一、解決的問題

1、課前復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作課件，可以讓學(xué)生在課下先看此課件，為新課做好準(zhǔn)備。

2、新課導(dǎo)入

教師根據(jù)新課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此課件。在開始上課后先讓學(xué)生看此課件。課中設(shè)計(jì)1或2個(gè)游戲活動(dòng)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而且教學(xué)效果較好。

二、存在的不足

1、對(duì)課堂導(dǎo)入時(shí)間的把握不夠，引入和課堂小結(jié)耗費(fèi)過多時(shí)間，且學(xué)生接受情況不佳，手忙腳亂，應(yīng)接不暇。

2、學(xué)生注意力得不到緩解，有的同學(xué)被課件上圖片所吸引，影響了學(xué)習(xí)，很難達(dá)到較理想的教學(xué)效果。

三、改進(jìn)措施

1、制作課件的過程，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成課件，簡(jiǎn)單實(shí)用，本身就是一個(gè)教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

2、課件制作要簡(jiǎn)單，形式新穎，通過課件可以進(jìn)行資源的積累、分享和交流，可以有效提高學(xué)生的自信心和成就感，還能提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。