中午，在書城教輔區(qū)，低頭找書。

正抬頭準(zhǔn)備往前走時，

一位看起來，初中生模樣的小姑娘，

走過來對我說：

“阿姨你好，想問一下，6歲的小朋友，

有什么作業(yè)適合他？”

……

看我一臉懵逼的模樣，

小姑娘解釋說，她的弟弟，還沒能上小學(xué)，所以沒有寒假作業(yè)。

她不希望弟弟荒廢時間，于是想幫他找一份寒假作業(yè)做一做。

不得不說，

我被小姑娘的問話，震了一震。

那一聲“阿姨”喊得我毫無防備，措手不及。

而更重要的是，

內(nèi)心里還有一個強(qiáng)烈的疑問：

為什么6歲的小朋友一定要有寒假作業(yè)？

難道不能閑著嗎？

我不知道，該為這位的姐姐責(zé)任感和對弟弟的愛護(hù)點贊，

還是要為她的弟弟感到擔(dān)憂，

小小年紀(jì)，學(xué)習(xí)壓力就要鋪面而來啊。

在小姑娘的請求下，

我只好拿了一本學(xué)前算術(shù)，

問她，這個行不行？

她搖了搖頭，

自豪地說，這些她的弟弟都會，

一百以內(nèi)的加減法他都沒有問題。

呃，

還沒上小學(xué)，這位小朋友，

在數(shù)學(xué)方面就有如此造詣，真是厲害了，可惜，他的姐姐還不打算讓他放松。

回到辦公室，我繼續(xù)思考小姑娘提出的這個問題：

6歲的小朋友，該做什么寒假作業(yè)？

首先，我肯定不認(rèn)為，6歲的孩子一定要完成與學(xué)業(yè)有關(guān)的書面作業(yè)。

因為，這么做基本上是得不償失。

短期層面，提前學(xué)習(xí)，似乎比同齡孩子學(xué)習(xí)到更多的知識，

但是長期看，這無疑是在透支孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

曾經(jīng)作為初中教師的我，

看過太多被榨干學(xué)習(xí)積極性的孩子了。

【孩子一個月不上學(xué)了，如何是好？（咨詢案例分析）】

那些孩子們，正處于求知欲最旺盛的年齡階段，卻已經(jīng)對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至是極度厭倦。無論老師們怎么努力引導(dǎo)、怎么激發(fā)，他們都不想繼續(xù)為學(xué)習(xí)費心了，

那“無所畏懼、破罐破摔”的模樣，

著實讓人又恨又憐。

按照兒童心理學(xué)的觀點，

幼兒階段最主要的學(xué)習(xí)方式是游戲。

游戲，不僅可以激發(fā)孩子們的好奇心、求知欲、想象力、熱情、人際交往能力、合作意識……還能讓孩子們體驗到童年生活的快樂、幫助他們釋放多余的精力（避免在家庭里“搗亂”），可謂一舉多得。

所以，與其讓6歲的孩子，規(guī)規(guī)矩矩在家里寫“寒假作業(yè)”做算術(shù)題；

還不如，給他們創(chuàng)建更多游戲的場景、環(huán)境；讓他們在游戲中學(xué)習(xí)、體驗生活的快樂。

畢竟，快樂的童年是未來幸福生活的源泉。

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