人物簡(jiǎn)介

向克堅(jiān)，重慶大學(xué)應(yīng)用力學(xué)專(zhuān)業(yè)81級(jí)校友，實(shí)業(yè)教育家，四川嘉祥實(shí)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校董事長(zhǎng)。

“欲得清風(fēng)傳萬(wàn)古，須如明月映千家?！?0歲前夕，向克堅(jiān)將這副對(duì)聯(lián)懸掛于辦公室中，代替了原來(lái)那副“三十功名塵與土，八千里路云和月?！睆纳痰綇慕?，身份的轉(zhuǎn)換，是向克堅(jiān)對(duì)生命意義和自身價(jià)值的重新思考，他將余生致力于“促進(jìn)教育發(fā)展，辦中華名?！?。

向克堅(jiān)

揮灑夢(mèng)想的“重大人”

憶起為何報(bào)考重大，向克堅(jiān)的語(yǔ)氣里帶著幽默又無(wú)奈，由于當(dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)不太富裕，父母主張不能去太遠(yuǎn)的地方上學(xué)，又擔(dān)心因?yàn)樵鐟倩膹U學(xué)業(yè)，也不能留在成都讀書(shū)，所以重慶因這個(gè)不遠(yuǎn)不近的距離成了第一選擇。

由于家庭原因，向克堅(jiān)在大三時(shí)萌生創(chuàng)業(yè)的想法。當(dāng)時(shí)領(lǐng)帶正時(shí)髦盛行，他便利用課余時(shí)間做領(lǐng)帶生意，將家中生產(chǎn)的領(lǐng)帶成功地在重慶地區(qū)進(jìn)?了推銷(xiāo)，從沙坪壩的?商店，到解放碑的三?紅旗商場(chǎng)?！巴其N(xiāo)的效果?常好”，向克堅(jiān)面帶笑意地回憶著大學(xué)生活，“我記得?四的時(shí)候，我整個(gè)實(shí)習(xí)的費(fèi)?花了接近 100 塊錢(qián)，這個(gè)費(fèi)?是我??承擔(dān)的。之后還有兩三百塊錢(qián)的結(jié)余，這都是靠我推銷(xiāo)領(lǐng)帶掙來(lái)的?！?/span>

天賦加上努力，讓向克堅(jiān)在經(jīng)商上擁有了自信和底氣。在?四的時(shí)候，向克堅(jiān)鼓起勇氣給時(shí)任校?江澤佳寫(xiě)了一份“很厚的”規(guī)劃書(shū)，提出承包?主湖餐廳，以及??操場(chǎng)旁邊的體育館。后來(lái)因?yàn)榉N種原因被擱淺?！叭绻坪笪迥辏夜烙?jì)在重慶?學(xué)就會(huì)創(chuàng)辦?個(gè)?常不錯(cuò)的校辦企業(yè)?！毕蚩藞?jiān)略帶遺憾，言語(yǔ)間卻十分自信。

大四時(shí)，由于學(xué)業(yè)問(wèn)題，向克堅(jiān)在畢業(yè)工作分配中遇到困難，當(dāng)時(shí)的系主任為他寫(xiě)了一封推薦信：“該?專(zhuān)業(yè)成績(jī)較差，但是管理能?、社會(huì)公益?特別強(qiáng)，推薦從事管理?作”。向克堅(jiān)將這封信的內(nèi)容流暢地背誦出來(lái)，“盡管這封信我沒(méi)有使用，但是我始終懷揣著?種對(duì)?師、對(duì)?校的感恩，因?yàn)?校也好，?師也好，并沒(méi)有放棄我——所謂的學(xué)業(yè)成績(jī)較差的這么?個(gè)同學(xué)——的未來(lái)?！?/span>

“今天我做教育的時(shí)候，會(huì)有一些后進(jìn)?，我都會(huì)跟他們進(jìn)?交流。要求我們老師不要放棄任何?個(gè)學(xué)生。當(dāng)下來(lái)說(shuō)，也許是差?，但是未來(lái)他就不?定了?！?/span>

從未被遺忘的“初心”

1985年7月，向克堅(jiān)從重慶大學(xué)應(yīng)用力學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入中國(guó)石化總公司北京石化公司工作，從技術(shù)員一直干到工程部后備干部。后調(diào)到四川省石油總公司做業(yè)務(wù)員，再到自備車(chē)運(yùn)輸處任副處長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)非常欣賞他的才干，并有意將他培養(yǎng)成接班人。

然而，他卻無(wú)法抵擋內(nèi)心另一個(gè)念頭的召喚，毅然辭去公職，下海創(chuàng)業(yè)?！懊總€(gè)人有自己的個(gè)性和天賦，”向克堅(jiān)清楚地了解自己的性格，對(duì)未來(lái)也有著清晰的想法，“我不愿意去服從，就選擇自己創(chuàng)業(yè)?！?/span>

1993年3月，四川興達(dá)商貿(mào)物資發(fā)展總公司（股份合作制，嘉祥公司前身）成立，向克堅(jiān)開(kāi)始了艱難的創(chuàng)業(yè)之路。他帶著十幾名職工，經(jīng)營(yíng)汽油、煤油、柴油等成品油，掙回了第一桶金。

向克堅(jiān)思想前瞻，充滿(mǎn)激情，善于抓住機(jī)遇，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)，企業(yè)向前走的每一步，都經(jīng)過(guò)了他的深思熟慮。成都竹島臺(tái)灣旅游度假村的開(kāi)發(fā)建設(shè)，為嘉祥公司帶來(lái)了跨越式發(fā)展。向克堅(jiān)的大局觀和對(duì)時(shí)代前景的敏感性以及把控力，讓他在商業(yè)上如魚(yú)得水，名利雙收。而在2000年，向克堅(jiān)卻在繁花似錦之中放棄旅游業(yè)和房地產(chǎn)，投身基礎(chǔ)教育事業(yè)。

在湖北漢川支教時(shí)的向克堅(jiān)

談及與教育的緣分，向克堅(jiān)說(shuō)了兩個(gè)緣由，一是因?yàn)槌錾碛诮逃易?，二是一段刻骨銘心的支教?jīng)歷。在剛參加工作的時(shí)候，向克堅(jiān)到湖北孝感地區(qū)南部的漢川支教。他被安排為其中一個(gè)培訓(xùn)班的班主任，教英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)。向克堅(jiān)不是師范出生，也沒(méi)有執(zhí)教經(jīng)歷，所以教育教學(xué)和班級(jí)管理的工作基本在摸索中進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，他的教育情懷也逐漸萌芽了。

每天早上，向克堅(jiān)看著鄉(xiāng)村老師劃著小船去接漁民的孩子，傍晚時(shí)分再把孩子一個(gè)一個(gè)地送回去。如果漁民當(dāng)天收成不錯(cuò)，就會(huì)贈(zèng)給老師幾條魚(yú)，收成不好便只能報(bào)以歉意的苦笑。學(xué)校的老師就靠著家長(zhǎng)送的水產(chǎn)糊口養(yǎng)家。他們?nèi)諒?fù)一日，心甘情愿地?fù)沃陀凇皩W(xué)?！焙蜐O家之間，為孩子們搭起了通向未來(lái)的橋梁。

向克堅(jiān)創(chuàng)辦的學(xué)校-成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

向克堅(jiān)在那時(shí)便暗下決心：倘若有朝一日涉足教育，一定不讓我們的老師為生計(jì)而奔波，我要改善教育環(huán)境。于是，2000年的3月到9月，六個(gè)月的時(shí)間，成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（初名成都樹(shù)德新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）拔地而起。學(xué)校以“辦百年名?！睘殚L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，致力培養(yǎng)“包容堅(jiān)毅、健康快樂(lè)、德佳學(xué)優(yōu)、國(guó)際領(lǐng)先”的嘉祥才子。向克堅(jiān)這樣總結(jié)嘉祥的三個(gè)階段，第一個(gè)階段是個(gè)人的嘉祥，第二個(gè)階段是管理團(tuán)隊(duì)的嘉祥，第三個(gè)階段是嘉祥人的嘉祥。最終，向克堅(jiān)要辦百年嘉祥，一個(gè)屬于全社會(huì)的嘉祥。

傳承教育精神的“幸福感”

“做教育給人一種幸福感?！倍潭桃痪湓?，向克堅(jiān)說(shuō)得穩(wěn)而慢，眉眼間都是溫暖的笑意。

當(dāng)年在重大，雖然學(xué)習(xí)并不拔尖兒，老師卻從他的身上發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，并愿意傾己之力去幫助他，這樣的教育讓他銘記終生。在向克堅(jiān)做義務(wù)教育的過(guò)程中，母校重慶大學(xué)也給了他?常?的?持。優(yōu)秀的學(xué)生、教授紛紛到嘉祥開(kāi)講座，同時(shí)協(xié)助嘉祥積極地推?。

投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤。2016年，嘉祥發(fā)起組建的四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)，跟卓越聯(lián)盟的高校進(jìn)?了緊密的合作?！懊磕暝谶x擇學(xué)校的時(shí)候都有咱們重慶?學(xué)，因?yàn)樽畛蹙褪菑闹貞c?學(xué)出發(fā)的。”向克堅(jiān)對(duì)母校是滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩，“我們依然每年都給?校輸送??個(gè)優(yōu)秀學(xué)?，去參加?校的高中到大學(xué)銜接的?些課程，?形當(dāng)中也是在幫助?校尋找更優(yōu)秀的學(xué)??！?/span>

教育最大的魅力便在于傳承。向克堅(jiān)曾資助過(guò)四川?學(xué)的?個(gè)學(xué)?，后來(lái)考上了?津?學(xué)的博?。在不讓外界宣傳、不與這位同學(xué)見(jiàn)面的前提下，他資助著這個(gè)同學(xué)的未來(lái)。“當(dāng)時(shí)資助她20萬(wàn)，同時(shí)借給她5萬(wàn)塊錢(qián)的學(xué)費(fèi)。在借據(jù)上我們專(zhuān)?強(qiáng)調(diào)了，當(dāng)這個(gè)同學(xué)認(rèn)為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，'還’給未來(lái)的需要者?！?/span>

教育最令人動(dòng)容之時(shí)便是在未來(lái)收到一份回應(yīng)。重慶大學(xué)與向克堅(jiān)之間如是，牛津這位同學(xué)和嘉祥之間亦如是。“專(zhuān)?致志地做教育，這帶給??種?常?的幸福，?論是今天我們的學(xué)?畢業(yè)以后的?個(gè)短信還是?個(gè)拜訪，還是聽(tīng)到我們的學(xué)?收獲的?些成功，都感覺(jué)特別欣慰。”

向克堅(jiān)與學(xué)生一起參加優(yōu)促會(huì)研學(xué)旅行

關(guān)于好教育，向克堅(jiān)有著自己的理解，“?個(gè)好教育的根本就是，品質(zhì)教育?定要到位，規(guī)則教育?定要到位。所以我們嘉祥的學(xué)?必須要有學(xué)習(xí)的?的性，包括規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信、思辨??！?/span>

經(jīng)營(yíng)嘉祥的２０年來(lái)，向克堅(jiān)與其說(shuō)是一位商人，倒不如說(shuō)是個(gè)走在前沿的教育家。他帶著最赤誠(chéng)最本真的愿望，去創(chuàng)辦學(xué)校，教書(shū)育人，改善教育環(huán)境。他說(shuō)，“不要太功利，不要太短視，要看?遠(yuǎn)。希望學(xué)弟學(xué)妹們看?些'??’的書(shū)，做?些'??’的事，結(jié)識(shí)?些'??’的?，同時(shí)談一場(chǎng)轟轟烈烈的認(rèn)真的戀愛(ài)?！?

采訪手記

走進(jìn)向克堅(jiān)先生的辦公室，辦公桌旁的小黑板上工整寫(xiě)著：“７月２８日，重慶大學(xué)專(zhuān)訪”，這讓我們感受到向克堅(jiān)先生對(duì)母校工作的重視和支持。謙和內(nèi)斂，交談間顯沉穩(wěn)大氣，采訪中，我們透過(guò)他的話語(yǔ)和記憶看到了重慶大學(xué)依傍著的奔騰江水，翻騰間是他的青春，更是重大的故事。在講到重大對(duì)自己的影響時(shí)，向克堅(jiān)先生十分感恩，清晰流暢地背誦出當(dāng)年系主任為他寫(xiě)的推薦信，一字一句展現(xiàn)出令人動(dòng)容的師生之情。他將重大的人文精神融入自己的教育事業(yè)，帶著最赤誠(chéng)最本真的愿望，促進(jìn)教育發(fā)展，辦中華名校。