“劉老師，我家孩子不會寫作文！怎么辦呢？”

“我家孩子看了很多書，可是一寫作文就為難了！怎么辦呢？”

“我家孩子寫景作文沒有美感，該怎么提升？”

每天我都會收到很多個“怎么辦”，“孩子成績差，怎么辦？”，“怎么提高孩子的寫作水平？”

……

作文真有那么難學嗎？

其實不然，我從學校辭職，從事在線教育已有6個年頭了，“診斷”了數(shù)以萬計的學生，我發(fā)現(xiàn)寫不好作文的學生都有一個特征——沒有寫作的方式方法。他們在寫作文時純靠憑空想象，“自由發(fā)揮”，亂寫一通。

前幾天我給一名五年級的學生“診斷”過一篇作文，這篇作文以游湖看風景為題。

作文的結構大概是這樣的，從早上起床開始寫、刷牙、洗臉、吃早飯、坐車出發(fā)、一路聊天、到湖邊、乘船、游湖、看風景……游完湖、回家。

我簡直不敢相信，一個五年級的學生，寫出來的作文竟然是“流水賬”，簡直不忍直視。

寫不好作文已經(jīng)是大多數(shù)學生的“通病”，作為一名提分老師，我們應該怎么幫助孩子寫出優(yōu)秀的作文呢？

在中小學階段，最常見的作文有三種類型，分別是“寫人類”“記事類”和“寫景類”，我上一篇文章給大家講了人物描寫怎么寫，今天我就給大家詳細地說一說寫景類的作文應該怎么寫，同學們要認真學哦。

所謂景物描寫，通常指自然景物描寫，但也包括對社會景物即社會環(huán)境的描寫。

景物描寫的內容十分廣泛，山川大地，花草樹木，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合都構成了景物描寫的對象。

對于中小學學生而言，要想寫好景物，必須掌握以下幾個方法：

1、抓住景物的特點

宋代詩人楊萬里說得好：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。世上沒有完全相同的兩片樹葉，時間不同，景物的特征也不同。

抓住景物的特點，是寫好這類文章的前提。

所以，同學們要想寫好景物的第一步就是學會觀察，抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地域中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，這樣，才能抓住景物特征加以描寫。

比如，一年四季春夏秋冬，不同的季節(jié)引起不同的景物變化，每個季節(jié)的景物都有各自的特征。

比如，時間變化，晝夜交替，都可以為景物添上不同的色彩。

比如，氣候變化，同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的；還要注意不同的地理特征；南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征，要體現(xiàn)地方色彩。

2、選好描寫角度

我發(fā)現(xiàn)很多學生在寫景物作文時，“東扯幾句，西扯幾句”，整篇作文寫完，完全看不懂這篇作文表達的是什么，這就是典型的思維邏輯混亂。

在描寫景物時，我們要確定觀察角度；同一景物，不同的時間，不同的角度觀察，獲得的對景物的印象也會不同。

同學們還記得“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這句詩嗎？說明雖然是同一個事物，但由于觀察的地點和角度不同，觀察得到的結果就完全不一樣。

所以，同學們在寫作文前，要先確定好描寫角度，再根據(jù)表達的需求運用定點觀察或動點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，觀察和描寫出景物獨特的狀貌風神。

3、描寫順序

一篇優(yōu)秀的作文是層次分明，邏輯清晰的，在寫景物時，我們還要注意描寫順序，恰當?shù)捻樞虿拍苁拐魑那逦髁耍匀缓椭C，繁而不亂，多而不雜。

在描寫景物時，我們要按照空間順序、時間順序來寫。

空間順序：由遠及近或由近至遠、由左向右、由上到下，由內到外等方位順序去描寫景物的形狀、風貌、使景物的畫面井然有序地展開。

時間順序：不同的景物，在不同的季節(jié)，不同的時刻，有著不一樣的形狀、風貌。因此，在描寫時，我們要按照季節(jié)變化、早晚變化去描寫景物不同的畫面。

一篇優(yōu)秀的景物作文還需要動靜結合、正側結合；若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。所以，在寫作文時，要注意將兩者結合起來，意境和形象要和諧統(tǒng)一。

正側結合：正面描寫景物本身，側面描寫景物的外貌環(huán)境。

4、精修語言，運用修辭

一篇優(yōu)秀的作文必定是生動活潑，富有表現(xiàn)的，在寫作文的時候，我們要巧用比喻、排比等修辭方式，給語言增添色彩。

比喻句最大的好處就會使語言具有形象化、化平淡為生動，化抽象為形象。

比如：我們班的學生瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。

運用比喻后：我們班的學生瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。

排比能增強語言的表達效果和氣勢，深化中心。

比如：

欣賞高山，自然會在高山的巍峨中找到強悍和凝重；

欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴；

欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。

在運用了比喻，排比等修辭手法后，我們可以明確的感受到語句更加形象化了，而且讀起來朗朗上口，更具有氣勢了。

你學會了嗎？

以上就是景物描寫的一些方法，只要同學們能夠熟練地掌握運用，再也不用擔心寫景作文了。

很多學生寫不好作文，考試不得分，主要是因為沒有掌握正確的方式方法。作文并沒有想象中的那么難，只要掌握正確的方式方法并加以練習，你也能寫出高分作文。

我是劉老師，專注中小學語文和英語提分，從根本上幫助孩子解決學習難的問題。