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一、老穆有話說 嚴(yán)格意義上來說，閱讀理解既包括古代詩文閱讀，也包括現(xiàn)代文閱讀。 古代詩文閱讀，包括古詩詞鑒賞（詩歌鑒賞）和文言文閱讀； 現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文閱讀，議論文閱讀和說明文閱讀，部分地區(qū)還有非連續(xù)性文本閱讀。 說明：到了高中階段，記敘文閱讀就升級為文學(xué)類文本閱讀（以小說、散文為主），議論文閱讀升級為論述類文本閱讀，說明文閱讀和非連續(xù)性文本閱讀則升級為實(shí)用類文本閱讀。你可以提前了解一下。 老穆認(rèn)為，你所說的閱讀理解，應(yīng)該指的是現(xiàn)代文閱讀了，所以穆老師就從現(xiàn)代文的角度出發(fā)，告訴你的孩子，如何學(xué)好現(xiàn)代文閱讀。 二、現(xiàn)代文閱讀的相關(guān)考點(diǎn) 老穆認(rèn)為，要想學(xué)好現(xiàn)代文閱讀，一定要掌握現(xiàn)代文閱讀的相關(guān)考點(diǎn)，否則，難以學(xué)好現(xiàn)代文閱讀。 【一】記敘文閱讀考點(diǎn)（適用于小說、散文） 【01】標(biāo)題含義及作用 【02】句段作用 【03】材料關(guān)系（包含詳略得當(dāng)） 【04】線索及人稱 【05】記敘順序 【06】情節(jié)結(jié)構(gòu) 【07】賞析句子 【08】詞句含義及作用 【09】形象作用 【10】環(huán)境作用 【11】語言特色 【12】寫作手法 【13】主題提煉 【14】探究題 【二】說明文閱讀考點(diǎn) 【01】說明對象及特征 【02】概括說明內(nèi)容 【03】說明方法及作用 【04】說明文語言 【05】說明順序 【06】結(jié)構(gòu)、層次與思路 【07】句段作用 【08】內(nèi)容理解與分析 【09】說明文之標(biāo)題 【10】詞句含義及表達(dá)效果 【11】說明文之探究題 【三】議論文閱讀考點(diǎn) 一般情況下，初一不涉及議論文，但穆老師還是提前幫你羅列一下，對你后面的學(xué)習(xí)，或許有所幫助。 【01】論點(diǎn) 【02】論據(jù) 【03】論證方法及作用 【04】議論文結(jié)構(gòu)與段間關(guān)系 【05】層次劃分與論證思路 【06】議論文語言特點(diǎn) 【07】內(nèi)容理解與分析 【08】內(nèi)容要點(diǎn)概括 【09】詞句含義及表達(dá)效果 【10】議論文句段作用 【11】議論文標(biāo)題 【12】議論文探究題 【四】非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn) 非連續(xù)性文本閱讀，有些地區(qū)考，有些地區(qū)則不考。老穆不知道你孩子所在地區(qū)到底考不考，但還是幫你羅列一下，或許有所幫助。 【01】重要詞句理解 【02】內(nèi)容概括與（原因）分析 【03】信息篩選與整合 【04】多信息比較與辨析 【05】材料探究與問題解決 【06】啟示感悟類 【07】觀點(diǎn)態(tài)度類 三、掌握現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)方法 若想學(xué)好現(xiàn)代文閱讀，絕非一朝一夕之功。不僅需要你勤奮刻苦，更要求你善于思考；不僅需要你掌握答題技巧，更要求你會靈活應(yīng)用…… 接下來，穆老師就告訴你，如何學(xué)好初中語文現(xiàn)代文閱讀。 【一】你一定要有能學(xué)好閱讀理解的信心與斗志！ 老穆曾經(jīng)帶過一個學(xué)生，初一上學(xué)期期末考，語文成績班級倒數(shù)第一。 老穆就告訴他，你要想實(shí)現(xiàn)逆襲，必須要有學(xué)好語文的信心與斗志！ 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在下學(xué)期的期末考，他就取得了班級第五名的好成績。 老穆認(rèn)為，人一旦有了信心后，學(xué)習(xí)往往就能起到事半功倍的效果。 【二】你一定要給自己定一個階段性目標(biāo)！ 你先根據(jù)你現(xiàn)在的閱讀理解扣分情況，做一個統(tǒng)計(jì)。然后，你給自己定一個階段性目標(biāo)。 比如本次考試，我記敘文閱讀扣了8分，下次考試，我爭取將扣分控制在5分以內(nèi)。再下次考試，我爭取將扣分控制在3分以內(nèi)…… 人一旦有了目標(biāo)，也就會有學(xué)習(xí)的動力。 特別說明：由于閱讀理解難度不同，因此，有時候扣分多了，并不代表你沒有進(jìn)步。 【三】做一篇閱讀理解之前，一定要先審題，再讀文章。 千萬不要試題都不看一下，就直接讀文章。 帶著疑問去讀文章，更有針對性，印象也深刻。 穆老師再給你一個建議：平時閱讀文章時，要注重速度。 現(xiàn)在的中考文章，篇幅越來越長，如果平時閱讀速度不快，考試時突然加快，不利于你對文章內(nèi)容的理解。 【四】讀完試題后，要能知曉該題的考點(diǎn)是什么？如果不知道，不妨這樣做： 老穆給你舉個例子，如下： 問：本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分） 本題的考點(diǎn)是什么？ 如果你連考點(diǎn)都不知道的話，又如何答題呢？ 本題的考點(diǎn)是語言風(fēng)格（特色），答題時，一定要按照答題技巧去答題，否則，你是答不出來的。 這個時候，你或許會有疑惑，如果我看不出試題的考點(diǎn)，該怎么辦呢？ 說句實(shí)話，要想達(dá)到這個能力，絕不是一兩天，一兩個月就能做到的，需要你長時間的努力。穆老師給你如下建議： 【1】熟讀現(xiàn)代文閱讀的所有考點(diǎn)，最好能夠背誦出來； 【2】老師平時在評講試卷時，你要認(rèn)真聽，并將考點(diǎn)記錄在試題旁，并反復(fù)體味。 【3】根據(jù)參考答案，不斷訓(xùn)練自己識破考點(diǎn)的能力。時間久了，你也就逐漸具備反命題思維能力了。 一旦你具備了反命題思維能力，你也就不愁識破不了考點(diǎn)了。 【五】掌握并不斷完善考點(diǎn)所對應(yīng)的知識點(diǎn)，也就是掌握答題技巧。 考點(diǎn)所對應(yīng)的知識點(diǎn)，一般指的就是答題技巧或答題步驟。 老穆建議你，平時準(zhǔn)備一個“答題技巧本”，專門用來記錄答題技巧。 老穆再提醒你，這些答題技巧或步驟，需要你今后不斷完善之。 舉個簡單例子——環(huán)境描寫作用。 你第一次記錄環(huán)境描寫作用，可能如下： 1、渲染……氛圍，烘托人物……心情（形象） 2、推動情節(jié)發(fā)展，為下文……作鋪墊； 3、深化文章的主旨。 過一段時間，你通過做題，對環(huán)境描寫作用有了新的認(rèn)識，于是又可能有這樣記錄： 1、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，季節(jié)，天氣等，揭示作品的時代背景。 2、渲染……氛圍，烘托人物……心情（形象）、展示（體現(xiàn)）人物……性格。 3、推動情節(jié)發(fā)展，為下文……作鋪墊；與上文或下文相照應(yīng)。 4、深化文章的主旨，寄托了作者……的感情。 又過了一段時間，你發(fā)現(xiàn)，環(huán)境描寫作用，其實(shí)就是從“環(huán)境、人物、情節(jié)和主題”四個方面來體現(xiàn)的。 請你按照穆老師的方法，認(rèn)真去做，堅(jiān)持去做，你的“答題技巧本”會越來越豐厚的。 【六】我們在答題時，必然會經(jīng)歷從“多答”到“精答”的過程，請你要做好這方面的思想準(zhǔn)備。 老穆認(rèn)為，從“多答”到“精答”的過程，其實(shí)就是你“靈活應(yīng)用答題技巧能力”提升的過程，請你務(wù)必要重視這個過程。 什么意思呢？穆老師為你舉例說明，如下題： 問：文章以“父親的雨”為題有哪些作用？ 你剛開始時，由于不熟練答題技巧，你往往會將標(biāo)題的七點(diǎn)作用全部答上去。 1、標(biāo)題新穎，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2、標(biāo)題運(yùn)用了象征手法 3、貫穿全文的線索 4、揭示文章主題 5、概括文章的主要內(nèi)容 6、交代故事發(fā)生的環(huán)境 7、交代文章的寫作對象或性格特點(diǎn) 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，你就會開始“精答”了，能根據(jù)文章內(nèi)容，有選擇性的去答題。 1、標(biāo)題新穎，吸引讀者興趣。 2、“雨”是文章線索，貫穿全文。 3、概括文章主要內(nèi)容，寫的是關(guān)于父親與雨的故事。 4、揭示文章的情感主旨，表達(dá)了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親 的精神品質(zhì)。
這是一個艱難的過程，但也是蛻變的過程，需要你認(rèn)真對待之。 【七】平時要準(zhǔn)備好一本錯題本，并學(xué)會正確訂正錯題。 穆老師建議你買一本像樣的本子，經(jīng)久耐用，也能體現(xiàn)出你的認(rèn)真態(tài)度。 錯題整理，步驟如下： 錯誤試題——記錄在錯題本上——分析錯誤原因——知曉此題考點(diǎn)——掌握考點(diǎn)對應(yīng)的答題技巧——能正確寫出解題步驟——回憶在哪里學(xué)過該知識點(diǎn)——翻開“答題技巧本”，查找該知識點(diǎn)——有則鞏固之，無則記錄之——有時間的話，可寫上解題心得——日后復(fù)習(xí)用…… 【八】平時或考試時答題，一定要具有邏輯性和條理性。 語文答題，跟數(shù)學(xué)一樣，同樣要講究邏輯性和條理性。 試想一下，倘若你答題時糊里糊涂的，毫無章法可言，又怎能得高分呢？恐怕你自己心里都沒底吧！
【九】若想語文成績實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，必須具備命題者思維。 命題者思維，就是你要能知曉命題人是如何設(shè)置試題的？是如何設(shè)置答案？ 這是學(xué)習(xí)語文的最高境界了，需要你慢慢悟。 一旦你掌握了命題者思維，你的語文成績將會得到質(zhì)的突破。
若想具備“命題者思維”，不僅需要你認(rèn)真做好以上八點(diǎn)，還需要你平時做題時善于思考…… 比如，當(dāng)你看到文章標(biāo)題新穎時，你就要想到命題人可能會拿標(biāo)題命制試題。 再如，當(dāng)你看到文章中“理性詞句或概括總結(jié)性詞句”時，你就要想到該句可能會作為文章答案考查。 比如在閱讀理解《回憶齊白石先生》中，就有這樣一句話： 齊老高興得像孩子：“好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！” “有藝術(shù)家的氣魄”就屬于“概括總結(jié)性詞句”，讀到此處，要注意，因?yàn)樗赡芫褪谴鸢浮?/p>
為了便于你更好地理解，穆老師為你整理了該題，如下，請你好好學(xué)習(xí)。
四、結(jié)束語 以上這些內(nèi)容，都是穆老師十幾年的閱讀理解教育心得，希望你能認(rèn)真閱讀與體悟。 穆老師見證過很多學(xué)生在語文方面實(shí)現(xiàn)逆襲，相信你也可以，加油哦！ |
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