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分析，乃議論之本——給材料作文寫作導(dǎo)引（二） 學(xué)會(huì)聯(lián)想以突破篩選論據(jù)之難點(diǎn) 關(guān)于聯(lián)想的幾個(gè)問題 1．聯(lián)想及其意義 所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。 聯(lián)想關(guān)系到分析、議論的深度和廣度。往往有這樣一種情況，我們對(duì)某一問題，已經(jīng)做過分析，看上去該說的話都說了，但是總覺得道理還沒有闡述透徹；或者，我們對(duì)某一觀點(diǎn)已經(jīng)做了論證，看上去要論證的觀點(diǎn)被肯定了，但總覺得論據(jù)不夠充分。這時(shí)，如果突然想起與分析對(duì)象或論證觀點(diǎn)類似的，或形成對(duì)比的，不論事實(shí)的，還是事理的，就會(huì)欣然的產(chǎn)生“柳暗花明又一村”之感，會(huì)使分析議論避免就事論事，有利于透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。當(dāng)然，“聯(lián)想”是要在分析出原材料的真諦后才能運(yùn)用?？梢?，聯(lián)想在舉一反三推理過程中，起著不可估量的作用。 2．兩種不同分類標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)想 （1）相聯(lián)者不同的分類有事實(shí)聯(lián)想和事理聯(lián)想。 事實(shí)聯(lián)想：由一事物想到另一事物，而二者的相關(guān)在于事實(shí)的類似或形成對(duì)比，即以“事實(shí)”相聯(lián)者，謂之事實(shí)聯(lián)想。 如：由前蘇聯(lián)的保爾的事跡想到中國(guó)的張海迪的事跡。 事理聯(lián)想：由一事物得到啟發(fā)，想起另一事物，而二者的相關(guān)在于道理的相通，即以事理相聯(lián)者，謂之事理聯(lián)想。 如：由運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽的奪冠是靠每一棒運(yùn)動(dòng)員的不懈努力想到中國(guó)今天的輝煌的取得是靠每屆中央領(lǐng)導(dǎo)人的英明領(lǐng)導(dǎo)。 （2）相聯(lián)事物關(guān)系不同的分類有類似聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)想。 類似聯(lián)想：利用有相似特點(diǎn)的事物，進(jìn)行聯(lián)想，即類似聯(lián)想。 如：由用自己青春的身體擋住了敵人的機(jī)關(guān)槍眼的戰(zhàn)斗英雄黃繼光想到了舍身炸碉堡的戰(zhàn)斗英雄董存瑞。 對(duì)比聯(lián)想：利用有對(duì)立關(guān)系的事物進(jìn)行的聯(lián)想，即對(duì)比聯(lián)想。 如：由我國(guó)改革開放后的富裕想到我國(guó)改革開放前的貧窮。 此外，還有接近聯(lián)想和因果聯(lián)想，在這里就不講了。因?yàn)樵诤Y選論據(jù)的過程中，用的往往是類似聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)想。 3．幾類聯(lián)想在給材料議論文寫作中的運(yùn)用 我們?cè)诮o材料議論文的寫作中，通過分析，提煉出論點(diǎn)之后，只用原材料中的論據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會(huì)給人一種就事論事的感覺。為了使論證有一定的深度和廣度，以增強(qiáng)說服力，就不能局限于一事物、一件事或一個(gè)現(xiàn)象上，一定要聯(lián)想到與之相關(guān)的一系列事物，一系列事情，一系列現(xiàn)象，從中找出規(guī)律性的東西，引申出一個(gè)道理，也就是一個(gè)具有普遍性的道理，這樣的論證才有說服力。可見，我們可以用事實(shí)聯(lián)想中的類似聯(lián)想，以論證自己的論點(diǎn)是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理，而不是偶然巧合；或者換一個(gè)角度，從相反的角度進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，構(gòu)成正反論證，也可以收到異曲同工的效果。還可以用事理聯(lián)想中的類似聯(lián)想，或?qū)Ρ嚷?lián)想，以保證自己的論證說理更充分而深刻。用事實(shí)聯(lián)想的即事實(shí)論證，也叫“擺事實(shí)”的論證方法；用事理聯(lián)想的即道理論證，也稱“講道理”的論證方法，這兩者皆屬常用的論證方法，如兩者合用，即“擺事實(shí)，講道理”的論證方法。以類似聯(lián)想進(jìn)行論證的稱類比論證，以對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行論證的稱對(duì)比論證（或正反論證）。當(dāng)然所舉的都是最基本的論證方法。此外，還有“歸謬法”等論證方法。 我們以《我的文章來自“三上”》為例，來看一下幾類聯(lián)想在給材料議論文寫作中的運(yùn)用。 我的文章來自“三上” 唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修文章寫得非常好，有人向他請(qǐng)教說：“歐陽(yáng)大人，您的公務(wù)那么忙，為什么文章還能寫得這么好呢？”歐陽(yáng)修回答說：“我的文章來自‘三上’，即‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’?！眴栐挼娜瞬幻靼走@話是什么意思。歐陽(yáng)修解釋說：“我是騎馬趕路時(shí)在想文章，躺在床上休息時(shí)也在想文章，蹲在廁所時(shí)還在想文章?！?/span> 提煉的論點(diǎn)為：“珍惜時(shí)間是事業(yè)成功的保障”。分別運(yùn)用不同類型的“聯(lián)想”篩選出論據(jù)。 （1）運(yùn)用事實(shí)聯(lián)想中的類似聯(lián)想。 我國(guó)著名畫家齊白石，對(duì)我國(guó)繪畫事業(yè)的發(fā)展曾經(jīng)做出不朽的貢獻(xiàn)，被稱為一代宗師。他的成就是和他堅(jiān)持天天練筆分不開的。他經(jīng)常敦促自己：“寧可一日不食，不可一日不畫”?？梢?，齊白石如此珍惜每一天的時(shí)間就是他事業(yè)成功的秘訣。 我國(guó)著名的物候?qū)W家竺可楨，正是由于年近八十仍在孜孜以求，更加珍惜時(shí)間，所以八十三歲時(shí)寫出了馳名中外的《中國(guó)近五千年來氣候變遷的初步研究》一書。英國(guó)首相丘吉爾，正是由于和竺可楨一樣珍視“夕陽(yáng)”，所以才在八十多歲的時(shí)候，獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?？梢姡砟甑臅r(shí)間雖然短暫，但是，如果利用得好，仍然可以取得事業(yè)上的成功。 美籍華人物理學(xué)家李政道，曾和物理學(xué)家楊振寧一起證明了宇宙不守恒定律，從而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。“你不能計(jì)較早晨與黃昏，一天二十四小時(shí)都是工作的時(shí)間！”這就是他——一個(gè)成功者的感受。 （2）運(yùn)用事實(shí)聯(lián)想中的對(duì)比聯(lián)想。 我國(guó)古代，在現(xiàn)在的江西省金溪縣有個(gè)平民百姓的兒子叫方仲永，五歲就能寫詩(shī)，立意尚好，并且由人們指定事物，讓他作詩(shī)，他立即能完成，詩(shī)的文采及道理皆有可供欣賞之處。被認(rèn)為奇才。后來，由于他把整天的時(shí)間都浪費(fèi)在跟著父親赴宴吃請(qǐng)和寫詩(shī)換錢上，不再珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)寫詩(shī)以求提高。他十二三歲時(shí)寫的詩(shī)竟不及當(dāng)年了。十九歲時(shí)，他竟和一般人一樣平常了。一個(gè)近乎神童的奇才，就這樣因不珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)而“夭折”了！ （3）運(yùn)用事理聯(lián)想中的類似聯(lián)想。 “哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！?/span> ——魯迅 “我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一小段時(shí)間?！?/span> ——達(dá)爾文 （4）運(yùn)用事理聯(lián)想中的對(duì)比聯(lián)想。 “放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！?/span> ——莎士比亞 從以上示例足見：不論是事實(shí)聯(lián)想，還是事理聯(lián)想，也不管是類似聯(lián)想，還是對(duì)比聯(lián)想，只要在給材料議論文寫作中運(yùn)用，論據(jù)就會(huì)更充分，說理就會(huì)更有力，何愁篩選論據(jù)之難呢？當(dāng)然，聯(lián)想的運(yùn)用，一定要在平時(shí)注重搜集和積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行才可行，否則，腦海里空空如也，一片空白，無論如何也是聯(lián)想不來的。 4．運(yùn)用“聯(lián)想”，篩選論據(jù)的訓(xùn)練 訓(xùn)練一：事實(shí)聯(lián)想且類似聯(lián)想的運(yùn)用 材料一： 著名的瑞典化學(xué)家諾貝爾研究的是炸藥，他的研究工作仿佛是在“太歲頭上動(dòng)土”。稍不注意，“太歲”發(fā)怒——炸藥爆炸，便會(huì)一命嗚呼。有一次，炸藥在實(shí)驗(yàn)室里猛然爆炸，炸死五個(gè)人，其中有諾貝爾的弟弟盧得衛(wèi)，而他的父親老諾貝爾也受了重傷?？墒牵Z貝爾卻置生死不顧，依舊探索炸藥之謎。他經(jīng)過幾百次的反復(fù)試驗(yàn)，最后一次炸藥大爆炸，把他炸得鮮血淋漓，他卻高興地在濃煙中狂跳：“我成功了！我成功了！” 提煉論點(diǎn)為：科學(xué)需要獻(xiàn)身精神。 運(yùn)用“聯(lián)想”，篩選的論據(jù)有： 阿基米德是古希臘著名的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。當(dāng)羅馬軍隊(duì)突然闖進(jìn)他的房間時(shí)，這位七十五歲高齡的科學(xué)巨匠正蹲在那里，研究著畫在地上的幾何圖形。直到羅馬士兵的寶劍碰到阿基米德的鼻尖，他才明白發(fā)生了什么事。阿基米德毫無懼色坦然地對(duì)羅馬士兵說：“等一下砍我的頭，再給我一點(diǎn)兒工夫，讓我把這條幾何定理證完。不能給后人留下一條沒有證完的定理??！”然而，殘暴的羅馬士兵不由分說，砍下這位偉大科學(xué)家阿基米德的頭，阿基米德臨死前大叫一聲“我還沒有做完！”離開了人世。 意大利科學(xué)家布魯諾，是為捍衛(wèi)真理而死的。他臨死前的遺言曾使世界震驚！布魯諾堅(jiān)持宣傳哥白尼的“日心說”，被教會(huì)用火活活燒死。布魯諾面對(duì)熊熊烈火，斬釘截鐵般地說道：“我不能夠，我不能放棄，我沒有可以放棄的事物?！?/span> 俄羅斯科學(xué)家利赫曼教授死在科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。1752年，利赫曼和羅蒙諾索夫一起，探索雷電的秘密。他們認(rèn)為，打雷閃電很可能是天空中的一種放電現(xiàn)象，于是就在屋頂上豎起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵桿，下面綁了一根鐵尺，想把空中的電引下來，仔細(xì)研究。在一個(gè)雷鳴閃電、風(fēng)雨交加的夜晚，利赫曼拿著鐵尺，羅蒙諾索夫扒在屋頂，等待著把電引下來。這時(shí)空中猛一閃亮，利赫曼頓時(shí)觸電死去，羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后，又繼續(xù)冒著生命危險(xiǎn)，重新開始探索雷電秘密的試驗(yàn)。在羅蒙諾索夫看來，攻克科學(xué)堡壘就像打仗一樣，總會(huì)有人犧牲，有人掛彩，只有勇往直前，才能奪取勝利。 法國(guó)物理學(xué)家皮埃爾·居里是在一次偶然的交通事故中，不幸被一輛馬車的車輪軋死。這沉重的打擊，使居里夫人陷于深深的孤寂之中。然而，居里夫人并沒有被痛苦所壓倒，而以驚人的毅力一個(gè)人做著兩個(gè)人的工作，繼續(xù)向科學(xué)頂峰挺進(jìn)，終于在1911年第二次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)金。居里夫人成年累月埋頭在實(shí)驗(yàn)室里苦干，整天與鐳、釷、鈾之類放射性元素打交道，她最后死于惡性貧血，而這病癥是由于長(zhǎng)期受放射性射線照射而造成的。居里夫人發(fā)現(xiàn)的放射性元素——鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，她自己卻死于“鐳”的手掌！ 材料二： 恩格斯只上過幾年中學(xué)，全憑自學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鉆研了幾乎涉及所有科學(xué)部門的淵博知識(shí)。他同馬克思共同創(chuàng)建了馬克思主義學(xué)說，獨(dú)自開創(chuàng)了自然辯證法這一科學(xué)。馬克思稱他為“百科全書。” 提煉論點(diǎn)為：自學(xué)可以成才。 運(yùn)用“聯(lián)想”，篩選的論據(jù)有： 列寧一年內(nèi)學(xué)完了大學(xué)四年課程，以校外生資格，參加了彼得堡大學(xué)法律系的考試，各門課程都是最高分?jǐn)?shù)，名列第一，得到了甲等畢業(yè)證書。 文藝復(fù)興時(shí)代被稱為“巨人時(shí)代的巨人”的達(dá)·芬奇，十四歲就被父親送到畫家那里去學(xué)藝。自學(xué)，業(yè)余鉆研和實(shí)踐使他不僅成為偉大的畫家、雕塑家，而且又是工程師、建筑師、物理學(xué)家、生物學(xué)家和哲學(xué)家。 曾被認(rèn)為是“低能兒”的發(fā)明大王愛迪生，只在學(xué)校讀了三個(gè)半月書，由于勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，發(fā)明了電燈、留聲機(jī)、電報(bào)等，成為世界上第一流的大發(fā)明家。 高爾基只上過二年學(xué)，但他的著作《母親》和《海燕》傳遍全世界，成為偉大的作家。 道爾頓是近代化學(xué)的奠基者，原子學(xué)是他提出來的。他只在鄉(xiāng)村讀了幾年書。 歐仁·鮑狄埃生于巴黎一個(gè)木箱工匠家，自幼失學(xué)。由于他為革命勤奮自學(xué)，一生寫出大量宣傳革命思想的詩(shī)歌，達(dá)二百四十二首之多。 聶耳沒有上過大學(xué)，他的《義勇軍進(jìn)行曲》卻成為中華人民共和國(guó)莊嚴(yán)的國(guó)歌。 著名數(shù)學(xué)大師華羅庚，年輕時(shí)只讀過初中，后來又做過雜貨鋪的店員。 復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡祖泉，由一個(gè)普通工人自學(xué)成為電光源專家。 從要飯小孩到街頭藝人的侯寶林，終于成為語(yǔ)言藝術(shù)家，生前被聘為北京大學(xué)教授。 訓(xùn)練二：事理聯(lián)想且類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想的運(yùn)用 材料： 牛頓是偉大的科學(xué)家，被譽(yù)為科學(xué)家的“一代宗師”，可他卻說：“我不知道世人對(duì)我有怎樣看法，不過我自己覺得，我只是像在大海邊玩耍的一個(gè)孩子，有時(shí)高興地拾著一顆光亮美麗的貝殼，但真理的大海我還沒有發(fā)現(xiàn)。 提煉論點(diǎn)為：“謙虛”是成功者的特性。 運(yùn)用“聯(lián)想”，篩選的論證有： 恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人之一，全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師，可他一貫把功勞歸功于馬克思，他說：“我一生做的是我被指定做的事，就是拉第二小提琴?！?/span> 法國(guó)著名作家約翰·保羅說：“一個(gè)人的真正偉大之處，就在于能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?/span> 朱伯儒是雷鋒式的好干部，有著崇高的思想境界，他卻說：“我是高山上的一棵草，不是我高，而是山高?！?/span> 任何時(shí)候也不要認(rèn)為你什么都懂。不管別人怎樣稱贊你，你時(shí)時(shí)刻刻都要有勇氣對(duì)自己說：“我是個(gè)門外漢。” ——巴甫洛夫 “一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大，則分?jǐn)?shù)值就愈小。” 孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。?/span> 訓(xùn)練三：事實(shí)聯(lián)想且對(duì)比聯(lián)想的運(yùn)用 材料： 丑人怪罪鏡子揭了他的短，盛怒之下，砸碎了明鏡。鏡子冷笑一聲，鎮(zhèn)定地說：“砸碎了我，你更丑了！”丑人低頭一看，果然不妙——每塊碎鏡片里都映出了一張變形的丑臉。一丑變成了百丑。 提煉論點(diǎn)為：“遮掩”就是毀滅，“暴露”才會(huì)進(jìn)步。 運(yùn)用“聯(lián)想”，篩選的論據(jù)有： “認(rèn)丑不算丑，遮丑出百丑?！?/span> ——典故 據(jù)說日本有一所小學(xué)規(guī)定：作業(yè)中做錯(cuò)了，不準(zhǔn)用橡皮擦，只可以在旁邊訂正。 2003年包頭市高考狀元×××在介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)就說過，自己沒有什么經(jīng)驗(yàn)，卻有一個(gè)專供記錄自己學(xué)習(xí)過程中所犯過的錯(cuò)誤及訂正的答案的本子，如果一定要說自己有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的話，那么就非它莫屬了！ 訓(xùn)練四：事實(shí)聯(lián)想且類似聯(lián)想、事理聯(lián)想且對(duì)比聯(lián)想的運(yùn)用 材料： 我國(guó)著名雜技演員夏菊花，頂碗技藝高超，令人嘆為觀止。有位青年驚羨之余，很想知道這種絕活的訣竅，便去問夏菊花，夏菊花把他領(lǐng)到自己的房間，指著床底下成堆的碎盤碗說：“這就是！” 提煉論點(diǎn)為：成功的訣竅在于“勤奮”。 運(yùn)用“聯(lián)想”，篩選的論據(jù)有： 馬克思寫資本論時(shí)，曾經(jīng)常到大英博物館去借書，并且有個(gè)固定的讀書座位，讀到興奮時(shí)，他習(xí)慣地把腳在地上來回擦動(dòng)，25年后，他竟把堅(jiān)硬的地板擦出一條深痕，人們稱它為馬克思的足跡。 齊白石三十多歲前是一個(gè)木匠，后來竟成為世界第一流的著名畫家。他臨終前寫了“精于勤”三個(gè)字，勉勵(lì)后輩。 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮……有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分，天資的充分發(fā)揮和個(gè)人勤學(xué)苦練是成正比的。 ——郭沫若 天才在于積累，聰明在于勤奮。 ——華羅庚 勤能補(bǔ)拙，一分辛苦，一分才。 ——諺語(yǔ) 業(yè)精于勤而荒于嬉。 ——韓愈 總而言之，“分析”與“聯(lián)想”是打開給材料議論文寫作之門的兩把金鑰匙。掌握了它們，就將不再做給材料議論文寫作的“門外漢”了！ 但是，要強(qiáng)調(diào)的是：“聯(lián)想”是要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)?，“?lián)想”是與“分析”所得的事物之真諦相關(guān)的，（或類似、或?qū)Ρ龋┛梢?，分析是議論的重中之重。所以說，“分析，乃議論之本”一點(diǎn)也不夸張。那就讓我們盡快地、熟練地掌握“分析”的有關(guān)知識(shí)與技能。當(dāng)然，這不僅僅是為了寫作，更是為了提升準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物、解決問題的能力。 附錄：寫作的［結(jié)構(gòu)提綱］ 一、提出論點(diǎn)：從適當(dāng)適中的“敘”中引出論點(diǎn)。 二、論證論點(diǎn)：可分層進(jìn)行論證。 1．引原材料中的論據(jù)進(jìn)行論證； 2．運(yùn)用聯(lián)想（類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想）引古今中外的典型事例或名人名言作論據(jù)，進(jìn)行例證或引證，或正反論證； 3．結(jié)合身邊或個(gè)人的生活實(shí)際，進(jìn)行論證（正反均可）。 三、重申論點(diǎn)：不搞簡(jiǎn)單的重復(fù)，要講技巧，或激勵(lì)，或號(hào)召等。 注：如果用層遞型（即分析型）的話，第二部分仍可分層，但不是并列關(guān)系（即聯(lián)想），而是一層比一層深入，即層遞關(guān)系，開頭、結(jié)尾兩部分與并列型（聯(lián)想型）相同。 至于標(biāo)題，不妨再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，還是以論點(diǎn)作標(biāo)題為最佳。 |
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