兒子每次碰到什么困難，我總會(huì)是不遺余力地安慰他。

安慰的方式，和多數(shù)父母一樣。比如，兒子到了新的班級(jí)，面臨新環(huán)境，心里頭難免有壓力；又或者，碰到了什么難事兒，郁郁不歡。

這種時(shí)候，我都會(huì)告訴他，沒事，放輕松，事情會(huì)好起來的！

安慰有用嗎？答案是肯定的。兒子本來郁郁寡歡的臉上，卻是因?yàn)榉潘?，而有了笑容。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，這種安慰方式，有著另一種更令人無力的“副作用”。

兒子吃了我給的“安慰劑”，副作用也慢慢顯現(xiàn)了出來。

這個(gè)副作用，就是我發(fā)現(xiàn)，兒子不快樂的頻率越來越頻繁。以前，可能只是偶爾碰到什么難事兒，心里頭過不去。經(jīng)過我“會(huì)好起來”的開導(dǎo)后，兒子確實(shí)也放下了心頭的石塊。

可當(dāng)我松一口氣的時(shí)候，卻總是發(fā)現(xiàn)，過不了幾天，兒子又“舊病”重發(fā)。

而且后來，兒子的焦慮不僅越來越頻繁地卷土重來，甚至愈演愈烈。最初的時(shí)候，可能還只是一兩個(gè)單純的小問題；可后來，種種問題，課業(yè)上，和同學(xué)的關(guān)系，和老師的關(guān)系，以及種種問題，交織錯(cuò)雜，讓人難以下手。

我這才驚覺，怎么會(huì)越來越糟？難道是自己的疏導(dǎo)方式，出了問題？

在對(duì)自己的疏導(dǎo)方式進(jìn)行深刻的反思后，我終于發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在。

當(dāng)兒子對(duì)某件事?lián)?，而產(chǎn)生焦慮的情緒后，我下意識(shí)地反映，總是會(huì)告訴他，只要放輕松，只要?jiǎng)e去管它，事情總會(huì)好起來的！

孩子焦慮的時(shí)候，這樣的安慰，確實(shí)會(huì)讓他們暫時(shí)地放松。可接著呢？問題解決了嗎？父母“一切都會(huì)好起來”的安慰，是建立在“別管”問題的前提下。這豈不是讓孩子得出這樣的結(jié)論：碰到問題，只要?jiǎng)e管，情況就會(huì)好起來！

結(jié)果呢？孩子短暫地放松，并非真的是因?yàn)榍闆r好起來。相反，不過是暫時(shí)躲開問題的糾結(jié)，才得以放松?？蛇^不了多久，問題再次浮上水面，怎么辦？

我這才驚覺，一直以來，自己是在教孩子放輕松，還是逃避問題？

意識(shí)到問題所在后，我也對(duì)自己的教育方式，進(jìn)行了調(diào)整。

兒子再碰到什么問題，我的第一反應(yīng)，仍舊是讓他放輕松。但放輕松之后，并非不管，而是要管。管什么？管問題到底出在哪里？

孩子還小，所以在意識(shí)到問題所在之前，需要父母的幫助。而父母能做的，就是通過詢問和聊天，引導(dǎo)孩子找到問題的癥結(jié)。這個(gè)社會(huì)，不管那個(gè)年齡層，都得面臨不同的壓力。壓力的存在，無可避免。那么，既然避不開，我們所需要的，就是積極面對(duì)。

而之前，我讓孩子別管，置之不理，直至事情自己好起來，這更像是一場(chǎng)躲避戰(zhàn)。逃避，無法解決問題，更無法從根源上舒緩壓力。我們沒發(fā)給孩子一個(gè)零壓力的世界，但我們能做的，是教會(huì)孩子在放松后，找到問題，面對(duì)問題，解決問題。

所以，當(dāng)孩子面臨焦慮時(shí)，別一味讓安慰孩子，事情會(huì)好起來。疏導(dǎo)之余，更重要的，是教會(huì)孩子處理壓力的方式。這么一來，才能讓孩子，真的好起來。

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