作文中的心理描寫，是直接揭示人物內(nèi)心活動(dòng)的一種寫法，能夠深刻刻畫人物性格，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的內(nèi)心和情感。

可是我們的孩子寫作文時(shí)，只要是寫心理描寫，就會(huì)用“我心想”這三個(gè)字。比如：

今天，數(shù)學(xué)老師出了一道難題要求帶回家寫。我心想：天哪！這該怎么辦？

好像只有這三個(gè)字才能證明是人物的心理活動(dòng)。但其實(shí)，心理描寫可以有很多表現(xiàn)方法。

以下和大家說說心理描寫的四大絕招，可以引導(dǎo)我們的孩子寫好心理描寫：

第一招：環(huán)境烘托心情

人心情不同，看同樣的景物，感覺和情緒是不一樣的。所以可以用環(huán)境烘托出人物的心理。

考試一百分高興：

走在回家的路上，我高興得手舞足蹈。路旁的柳樹笑彎了腰。鳥兒嘰嘰喳喳像是在唱?dú)g樂頌。我覺得夏日的燥熱沒有了，神清氣爽。不時(shí)聞到醉人的花香。我腳下似乎踩著風(fēng)火輪，沒多久就到家了！

考砸了難過：

“哎！真倒霉?！蔽掖诡^喪氣地走出校門。樹的葉子被風(fēng)一吹，紛紛飄落。百花凋零、枯草一片，我失魂落魄、無精打采往回走。

悲傷：

天灰蒙蒙的，十分冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟悄悄下了起來。

學(xué)會(huì)用環(huán)境寫心理，文章高出一個(gè)檔次。

第二招：用語言動(dòng)作神態(tài)寫心理

語言、動(dòng)作和神態(tài)是心理的外在表現(xiàn)，一個(gè)人的內(nèi)心想法和情緒要通過語言、動(dòng)作和神態(tài)呈現(xiàn)出來。

害怕：

望著滿地的碎瓶膽片，我緊張地張開了嘴巴，呆呆地立在那里，心里忐忑不安，萬一爸爸回來了，準(zhǔn)會(huì)狠狠地批評我。

憤怒：

牙齒咬得“咯咯”響，眼睛里閃著一股無法遏制的怒火，他在一晝夜積累的怒火爆發(fā)了。他狂吼：“你到底想要干什么？”

高興：

她的眼角浮現(xiàn)出一絲不易察覺的微笑，原本不大的眼睛，更是瞇成了縫。她撫摸著自己的女兒的頭，輕聲說：“這次考得真不錯(cuò)！”

第三招：內(nèi)心獨(dú)白

內(nèi)心獨(dú)白就是自己對自己說的話，通常會(huì)在前面加上“我想”、“我覺得”、“我想起來”、“我陷入了沉思”、“我回憶”……

我思忖：

“完蛋了，這次考試考砸了，今天回去滅不了媽媽的竹棍炒肉了！”

我心里埋怨道：

這么多作業(yè)，要做到什么時(shí)候才能寫完？還有罰抄，老師是不是故意跟我作對！

我生氣地想：

總是罵我，媽媽就是偏心，只愛妹妹不愛我。

老師宣布考試成績時(shí)，我不停在心里念叨：

“神呀！保佑我吧。我再也不踢球了，不看電視，不玩游戲了。老師，手下留情呀！千萬不要讓我不及格呀！”

第四招：夢境、幻覺描寫心理

人有時(shí)眼前或耳邊會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容是自己心里最想看到、聽到或最怕看到、聽到的。這些能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物內(nèi)心，提示詞是“我仿佛看到”“我似乎聽見了”等

老師宣布考試成績時(shí)，我仿佛看到了爸爸的責(zé)罵、媽媽的不滿、還有無數(shù)鮮紅的叉叉向我飛來。我生生被無形的黑網(wǎng)困住，不能呼吸，不能動(dòng)彈。

聞著這朵玫瑰淡淡的香，盛開的花瓣在眼前恣意怒放，鮮艷的紅色慢慢彌漫開來。我仿佛看見了戰(zhàn)火中無數(shù)受傷的戰(zhàn)士冒著生命的危險(xiǎn)頑強(qiáng)地與敵人拼搏，鮮血染紅了衣襟……

好餓呀，看著家里窗臺上透過來的燈光，我仿佛看見了爺爺奶奶已經(jīng)做好了我最喜歡的紅燒肉，熱氣騰騰，肉香四溢；還有麻辣小龍蝦，唇齒留香，回味無窮……，媽呀！口水直流。

孩子在寫作文時(shí)，沒有前期的積累，腦子一片空白，而有了積累，沒有合適的引導(dǎo)，也會(huì)無從下筆。經(jīng)常會(huì)看到孩子憋半天寫不出來，哭哭啼啼，真是太難了。