【原】批改作業(yè)本就是教師的分內(nèi)之責(zé)，出臺(tái)“教師必須批改作業(yè)”規(guī)定是多此一舉

平湖一柱家教號 2021-01-04

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【平湖一柱第1332期】

【核心提示】一所學(xué)校，教師不批改作業(yè)成普通現(xiàn)象，不言而喻，這是學(xué)校教學(xué)管理出現(xiàn)了偏差亦或是出現(xiàn)了問題，學(xué)校“周查月結(jié)”管理者不負(fù)責(zé)任、教學(xué)評估出起不了作用……

近段時(shí)間來，多地教育部門就作業(yè)批改出臺(tái)規(guī)定、辦法，強(qiáng)調(diào)“教師必須批改作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)”。這些“規(guī)定”一出，贊同聲一片，得到了家長和社會(huì)的一致認(rèn)同。

但在我看來，這些規(guī)定，卻是太陽底下打雨傘，多此一舉。因?yàn)?，批改作業(yè)本就是教師分內(nèi)之事，教師布置作業(yè)不檢查、不批改，就是一種教學(xué)不作為，說得嚴(yán)重點(diǎn)就是失職。

教師備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)都是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理范圍內(nèi)的事，學(xué)校本就有“周查月結(jié)”制度，對類似不按時(shí)、不認(rèn)真作業(yè)批改現(xiàn)象有一定的制度和措施，何故再另行規(guī)定呢？

再有，為什么要給學(xué)生布置作業(yè)？那是因?yàn)橐寣W(xué)生鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生完成作業(yè)，教師唯有親自檢查、批改，才能了解學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用的情況，才能以便及進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題，采取針對措施，查缺補(bǔ)漏，或在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法。

也因之，一名教師要想提高自己的教學(xué)水平，是非親自、認(rèn)真、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)、并及時(shí)進(jìn)行分析不可的。這就像一個(gè)人活著就要吃飯一樣，一名教師要想自己的專業(yè)成長，不批改作業(yè)，怎么能行呢？

那些讓學(xué)生、家長代批作業(yè)的教師，顯然是不負(fù)責(zé)的，對學(xué)生不負(fù)責(zé)，也對自己不負(fù)責(zé)的。

這樣的教師多不多？從我們這里來看，這樣的教師不多，只是個(gè)別現(xiàn)象。因?yàn)椋覀冞@里學(xué)校業(yè)務(wù)管理都有嚴(yán)格的“周查月結(jié)”制度，一名教師不批改作業(yè)，最多也不會(huì)讓他“拖過”一周。

誠然，教師群體之大，有類似“不批改作業(yè)”的不負(fù)責(zé)任教師出現(xiàn)并不奇怪，奇怪的是，為什么有的地方會(huì)有此類教師大量出現(xiàn)？甚至引發(fā)了家長和社會(huì)的公憤？

不言而喻，這是學(xué)校的管理出現(xiàn)了偏差亦或是出現(xiàn)了問題，學(xué)校的“周查月結(jié)”、教學(xué)評估出了問題或是起不了作用。

一所學(xué)校，如果把教學(xué)質(zhì)量定義在考試成績、升學(xué)率上，只“秋后算帳”——重視學(xué)生考試成績，不重視平時(shí)常規(guī)教學(xué)管理，就會(huì)導(dǎo)致教師急功近利，把大量布置作業(yè)當(dāng)成提升成績的手段，以讓家長批改作業(yè)轉(zhuǎn)嫁自己的負(fù)擔(dān)，從而形成了“作業(yè)多”“教師不批作業(yè)”“讓家長批改作業(yè)”的怪象。

因此，面對此種現(xiàn)象，相關(guān)教育部門不能按照“頭疼醫(yī)頭，腳疼治腳”的辦法，出現(xiàn)某個(gè)問題就急著去出臺(tái)什么相應(yīng)規(guī)定，要尋源頭，找根本，要充分揮基層學(xué)校的管理作用，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理，對此類現(xiàn)象成風(fēng)的學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管和整改，對不負(fù)責(zé)任、不合格的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行調(diào)換，要讓懂業(yè)務(wù)、敢負(fù)責(zé)的內(nèi)行人管校、管業(yè)務(wù)，以科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)業(yè)務(wù)評估方案引領(lǐng)教師的教育教學(xué)，強(qiáng)化日常教學(xué)管理，嚴(yán)格“周查月結(jié)”制度，將不備課、不批作業(yè)等“不合規(guī)”“不負(fù)責(zé)”現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。否則，一發(fā)現(xiàn)問題，相關(guān)教育部門就繞過學(xué)校管理層面另立章程、規(guī)定，只會(huì)按下葫蘆再起瓢，教師不讓家長批改作業(yè)現(xiàn)象消失了，或許又會(huì)出現(xiàn)其他什么教育怪象來！