根據(jù)教師招聘考試歷年考情可知，新課程背景下的教學(xué)觀這一知識(shí)點(diǎn)在考試中會(huì)以全題型的形式進(jìn)行考查，包括單選題、多選題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題以及案例分析題，現(xiàn)將這一知識(shí)內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)的分析以及說(shuō)明在日常備考中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

一、新課程背景下的教學(xué)觀相關(guān)內(nèi)容

1.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

(1)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)

(2)創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)

(3)教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練

2.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程

(2)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程

(2)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動(dòng)形象且符合實(shí)際特點(diǎn)

(3)要善于引導(dǎo)，教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)

4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

(1)以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。

(2)關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

二、備考指導(dǎo)

1.單項(xiàng)選擇題、判斷題

單選題和判斷題可以分為記憶型和理解型的。記憶型的題目要求學(xué)生對(duì)于一些需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確記憶，在“新課程背景下的教學(xué)觀”這一知識(shí)點(diǎn)在考試中通常是以“理解性”的考查為主，比如，題干問(wèn)：“授人以魚不如授人以漁”體現(xiàn)了新課改教學(xué)觀中的哪一項(xiàng)，考生則可以從題干的含義入手，分析出“魚”指得是“知識(shí)”，“漁”代表的是“能力”，由此可知：教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的能力，因此，體現(xiàn)的是教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”這一教學(xué)觀，類似的題目，同學(xué)們可以從題干和選項(xiàng)兩個(gè)方面入手，進(jìn)行分析，確定答案。

2.多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題

“新課程背景下的教學(xué)觀”這一知識(shí)點(diǎn)在多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題的考察中，主要是考生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，這部分需要考生在備考時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的記憶。

3.材料分析題

材料內(nèi)容：材料中一般會(huì)闡述某教師在教學(xué)過(guò)程中的一些行為。

問(wèn)題：根據(jù)新課改的教學(xué)觀分析教師做法。

作答注意事項(xiàng)：

(1)指出教師的做法是否正確，遵循或者違背了教學(xué)觀中的那些內(nèi)容。

(2)結(jié)合材料來(lái)分析，教師是如何體現(xiàn)或者違背教學(xué)觀的內(nèi)容。

(3)根據(jù)新課改的理論總結(jié)出給你的教學(xué)啟示。

以上是針對(duì)“新課程背景下的教學(xué)觀”這一知識(shí)點(diǎn)在考試中的備考指導(dǎo)，希望能對(duì)各位同學(xué)的備考有所幫助!