1.真實情境的限制。命題者選擇“抗美援朝”作為作文材料的核心關(guān)鍵詞，在作文材料中陳述了在抗美援朝戰(zhàn)爭中中國人民在極不對稱、極為艱難的條件下，奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國的壯舉。并評價這場艱苦卓絕的戰(zhàn)爭的偉大意義，拼來了山河無恙，家國安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲與世界和平。這是題目展示的真實情境，考生寫作當(dāng)在此基礎(chǔ)上進行。但是如果考生解題僅止于此,只能算基本符合題意。材料最后一句“偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民”才是題旨所在。也就是說中國人民一直在銘記歷史，在以抗美援朝的精神迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，那么今天，在新長征路上，新的一代亦應(yīng)銘記歷史，以抗美援朝的精神迎接新的挑戰(zhàn)。

2.典型任務(wù)的限制。“校團委舉行‘銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)’的主題征文活動”，這個指令規(guī)定了寫作主題，考生不可以旁逸斜出；考生同時還要明白，這里要銘記的是抗美援朝的歷史，抗美援朝的精神，否則會流于泛化寫作?！罢埥Y(jié)合上述材料寫一篇文章”，再一次提醒考生要基于材料內(nèi)容展開分析和聯(lián)想，不能忽視抗美援朝這一重大史實，另起爐灶。

3.價值判斷的限制。題目對于抗美援朝時的偉大軍民，對于偉大的抗美援朝精神持褒揚態(tài)度，意在提醒年輕的一代銘記歷史，在新的征程中弘揚偉大的抗美援朝精神，呼吁更多人繼承這樣一份偉大的精神遺產(chǎn)。

1.立意角度自由。圍繞“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的征文主題，考生可以選擇從大的層面切入，寫抗美援朝精神作為寶貴的精神財富，對當(dāng)代的價值；也可以選擇小的切口，比如從志愿軍的角度，從后方廣大支援者的角度寫他們在極不對稱、極為艱難的條件下如何面對艱苦卓絕的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)新一代弘揚抗美援朝精神；當(dāng)然也可以綜合立意。

2.聯(lián)想是開放的。2020年是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利70周年，作為周年性的時事熱點，考生對抗美援朝的史實可以說并不陌生，因此，基于抗美援朝這一史實的聯(lián)想是多樣的。如考生可以通過抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，聯(lián)想當(dāng)時新中國建設(shè)中發(fā)揚抗美援朝精神、迎接艱苦挑戰(zhàn)的種種史實；可以思考抗美援朝精神的現(xiàn)實意義。聯(lián)想的層面非常多。

3.文體是開放的。考生可以側(cè)重感性表達，寫成記敘文或散文，表達自己對抗美援朝精神的感受，突出學(xué)習(xí)抗美援朝精神的主旨；也可以理性表達，寫成議論文。

本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，語料來自人民日報10月23日社論《大力弘揚偉大的抗美援朝精神》，沿襲2019全國卷Ⅱ的命題思路，重點考查價值觀，體現(xiàn)立德樹人的宗旨。本題的命題材料由抗美援朝戰(zhàn)爭中的具體事例和數(shù)據(jù)組成，如“先后有290萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，十九萬七千多名英雄兒女獻出寶貴生命”“歷時一年的捐獻武器運動，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機”等。命題者在摘取材料時從大處入手，數(shù)據(jù)的加入有利于考生真切地感受抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利實在來之不易。最后，命題者以“偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民”作為收尾，這一立意方向和任務(wù)部分的正文主題相呼應(yīng)。

切題立意：

1.銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)。

2.銘記抗美援朝精神，走好新長征路。

3.前事不忘，后事之師。

4.感悟抗美援朝精神的“時代密碼”。

……

偏題立意：

1.弘揚偉大的抗戰(zhàn)精神。（偏離材料的核心詞）

2.抗美援朝精神是中華民族寶貴的精神財富。（偏離核心任務(wù)）

3.歷史已經(jīng)過去，今天更加美好。（同上）

4.不怕艱苦，不懼強敵。（同上）

5.氣勢如虹，跨過“鴨綠江”。（同上）