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187.高考文言翻譯淺說(二)

 初高中古詩文 2021-03-09

187.高考文言翻譯淺說(二)

作者:gkgushiwen

四、注意古今詞義的區(qū)別

       在文字的三要素詞匯、語音、語法中,詞匯義變化是非常大的。這里面有范圍的變化,輕重程度的變化,感情色彩的變化等。

比如河,古指黃河。先指一般的河流,詞義擴達(dá)。

       又如朕,古代最任何人都可稱朕,只是一個第一人稱代詞而已。

       又如疾病,現(xiàn)在連用,疾和病同義,并無輕重的不同。但是,在古代病要比疾,嚴(yán)重的多,甚至威脅到生命。

       又如恨,古義是遺憾,今義是怨恨,感情加重了很多。

        再如,謗,古指一般的批評,評論。今指對別人的造謠誣陷。

       這些詞語在翻譯時,都應(yīng)細(xì)心揣摩,不可輕易放過。比如說“多行不義必自斃”這個成語,出自《左傳·隱公元年》,這里的“斃”,不是槍斃的意思,而是倒下,引申為滅亡。

       再如,我們熟知的《曹劌論戰(zhàn)》中說:一鼓作氣,再而衰,三而竭。句中“再”是第二次,不是“又一次”。

五、注意特殊語法

        這里說的特殊語法,有兩個層面,一個是詞層面,一個是句層面。

        關(guān)于詞層面,上文已經(jīng)提到過詞類活用,首先需要強調(diào)是三類特殊的詞類活用即:使動用法,意動用法,為動用法。

       它們的特殊之處就在于,在自身詞性發(fā)生改變的同時,由于主語和賓語的特殊關(guān)系,分別需要加上“使”“認(rèn)為”“為”等才能使句意完整通順。

       僅就使動用法來說,比如《燭之武退秦師》這個課題,我們可以翻譯為:燭之武勸退了秦國的軍隊。但是,這里的“退”從詞類活用的角度來說,就是使動用法。使動用法實際上是一個動賓短語包含了主謂短語的句子。

       “燭之武勸退秦師”這個句子,“勸退秦師”是動賓詞組,“秦師撤退”是主謂短語。動詞的賓語同時做了兼語。換句話說,如果在一個句子中謂語動詞的動作是由賓語發(fā)出,而不是由主語發(fā)出的,那這個謂語動詞就使用了使動用法。

        可見,若想正確理解文言文句子,語法分析是多么重要。好多同學(xué)頭疼的也就在這一塊,要下決心補好語法知識,掌握了語法我們就有了克敵制勝的法寶。

      再看句子的層面,主要是特殊句式,包括判斷句,被動句,倒裝句,省略句四類。在分析時我們要注意抓住規(guī)律,一方面是抓標(biāo)志,如:……者,……也,……者也,就是判斷句。為……所,見……與,就是被動句。另一方面,在沒有明顯標(biāo)志的情況下,要抓住整體句意來判斷。

       比如《滕王閣序》中有:雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。其中“雁陣驚寒”就是被動句,譯為:整齊排列的雁群被寒氣驚散。

        在文言文中,倒裝句式中的狀語后置是最常見的一種類型,可以說每篇文言文中都有不同程度的展現(xiàn)。而最常見的狀語后置又具體表現(xiàn)為介詞短語后置。我把這種現(xiàn)象總結(jié)為:謂語動詞(形容詞)+介詞(于、以、乎,注:其中乎相當(dāng)于于)+名詞(名詞性詞組),翻譯時,需要將介詞結(jié)構(gòu)提到謂語動詞前。

       但是需要注意:

1.有時介詞會省略,這就需要你補充。

乃朝服,設(shè)九賓,見燕使者咸陽宮。(《荊軻刺秦王》)

“者”后省略介詞“于”,意為“在”。

2.有時介詞后是補語,此時介詞結(jié)構(gòu)是不需要提前的。

古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。(《游褒禪山記》)

“于”后引出的是觀察的對象,是不需要提前的。

       各位看官:原創(chuàng)辛苦,如果對您有用,煩請打個賞,鼓勵一下我吧!

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