他像沒聽見一樣，紋絲不動，我又叫了幾遍，依然無效。我有點生氣：怎么這么個學(xué)生，真少教！我在那說了幾句，就給家長打電話，還沒打呢，這位又跟小梁打起來了，剛拉開，我又去打電話，媽呀，又跟小宋撕扯到了一起。小李鼻子也出血了，小宋的頭發(fā)被他扯在手里，怎么也拉不開。我的小心劇烈地跳動起來，真是太瘋狂了，像瘋狗一樣。三十年了，我還第一次看到小孩兒這么瘋狂呢！學(xué)生找來了校長，他依舊坐在椅子上不肯起來，臉紅紅的，眼淚不停往下掉，一副非常委屈的樣子。校長走后，我打通了電話，幫他擦去鼻血，又叫他去外面談?wù)劊@次他被我叫起來了。我們在黨員活動室談了好久。我問明了原因，指出了他的錯誤，他'也接受了我的批評，卻堅決不向同學(xué)道歉，認為這樣丟面子。我知道這是一個特別倔強的小孩，必須用軟招兒對付?；氐浇淌液笪蚁虼蠹抑v了事情的原委，并代小李向小唐道了歉，并給孩子們講了許多道理。

其實，學(xué)生之間有磨擦或打架都很正常，大人卻吵架，又何況是孩子呢！處理問題也要講方式方法，如果我當(dāng)時火冒三丈，劈頭蓋臉對小李大加指責(zé)，也許會更激化矛盾，會讓這個孩子更走極端。因為我站在他的角度思考，沒有把不是全派給他，他才能心平氣和地接受老師的批評。春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育必須講究智慧，必須心平氣和，必須學(xué)會共情。