很多家長留言說，總能在視頻中看到自家孩子的影子，特別希望在接下來的視頻中，能看到更多接地氣、實用的居家干預(yù)方法。其實，不管對家長還是老師而言，想?yún)⑴c到孩子的干預(yù)過程，有一個必要前提就是：如果家長總是很嚴肅，老師總是很冷漠，那孩子心里很容易豎起一道墻，這樣很難得到一個好的學習效果。那么怎么讓孩子喜歡上你，愿意和你一起玩，最終配合你呢？戳 下方視頻，來看看璇璇是怎樣從一開始的抗拒到愛上老師的吧！在孩子正式開啟課程之前有一個重要的前提，那就是搭配。什么是搭配呢？簡單來說：就是讓孩子開心的和你呆在一起，喜歡上你的過程。要知道只有孩子真的喜歡你，接納你，才能配合你一起完成任務(wù)。
(一開始不愿和老師玩的璇璇 )
(現(xiàn)在和老師玩得很嗨的璇璇 )對我們的小榜樣璇璇來說，一到新環(huán)境接觸新的人，璇璇就會表現(xiàn)的非常害羞，也不愿和人說話。據(jù)老師說，璇璇剛來時，進入新環(huán)境會害怕，拉著媽媽讓媽媽抱，不愿離開媽媽的懷抱，也不愿意靠近桌子旁，還有大哭的現(xiàn)象，璇璇媽和老師費了好大勁才讓璇璇安靜下來。剛安靜下來的璇璇，玩玩具也會放不開，顯得很拘束，任課老師根據(jù)評估報告和細致的觀察發(fā)現(xiàn)璇璇玩玩具的興趣點，于是向璇璇展現(xiàn)她喜歡的玩具和有趣的玩法，一點點引導她加入到游戲中來。
比如，璇璇喜歡玩甜甜圈的玩具，搭配老師就用彩泥做甜甜圈，吸引住璇璇的注意力；在璇璇開始慢慢靠近老師的時候，老師又放大招，陪璇璇做包餃子、包包子等她喜歡的事情，這個時候的璇璇非常投入，整個過程都很開心，和老師之間的距離也越來越近。距離的拉近，讓璇璇和老師的關(guān)系也發(fā)生了變化。剛搭配時老師一直積極推薦玩具玩法，璇璇被吸引，隨著兩個人互動的增多，完全變成了璇璇的主場，她成為了游戲的推薦者，開始有了自己的玩法，而老師成為了跟隨者和給予者，給予璇璇玩具，配合著璇璇的游戲創(chuàng)意玩耍。好玩的玩具、有趣的老師讓璇璇逐漸對教室這個新環(huán)境放下一點戒備，在老師的引導下，璇璇也能平靜的跟媽媽說拜拜，獨立的在教室學習，璇璇媽看到這一幕也對老師的專業(yè)更認可了。只有前期搭配好了，璇璇和老師之間的教學才會更輕松，環(huán)境和老師也都會成璇璇的強化物。此外，只有和璇璇一起做搭配，讓彼此熟悉起來，互動起來，璇璇后面上課的狀態(tài)才會變好，這樣就算碰到困難的任務(wù)，璇璇的挫敗感也會降低。這是因為璇璇之前很容易有挫敗感而不去嘗試新的課程和任務(wù)。科普tipS: 搭配，是在孩子學習新技能前必做的一件事情，通常在給孩子做評估時、孩子作為新生去報道入學時、孩子作為老生放假回歸學校時、孩子作為老生每天開始學習時、每當孩子與老師合作關(guān)系下降時，都需要進行搭配。搭配可以幫助與孩子建立合作關(guān)系，從而促進孩子的社交發(fā)展還能避免孩子問題行為。搭配中要注意，當孩子玩的很開心的時候，不要打斷他，避免讓孩子厭惡自己，也不要發(fā)指令，尤其是“不要做XXX”等。
家長在家參與孩子的干預(yù)，需要家長更多語音輸入，描述孩子當下要做的事情，因為孩子就像ATM機一樣，需要多存儲才能輸出。同時，搭配中不給指令，不強迫孩子做任務(wù)，要多鼓勵、多引導孩子。不管是在學校，家里，還是別的公眾場合，學會正確的表達需求都是一件非常重要的事情。就拿我們小榜樣河河來說，一開始提要求領(lǐng)域評估得分為0，對于想要的東西只會拉著媽媽去跟前，現(xiàn)在居然會非常流暢的使用手指物品的方式表達需求了。河河提要求進步這么大，老師們到底用了什么神仙方法呢？河河學習的過程中又發(fā)生了什么好玩的事呢？
|
