孩子不愿意寫作業(yè)，家長首先要冷靜分析原因;然后再尋找癥狀“對癥下藥”地解決孩子不愿意寫作業(yè)的問題。

　　一、了解孩子不愿意寫作業(yè)的根源，是“對癥下藥”的依據(jù)。

　　孩子不愿意寫作業(yè)的根源一般有三方面。

　　(一)孩子自己不想愿意寫作業(yè)。

　　1、知識內(nèi)容不理解。由于對于老師在課堂上講授的內(nèi)容不理解，又不敢請教老師和同學(xué)，導(dǎo)致都想不明白怎么做。

  　　2、性格散漫不“上道”。由于假期的自由空間太多，性格散漫慣了，意識上還沉浸在假期的“遨游”中，對開學(xué)還未“上道”，對于作業(yè)更是丟三落四了。

　　3、興趣感觀不注意。由于對學(xué)習(xí)的“不上道”，孩子的興趣還在于運動、娛樂等特長的項目里。比如喜歡踢球、唱歌、跳舞、繪畫、表演等愛好特長的“玩?！敝校斎痪筒辉敢鈱懽髁?。

　　(二)孩子不滿意家長表現(xiàn)的原因。

　　1、孩子希望家長多些關(guān)愛。孩子要求家長就能看著自己做作業(yè)，問問學(xué)習(xí)問題而已，家長都常常以要出門會客或賺錢的理由推脫。

　　2、孩子希望家長多些表揚。孩子要求家長能發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，自己也曾經(jīng)認真努力過，卻未得到過家長的表揚或贊賞。

　　3、孩子希望家長多些游戲。孩子要求家長能在自己完成作業(yè)后或在假日里能一起玩游戲，哪怕看著自己玩也好，可也常常由于接到“電話”就出門了。

　　4、孩子希望家長多些運動。孩子要求家長能按照約定帶自己在小區(qū)或公園廣場去跑一跑，追一追，哪怕拉著手走一走也好，可也因為“忘記”了。

　　5、孩子希望家長多些活動。孩子要求家長能按慣例帶自己到“老家”去體驗農(nóng)村勞作生活的，可又因為“加班”或“出差”給耽擱了。

　　(三)孩子不接受老師布置的作業(yè)。

　　1、作業(yè)量過多。由于教師布置的作業(yè)量過多，孩子產(chǎn)生抵觸情緒，故意不想做。

　　2、要求太嚴格。由于教師的作業(yè)要求太嚴格，書寫要怎樣，格式要怎樣，還要家長簽名等等太多“規(guī)矩”了，受不了，不想做。

　　3、內(nèi)容太難了。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，孩子上課時分神，沒有聽清楚，現(xiàn)在還不會，推卸在老師的身上，不想寫。

　　4、“敵意”太濃了。由于對老師的批評和教育懲罰不接受，產(chǎn)生“敵意”太濃了，“下決心”就不做。

　　當然，以上的原因只是普遍現(xiàn)象，如果是心理疾病或智障問題，就要去請專家診斷分析了。家長只有把孩子不愿意寫作業(yè)的真正原因搞明白，才能“對癥下藥”解決問題。

　　二、尋求孩子不愿意寫作業(yè)的“偏方”， 是“對癥下藥”的“妙方”。

　　孩子不愿意寫作業(yè)都是有原因的，家長要耐心發(fā)現(xiàn)，細致觀察孩子的表現(xiàn)，尋求孩子不愿意寫作業(yè)的“偏方”確定“對癥下藥”的“妙方”。

　　(一)家長的“偏方”。

　　如果是家長的原因，那么為了孩子的健康成長、學(xué)習(xí)進步，家長就要以身作則，尋找自身的不足，在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成關(guān)鍵期盡量推掉不必要的應(yīng)酬和會客，最大限度滿足孩子的親子活動要求，從而，把孩子從不滿意家長行為表現(xiàn)而故意不想愿意寫作業(yè)的現(xiàn)象，幫扶到“我要認真完成作業(yè)”的想法中去，達到“偏方”扶正的效果。

　　(二)孩子的“妙方”。

　　如果是孩子的原因，那么家長要具體分析，有針對性地加以引導(dǎo)，孩子沒學(xué)會的知識，家長可以自己學(xué)或請家教解決。

　　1、表揚鼓勵法。孩子不感興趣的作業(yè)，沒有完成作業(yè)時，不要懲罰他，家長要使用多種途徑和手段來尋找突破口。

　　(1)表揚。根據(jù)孩子的特長優(yōu)點，盡量表揚他，培養(yǎng)他的自信心，時間一長，他就會覺得自己是個好孩子。

　　(2)獎懲。當孩子能完成作業(yè)時就鼓勵他;當孩子有小小進步，父母也要給予獎勵。父母可以讓孩子列出一個他愿意爭取到的獎勵清單，可以是一些實物獎勵。如：可以吃的小零食、可以玩的小玩具;或者和父母一起玩等要求。當孩子做不到時進行小小的懲罰也是必要的。

　　這樣，家長通過不斷地堅持，對孩子的表現(xiàn)進行多表揚、少批評，當孩子不用你嘮叨，自覺完成作業(yè)時，教育“藥效”也就達到了。

　　2、寓教于樂法。當孩子常常因為愛玩而不做作業(yè)時，家長可以采用“寓教于樂”的“妙方”。家長先陪孩子去玩?zhèn)€夠，通過踢球、游戲、爬山、唱歌、下棋等娛樂活動，在玩的過程中，找機會跟孩子講些古今中外名人用功讀書的故事，激勵孩子向名人學(xué)習(xí)，學(xué)好知識本領(lǐng)，才能做好自己喜歡的事。在孩子玩的高興時，比較容易聽得進去道理，采用“寓教于樂”的“妙方”，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義。之后，家長不妨給孩子固定學(xué)習(xí)的地方，幫孩子制定學(xué)習(xí)時間表，在有限的時間內(nèi)完成數(shù)量一定的作業(yè)，完成后允許去看電視或到戶外玩耍。同時，還能激發(fā)孩子在課堂上專心聽講，從而達到讓孩子從內(nèi)心意識到要養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　(三)家校的”秘方“。因為孩子通常在改正過程中往往會出現(xiàn)反復(fù)，家長要與學(xué)校構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，聯(lián)合教師協(xié)同作戰(zhàn)，只有這樣才形成教育合力，讓孩子不愿寫作業(yè)的想法” 無處藏身“、”原形畢露“。

　　1、欲擒故縱法。當孩子不愿寫作業(yè)，而沉迷于游戲、踢球、上網(wǎng)等娛樂活動中去時。家長可以與教師取得聯(lián)系，故意讓孩子不做作業(yè)。通過一天、兩天，不超過三天，孩子就會覺得受不了，家長和老師采用“欲擒故縱法”，都不理他時，孩子就會與家長和老師提要求。這時，家長和老師再對孩子說些要求，孩子就會答應(yīng)，也就達到相應(yīng)的教育“藥效”了。

　　2、勞逸結(jié)合法。當孩子手腦的協(xié)調(diào)性比較差，想是一回事，手上動作又是另外一回事時，寫的字筆順顛倒、計算粗心、寫字出格，往往不愛做作業(yè)的原因。這是孩子注意力不集中導(dǎo)致，家長或老師可以幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能，讓孩子先伏在桌上閉目養(yǎng)神大約三分鐘，再引導(dǎo)小孩朝著需要寫的作業(yè)方面發(fā)展，期間要注意勞逸結(jié)合，當孩子做完作業(yè)之后最好能及時批改或指正，達到要求時給予贊賞，如果在家里可以帶出去活動，讓孩子對完成作業(yè)后的活動充滿期待，使孩子抱著一種愉快的心情去專心地完成作業(yè)。

　　總之，孩子不愿意寫作業(yè)是有原因的，我們要尋找癥狀“對癥下藥”，才能解決孩子不愿意寫作業(yè)的問題。同時，學(xué)校教師也要改革布置作業(yè)的方式，可以讓孩子有自主選擇作業(yè)的權(quán)利，多設(shè)計一些開放性、操作性的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。