三年級(jí)上第16課《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

                               建設(shè)小學(xué)王明慧

教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物變化的興趣。樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蒲公英的變化，學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查 指導(dǎo)寫(xiě)字

1.復(fù)習(xí)檢查

師：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《金色的草地》（齊讀課題）

師：本課的生字詞我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，還記得它們嗎？（出示生詞，指讀）

師：看來(lái)詞語(yǔ)掌握的還不錯(cuò)，那這些生字，你會(huì)讀嗎？（教師指詞語(yǔ)學(xué)生讀）（齊讀）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了這些字，這節(jié)課我們將學(xué)寫(xiě)這6個(gè)字。同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幾個(gè)字，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？

師：在這6個(gè)字中你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有難度?

師：那我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)“蒲”和“察”吧！教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.回顧主要內(nèi)容

師：同學(xué)們回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？

4.設(shè)疑激趣：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們知道了再鄉(xiāng)下的窗前有一片草地，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英，在這片草地上會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們趕緊去看看吧！

二、自主探究，讀悟質(zhì)疑

1.師：謝廖沙和他的哥哥在草地上干什么呢？（出示圖片）

3.學(xué)生讀第二自然段。（出示第二自然段）

4.理解“一本正經(jīng)”

師：同學(xué)們，在這一段中老師有一個(gè)詞語(yǔ)不理解。一本正經(jīng)是什么意思呢？

師：哥哥表面上裝作很?chē)?yán)肅，很認(rèn)真的樣子，實(shí)際上是要和弟弟開(kāi)玩笑啊。

5.表演

師：讓我們也來(lái)一本正經(jīng)的喊一喊吧！

師：弟弟打著哈欠，又把蒲公英吹到我的臉上，多有趣啊，讓我們也來(lái)玩一玩吧！（同桌表演）

強(qiáng)調(diào)：打哈欠和打噴嚏的不同。

6.指導(dǎo)朗讀

師：多么可愛(ài)的兄弟倆啊，一個(gè)一本正經(jīng)的喊，一個(gè)又樂(lè)于配合，兄弟倆沉浸在吹蒲公英游戲的快樂(lè)中。讓我們通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀）

7.理解“引人注目”

師：這里的引人注目是什么意思呢？

師：那在我們的教室里有沒(méi)有引人注目的物品呢？

師：雖然這小小的蒲公英并不引人注目，卻給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。讓我們把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)吧（齊讀）

三、了解草地變化，體會(huì)觀(guān)察細(xì)致

（一）了解草地的變化

1. 默讀課文第三自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)草地的變化。

 師：這些并不引人注目的蒲公英，給他們帶來(lái)不少快樂(lè)。而且有一天，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái) 。

師：時(shí)間不同草地的顏色是不同的， 很早的時(shí)候____ 中午的時(shí)候________傍晚的時(shí)候________ 。

（板書(shū)：很早綠色 中午金色 傍晚綠色）

師：多神奇的現(xiàn)象啊，你能讀出它的神奇嗎？（指讀）      

2.理解“很早”和“并”

師：同學(xué)們看這個(gè)詞語(yǔ)(很早),如果老師把它去掉.它就變成了:有一天,我去釣魚(yú).這樣好不好? 為什么？

師：對(duì)呀，用詞要準(zhǔn)確，正是因?yàn)槲液茉缛メ烎~(yú)才發(fā)現(xiàn)（學(xué)生接讀：發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。）

師：這一個(gè)“并”字，你又體會(huì)到了什么？

師：這一次的發(fā)現(xiàn)打破了“我”以前的認(rèn)識(shí)，草地并不是金色的。

4.   指導(dǎo)朗讀草地變化的句子，讀出作者當(dāng)時(shí)的驚喜。

師：多么神奇的變色草地啊，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮呢，讓我們通過(guò)朗讀把這份感受表達(dá)出來(lái)吧！　　

（二）了解草地變化的原因

1.了解草地變色的原因。

師：多么神奇的草地呀 那你知道草地為什么會(huì)變顏色嗎？

學(xué)生讀第3自然段，找出草地變色原因的句子。

2.生交流，師生共同做動(dòng)作。

師：讓我們伸出小手一起做做蒲公英變化的樣子吧?。▽W(xué)生做動(dòng)作）花朵張開(kāi)，花朵合攏。一朵蒲公英花張開(kāi)兩朵 張開(kāi)三朵 四朵 當(dāng)所有的花朵一起張開(kāi)時(shí)____ （草地就變成金色的了）。 當(dāng)花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，（草地就變成了綠色 ）。

3.  完成課后練習(xí)第2題。

師：看來(lái)這草地的奧秘就在這蒲公英身上，現(xiàn)在讓我們結(jié)合下面的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)草地變化的原因吧！

　　早上，草地________，因?yàn)槠压?________；

　　中午，草地________，因?yàn)槠压?________；

傍晚，草地________，因?yàn)槠压?________。

用“因?yàn)椤浴薄≌f(shuō)一說(shuō)草地變化的原因

4.  指導(dǎo)朗讀

師：同學(xué)們不同時(shí)間，草地為我們呈現(xiàn)出不同的景象。（出示圖片） 瞧！多有趣的草地，多美的草地呀！ 讓我們?yōu)檫@美麗景象配上文字吧！

（三）學(xué)習(xí)最后一段

1.那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地的秘密呢？（板書(shū)：細(xì)致觀(guān)察）

2.師：正是因?yàn)樽髡呒?xì)致觀(guān)察，才發(fā)現(xiàn)了草地的秘密，也讓他更加喜愛(ài)這片草地。 所以作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。（出示課文最后一段）

3.指導(dǎo)朗讀

師：可別小看了這兩個(gè)感嘆號(hào)，他們分別向我們表達(dá)了“我”和弟弟，對(duì)這片草地濃濃的愛(ài)，讓我們把這份愛(ài)融入到朗讀中吧?。R讀）

四、總結(jié)

本文的作者通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密。其實(shí)大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的。只要我們稍加留意，細(xì)致觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的，如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭。還有睡蓮、夜來(lái)香，許許多多神奇的植物，這些奇特的景象。正等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)呢。那么課下，就請(qǐng)同學(xué)們投入大自然的懷抱中去探索大自然的神奇吧！