一、引言 我們班的同學(xué)，在文化課的學(xué)習(xí)上，成績(jī)有高有低。正因?yàn)槿绱?，有的同學(xué)，特別是成績(jī)偏低的同學(xué)，會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樽约罕?，智力差，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)樗麄兟斆鳌⒅卫砗?。這種認(rèn)識(shí)是否正確呢？我們這節(jié)課一起來探討一下。 二、案例分析 1. 牛頓通過觀察水壺?zé)?，沸騰的壺蓋震動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了蒸汽機(jī)，這一事例能說明牛頓的哪些能力？ 2. 在《芝麻開門》節(jié)目中，有一項(xiàng)是要求選手在瞬間記住十位數(shù)的阿拉伯?dāng)?shù)字，絕大多數(shù)選手過關(guān)了。這反映出選手主要具備哪些能力？ 三、導(dǎo)入新課 1.智力是由哪幾種基本因素構(gòu)成的？ （1）.觀察力 （2）.記憶力 （3）.思維力 （4）.想象力 （5）.注意力 2.我們知道了有關(guān)智力的基本構(gòu)成因素，那么它是天生就有一成不變的嗎？ 智力是發(fā)展的。 四、心理小游戲 “頭腦風(fēng)暴” 1．把全班學(xué)生分為若干個(gè)6—8人組，推選出一名組長(zhǎng)；
2．請(qǐng)組長(zhǎng)到主持人處領(lǐng)取一只塑料可樂瓶、一張白紙和筆；
3．小組成員在5分鐘內(nèi)討論：塑料可樂瓶可以有多少種用途？討論結(jié)果記錄在紙上；
4．全班交流，在交流的基礎(chǔ)上，小組成員將可樂瓶用途歸類。
五、課堂小結(jié)： 有人問大科學(xué)家愛因斯坦成功的秘訣是什么，愛困斯坦回答道：“勤奮工作加上科學(xué)的工作方法”。因此可見，我們學(xué)習(xí)成績(jī)差距大的主要因素是：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法。 | 
