重慶大學校長,畢業(yè)典禮講話,趕上下大雨,只讀了題目。 某學校,凡是開會來晚了的老師,校長一律讓站在后邊。 如果你是教師,你可以思考一下,上邊這兩個實例,如果你在現(xiàn)場,你會作何感想? 管理這個詞,有人說是西方來的,有人說是由日本傳過來的,還有人說中國古代就有管和理兩個字,但沒有管理合并在一起的用法。管理有意思有三個,一是主持或負責某項工作;二是 經(jīng)管,料理;三是 約束、照管?,F(xiàn)代管理學認為,管理的幾個核心內(nèi)容,是計劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)。那么,在學校管理上,應該怎么樣體現(xiàn)管和理呢? 管理過程中,其實直接體現(xiàn)的是領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系。管理,通常是校長管理老師。就是說,領(lǐng)導處于主動,教師是被動。那么,學校的管理模式、校園文化、校風師風,就很大程度上取決于校長了。 學校的任務是培養(yǎng)人才,培養(yǎng)人才靠老師,所以,老師是關(guān)鍵因素。學校管理就要建立以人為本、制度完備的管理體系。 以人為本,重在尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人。本文開始重慶大學的例子,就是體現(xiàn)對人的尊重與關(guān)心。學生畢業(yè)典禮,校長準備了講話稿,下雨了,校長照稿讀完是可以的。但校長心里想的是師生健康,也就一個畢業(yè)典禮講話,沒有必要冒雨聽,不如發(fā)到網(wǎng)上讓大家看。校長的這個舉動是臨時決定的,是憑直覺做出的判斷。里面體現(xiàn)的含義是關(guān)心。這就是以人為本的具體做法。 本文開始的第二個實例,校長令開會遲到的老師在后邊站著。這就有問題了。 學校開會,有多人遲到,說明什么?如果是無故遲到,說明學校管理不善,老師對學校的工作要求不重視,開會都拖拖拉拉。校長要從現(xiàn)象看本質(zhì),分析遲到的原因。校長一氣之下讓遲到者站著,顯然是帶著情緒的決定。表面上看很嚴厲,是加強管理,實質(zhì)是不尊重老師,也是在激化矛盾,無形中拉大了領(lǐng)導和老師的距離。校長不能像管理學生那樣對待老師。 校長心里必須把尊重老師擺在第一位。工作要求上,用制度說話,協(xié)調(diào)溝通上,多體現(xiàn)尊重和關(guān)心。 管理,首先是理,把一切理順了,再去管。就是要先尊重老師、關(guān)心老師,給老師創(chuàng)造條件發(fā)展自己。然后才是管。要管得有理有據(jù),管理中包含關(guān)切。 當老師感覺到被尊重和信任時,他自發(fā)的工作熱情,就會空前高漲,就愿意努力付出。 所以,只要校長抓住了管理的本質(zhì),用以人為本的理念,建立科學的管理制度,就能營造風清氣正的校風學風,就能調(diào)動老師的工作積極性,從而把學校發(fā)展,推向一個新的高度。 (圖片來自于網(wǎng)絡(luò),侵刪) |
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