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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。 材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。 要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。 命題說明： 本題來自2020年全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試語文試題（北京卷），查看更多作文解析請關(guān)注 “新課標(biāo)大語文” 微信公眾號。 命題方向 責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國家認(rèn)同、社會責(zé)任 科學(xué)精神：理性思維 學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思 實(shí)踐創(chuàng)新：問題解決、勞動意識 審題 限制性 1.典型任務(wù)的限制。從命題樣式上看，高考北京卷的第一道作文題采用了材料加話題的命題樣式，要求以“每一顆都有自己的功用”為主題進(jìn)行寫作，并且只能寫議論文，這是一個典型任務(wù)的限制。話題的設(shè)置實(shí)際上是對考生寫作方向的一個引導(dǎo)，話題隱喻了“個體和團(tuán)體”之間的關(guān)系，考生只需由此聯(lián)想開去，思維的起點(diǎn)是單顆衛(wèi)星和全部衛(wèi)星的關(guān)系，思維的落點(diǎn)是個體和團(tuán)體的關(guān)系——每個個體對于整體都有不可替代的功用。如果只關(guān)注材料本身所反映的前沿科技，就算是游離于主題之外的立意。此外，如果在論證時牽扯整個論證系統(tǒng)，那也一定只能是一般的關(guān)聯(lián)，而不能把整個衛(wèi)星天網(wǎng)作為論證的重點(diǎn)。 2.價值判斷的限制。就作文命題取材來講，北斗組網(wǎng)是我國科技進(jìn)步和自主研發(fā)建設(shè)取得突破的重大標(biāo)志事件，既有科技意義，更有戰(zhàn)略意義，如此取材，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注重大時事，激發(fā)自信力，生發(fā)自豪感。就作文題旨來講，旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識個體與整體的關(guān)系，即每一個個體對于整體都有其獨(dú)特的不可替代的作用。 開放性 1.立意是開放的。本題的表達(dá)重點(diǎn)應(yīng)該是，在整體的背景下，如何理解與分析個體（每一顆）的價值定位與追求。個體作為團(tuán)體的組成部分，雖然渺小，但并不需要妄自菲薄，可以找到合適的位置，然后不斷努力，為團(tuán)隊貢獻(xiàn)自己的力量。同時，考生也可以反向闡釋，例如，一個良性運(yùn)行的團(tuán)體、系統(tǒng)、社會，又依賴和促進(jìn)著每個個體的準(zhǔn)確定位和功用發(fā)揮。此外，還可以從“位置與作用”的角度去立意，也就是每個個體可以通過找準(zhǔn)適合自己的位置，然后在這個位置上發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮出價值。 2.聯(lián)想和思考的開放性。題目要求考生對北斗天網(wǎng)衛(wèi)星“每一顆都有自己的功用”展開聯(lián)想和思考，切口小，空間大，使考生能夠上手又可以充分發(fā)揮。結(jié)合當(dāng)下“疫情”這一熱點(diǎn)話題，不難聯(lián)想到抗擊疫情期間，每一個人都是取得這場防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命；在防控新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)，各個部門需要在黨中央的統(tǒng)一指揮下，最大程度地發(fā)揮個體作用，形成合力以取得勝利；每一個部門、每個家庭、每個社區(qū)、每條街道、每個區(qū)等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，只有把個體納入到整體中才能發(fā)揮作用。  解題 2020年北京卷高考作文，在命題風(fēng)格上保持了固有傳統(tǒng)，尊重了試題的穩(wěn)定性。特別值得一提的是，北京卷作文所選擇的素材提到了6月23日的時事，此時離高考只有兩周時間，材料之新讓人出乎意料，這也起到了很好的“反押題”作用。試題重在啟發(fā)考生思考個人如何與國家同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展，體現(xiàn)了“立德樹人”的命題原則。這種小切口、大主題的命題思路，有利于考查考生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)作文教學(xué)注重對學(xué)生審辨式思維的培養(yǎng)。 參考立意 切題立意： 1.以“小我”成長助推“大我”發(fā)展。 2.做五彩斑斕里的那一抹亮色。 3.燦爛星空，我是耀眼一顆。 4.做一顆嚴(yán)絲合縫的“螺絲釘”。 5.青春之我，無愧時代。 …… 偏題立意： 1.科技助力中國夢。（忽略話題導(dǎo)向） 2.獨(dú)立自主，飛揚(yáng)青春。（未準(zhǔn)確領(lǐng)會話題的核心導(dǎo)向） 3.自信是成功的基石。（可在文中提及，但重點(diǎn)應(yīng)該論證個體之于團(tuán)體的價值貢獻(xiàn)與作用） 4.強(qiáng)大系統(tǒng)孕育非凡個體。（不能把“系統(tǒng)”的作用作為論證重點(diǎn)） …… 下水文一 織一張無愧于時代的“網(wǎng)” 北京市成達(dá)學(xué)校 袁業(yè)振老師 “北斗”合網(wǎng)，“55顆衛(wèi)星”一個都不能少?！懊恳活w都有自己的功用”，點(diǎn)明個體對整體的作用不可忽視。由此推之，個人之于社會、國家和民族不亦如此？ “茍利國家生死以，豈以禍福趨避之”。家國情懷早已成為厚植于中國人骨髓里的精神基因。文天祥一心為國，誓死忠誠，雄風(fēng)萬仗激蕩永存；聯(lián)大師生遷址建校，為國立命，精神豪氣百年不朽；今日“北斗”寰宇布網(wǎng)，科技興國，弄潮之姿光耀永駐…… 今年，全面建成小康社會的“最后一公里”遇上了疫情這道“加試題”，可謂是一次重大挑戰(zhàn)。“疾風(fēng)知勁草，烈火煉真金”，正值芳華之年的新時代青年更要勇?lián)魬?zhàn)，和祖國共同前進(jìn)，以“小我”的功用助力國家的發(fā)展。 時代瞬息萬變，祖國需要信念堅定、淡定從容的你我。扎根黃沙以守護(hù)如夢如幻之千年敦煌的樊錦詩，飄泊在高原的生命之舟鐘楊教授，亦抑或是把年輕的生命奉獻(xiàn)給了扶貧一線的黃文秀，無不是初心不改，可度關(guān)山。身為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代青年應(yīng)當(dāng)兩耳既聞天下事，一心又讀圣賢書，將國家的發(fā)展與個人的成長相結(jié)合，珍惜韶華，敦品勵學(xué)，用理想之光照亮求索之路。 世間風(fēng)急浪高，祖國需要勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗的你我。古之圣賢，數(shù)不盡的頭懸梁，錐刺股；數(shù)不盡的“聞雞起舞，朝五晚九”。反觀當(dāng)下的佛系少年，退縮與逃避反倒成了他們炫耀的資本，“獨(dú)上小樓成一統(tǒng)”的漠視與麻木也成了他們之間爭相效仿的“文藝小清新”。魯迅曾言：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”作為新時代的勇士，我們更要明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同心戮力，共克時艱，用奮斗之姿共繪明日藍(lán)圖。 國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步、民族的興旺發(fā)達(dá)需要在各個領(lǐng)域編織無數(shù)個“天網(wǎng)”，沒有哪一個地方能夠缺失人民的力量。雖然在個體看來，也許自己這一顆小“衛(wèi)星”功用不大，但若將其置于特定位置，則其作用全然不可小覷。我輩學(xué)子還須不斷完善自己，練就過硬本領(lǐng)。當(dāng)知不管在哪一個位置，都要竭盡全力發(fā)揮出自己的作用，做好自己該做的事，這樣才能避免“因小失大”，造成“系統(tǒng)”損失。 “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我們雖然渺小卻依舊要自信，以青春的名義，用奮斗的姿態(tài)，共同織就一張無愧于時代的“天網(wǎng)”！ 下水文二 個體價值與全局意識 海淀高中 趙婧杰老師 55顆衛(wèi)星，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”。這讓我們看到了個體價值在全局中閃耀的精神光芒。它們之所以能組成一張強(qiáng)大的網(wǎng)，是因無數(shù)個體價值凝成了推動全局的力量。 追求個體價值首先應(yīng)在個體獨(dú)立的前提下挖掘自身的價值。所謂個體獨(dú)立并不是身體上的單獨(dú)站立，而是在思想上能夠勇于掙脫世俗洪流的吸引，這種獨(dú)立能幫助我們清醒地認(rèn)識世界，幫助我們破除庸見，幫助我們在紛繁復(fù)雜的認(rèn)識論中堅持自我，從而實(shí)現(xiàn)個體價值。明代心學(xué)大師王守仁正是從朱熹“存天理，滅人欲”的主流意識中脫離出來，不依附于他人的思想觀點(diǎn)，才在漫長的“格物致知”過程中，形成了“知行合一”的理論，開創(chuàng)了心學(xué)，并對后世產(chǎn)生了極大的影響。故我們在社會的土壤中埋種，在吸取土壤水分的同時，要學(xué)會獨(dú)立成長為參天大樹，為社會遮陰避涼。 但追求個體價值過程中所言的“獨(dú)立”并不是“孤立”，它需要與全局形成有機(jī)聯(lián)系?？v觀人類歷史的演進(jìn)，從新石器時代到青銅時代用了8000年，而人類社會形成之后，從青銅時代到鐵器時代不過經(jīng)歷了1000年。社會的形成將人類的生活聯(lián)系在了一起，不同的思想在碰撞中形成了文明的火花，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。如果我們喪失了全局意識，便失去了與世界的天然聯(lián)系，我們的思想行為往往會受到因肉體而產(chǎn)生的時間與空間的限制，喪失了在全局中判斷是非利弊以及吸收營養(yǎng)的機(jī)會，最終將無異于井底之蛙，狹隘了眼界，失掉了獲取個體價值的源泉。 愛因斯坦在《我的世界觀》中曾說道：“我們勝過野獸的真正優(yōu)點(diǎn)在于我們是生活在人類社會之中的?！鄙鐣莻€人衣食住行的供應(yīng)者，是歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的提供者，是所有個體的導(dǎo)師。故我們每個個體如果沒有意識到這一點(diǎn)就會陷入孤立無援的境地，個人價值也就無從顯現(xiàn)。 可反觀當(dāng)下，有多少人還認(rèn)為自己是矗立在海上的島嶼，標(biāo)榜著特例獨(dú)行？那些叫囂著社會不公的“孤傲者”，遠(yuǎn)離社會、逃避社會的“膽小者”是否已忽略了“島嶼”與“大陸”的聯(lián)系？喪失了其實(shí)現(xiàn)個人價值的平臺？ 個體生命只有在全局中才能發(fā)揮最大的功用。愿我們每個人都能成為為全局效力的一分子，以獨(dú)立之精神成長，反哺社會！ 下水文三 繁星點(diǎn)點(diǎn)，璀璨星空 北京市順義牛欄山第一中學(xué) 楊劍鋒老師 2020年6月23日，北斗3號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署，整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。 55顆衛(wèi)星，每一顆都有自己的功用。55顆衛(wèi)星，詮釋著系統(tǒng)與要素，個人與集體、國家間的關(guān)系。每一個個體如每一顆衛(wèi)星，都有著自己的功用，只有55顆衛(wèi)星互相協(xié)作才能形成一張“天網(wǎng)”。 那么，“個體”應(yīng)如何在集體中實(shí)現(xiàn)自己的功用？“集體”又該怎樣更好地服務(wù)于“個體”，激發(fā)“個體”的生命活力呢？ 閃耀在蒼穹的北斗衛(wèi)星，見證著一批科學(xué)研究者在各自位置上的獨(dú)特功用。北斗研究事業(yè)需要高位設(shè)計，也需要科普宣傳，還需要系統(tǒng)管理者……科技工作者應(yīng)需而上，服務(wù)集體。因此我們既看到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)總設(shè)計師孫家棟導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)，也發(fā)現(xiàn)了青年科技工作者沈苑立足管理崗位為北斗“護(hù)航”……正是因為了解自己的優(yōu)勢和劣勢，他們在集體中盡可能主動地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分工合作、各司其職，才能讓北斗研究中的每一項工作可以齊頭并進(jìn)、互相匹配銜接。 55顆衛(wèi)星中的個體與群體關(guān)系如此，個人與集體關(guān)系如此，一個人之于國家、民族亦然。新冠疫情爆發(fā)后，廣大醫(yī)護(hù)人員逆行出征，臨危不懼，甚至為此付出了生命，用自己的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識與病毒搏斗；建筑工人放棄與家人過年的團(tuán)聚機(jī)會，犧牲休息時間，用自己扎實(shí)的建筑技能如期完成火神山、雷神山的建設(shè)任務(wù)；還有堅持在抗疫一線的基層干部、警察、社區(qū)服務(wù)者……他們利用自己的專業(yè)知識、專業(yè)能力、自身特長在自己的位置上做出了巨大貢獻(xiàn)。 就個人來說，要了解自己所處的位置，自己有哪些優(yōu)勢，該如何發(fā)揚(yáng)自己的長處，除此之外，還要認(rèn)識集體，分析形勢，從而將自我優(yōu)勢更好地融入到集體中來。埋頭苦干可能會讓我們忘記了來時的路，化我所有為時代所需，可以讓我們看清腳下的路。就管理者而言，他們也要創(chuàng)造適宜的制度與規(guī)則，不拘一格挖掘人才，充分肯定個體在集體中的作用與功能。 每個人都不是一座孤島，要人盡其才、物盡其用，要認(rèn)識到自身有何作用，又該如何發(fā)揮作用。將要走上各行各業(yè)崗位的青年更是如此，如魯迅先生所言，“愿中國青年，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光”，為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出“中國貢獻(xiàn)”，繼而經(jīng)天緯地，星耀蒼穹！ |
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