小語(yǔ)段組合閱讀專練

二十一、[2020·石家莊十八縣區(qū)聯(lián)考]閱讀下面文言文，回答問題。（14分）

[一]天難生于才^①，而才者須學(xué)問琢磨，以就晚成之器，其不能者，則不得歸怨于天也。世實(shí)須才而才者未必用君子未嘗以世不用而廢學(xué)問；其自廢惰歟，則不得歸怨于世也。

[二]（皇甫謐）年二十，不好學(xué)。任氏嘆曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜^②鄰，教有所闕^③？修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有！”謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦^④受書，勤力不怠。

[三]邴原^⑤舊能飲酒，自行^⑥之后，八九年間，酒不向口。單步負(fù)笈，苦身持力^⑦。臨別，師友以原不飲酒，會(huì)米肉送原。原曰：“本能飲酒，但以荒思廢業(yè)，故斷之耳。”

[四]東坡^⑧還至庾嶺^⑨上。有一老翁出，問從者曰：“宜為誰？”曰：“蘇尚書^⑩?！蔽淘唬骸笆翘K子瞻歟？”曰：“是也。”乃前揖坡曰：“我聞人害公者百端，今日北歸，是天佑善人也?！睎|坡笑而謝之。

[注釋]①天難生于才：天才是很難出現(xiàn)的。②卜：此指選擇。③闕：同“缺”。④席坦：人名。⑤邴（bǐng）原：東漢末年大臣。⑥行：此指出門游學(xué)。⑦苦身持力：憑體力支撐著疲乏的身體。⑧東坡：蘇東坡，即蘇軾。曾貶官至惠州、儋州（今廣東、海南一帶）。⑨庾嶺：即大庾嶺。在今江西、廣東交界處。⑩蘇尚書：蘇軾曾官至禮部尚書，故稱蘇尚書。

1.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）（2分）

世 實(shí) 須 才 而 才 者 未 必 用 君 子 未 嘗 以 世 不 用 而 廢 學(xué) 問

2.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共4分）

（1）則不得歸怨于天也　　　得：　　　　　 

（2）謐乃感激 感激：　　　　 

（3）勤力不怠 ?。?span style="text-decoration: underline;">　　　　　 

（4）東坡笑而謝之 謝：　　　　　 

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）

（1）修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有！

（2）本能飲酒，但以荒思廢業(yè)，故斷之耳。

4.結(jié)合文段一、二、三，說說要怎樣才能成為“才者（才子）”。（4分）

二十二、[2020·唐山路北區(qū)三模]閱讀下面文言文，回答問題。（14分）

[甲]臨皋亭下不數(shù)十步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風(fēng)月，本無常主，閑者便是主人。聞范子豐新第^①園池，與此孰勝？所不如者，上無兩稅^②及助役錢^③耳。

（選自蘇軾《與范子豐》）

[乙]葛延之在儋^④耳， 從東坡游，甚熟。坡嘗教之作文字，云：“譬如市上店肆^⑤，諸物無種不有卻有一物可以攝得曰錢而已。莫易得者是物，莫難得者是錢。今文章、詞藻、事實(shí)，乃市諸物也；意者，錢也。為文若能立意，則古今所有，翕然^⑥并起，皆赴吾用。汝若曉得此，便會(huì)做文字也?！?/span>

（選自《梁溪漫志》）

[注釋]①新第：新宅院。②兩稅：春秋兩季的稅。③助役錢：根據(jù)當(dāng)時(shí)的免役法，豪紳、官吏等為免于服役而支付的錢。④儋（dān） ： 儋州，今海南儋州市。⑤店肆：店鋪，商店。⑥翕然：眾多的樣子。

1.給文中畫橫線處斷句，請(qǐng)用斜線“/”標(biāo)出兩處。（2分）

諸 物 無 種 不 有 卻 有 一 物 可 以 攝 得 曰 錢 而 已

2.解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）聞范子豐新第園池 聞：　　　 

（2）坡嘗教之作文字 嘗：　　　 

（3）從東坡游 從：　　　 

（4）譬如市上店肆 市：　　　 

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！

（2）汝若曉得此，便會(huì)做文字也。

4.談?wù)勀銓?duì)甲文中“閑者”一詞的理解。（2分）

5.乙文東坡認(rèn)為，寫文章的首要條件是什么？用原文回答。（2分）

二十三、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）

[甲]顏回年二十九，發(fā)盡白，蚤^①死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡?！?/span>

[乙]曹植年十余歲，誦讀《詩(shī)》《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖^②嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試，奈何請(qǐng)人？”時(shí)鄴銅雀臺(tái)新成，太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。

[丙]錢思公^③雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬^④，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說^⑤，上廁則閱小辭^⑥，蓋未嘗頃刻釋卷也。

[丁]寇萊公^⑦在中書。與同事戲作對(duì)子：“水底日為天上日?！蔽从袑?duì)，而會(huì)楊大年^⑧適來白事，因請(qǐng)其對(duì)，大年應(yīng)聲曰：“眼中人是面前人?！币蛔Q為好對(duì)。

[注釋]①蚤：同“早”。②太祖：指曹操。③錢思公：即錢惟演，吳越王錢俶的兒子。④僚屬：官府的佐助官。當(dāng)時(shí)，歐陽(yáng)修、謝絳等都是錢惟演的僚屬。⑤小說：雜記類書籍。⑥小辭：指短小的詩(shī)詞。⑦寇萊公：即寇準(zhǔn)，北宋著名政治家，封萊國(guó)公。⑧楊大年：楊億，當(dāng)時(shí)的文學(xué)家。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共4分）

（1）門人益親　　　　益：　　　　 

（2）太祖甚異之 異：　　　　 

（3）在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬語(yǔ)：　　　　 

（4）因請(qǐng)其對(duì) 因：　　　　 

2.下列選項(xiàng)中，與“水底日為天上日”的“為”字意義或用法相同的一項(xiàng)是 （　?。?分）

A.可以為師矣（《<論語(yǔ)>十二章》）

B.或異二者之為（《岳陽(yáng)樓記》）

C.不足為外人道也（《桃花源記》）

D.宮中府中，俱為一體（《出師表》）

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）

（1）太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。

（2）蓋未嘗頃刻釋卷也。

4.丙文寫了一件什么事？你從中得到了什么啟發(fā)？（2分）

5.請(qǐng)給丁文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2分）

二十四、[2020·石家莊橋西區(qū)一模]閱讀下面文言文，回答問題。（15分）

[甲]昔韓娥東之齊，匱糧。過雍門，鬻^①歌乞食。既去，而余音繞梁欐^②，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅，逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相對(duì)，三日不食，遽而追之。娥還，復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌。十里老幼喜躍抃舞^③，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚賂發(fā)之。故雍門之人至今善歌哭，仿娥之遺聲。

[乙]薛譚學(xué)謳^④于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢^⑤，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。

[注釋]①鬻（yù）：賣。②欐（lì）：屋梁。③抃（biàn）舞：拍手而舞。④謳：不用樂器伴奏的歌唱。⑤郊衢（qú）：城外的大道。

1.《說文》所云：“曼，引也?！睆摹奥敝钟校吼z、漫、蔓等。這些字中的“曼”意思都是“延展的、鋪開的”。如“饅”從“食”從“曼”，意為“一種蒸后延展體積的食物”；“漫”從“水”從“曼”，意為“水在地面的延展”。以此推測(cè)，文中“曼聲哀哭”的“曼聲”的意思是：　　　　　　　　　　　。（1分） 

2.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）既去　　　　　　既：　　　　 

（2）忘向之悲也 向：　　　　 

（3）未窮秦青之技 窮：　　　　 

（4）薛譚乃謝求反 謝：　　　　 

3.下列句中加著重號(hào)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是 （　　）（3分）

A.昔韓娥東之齊

輟耕之壟上（《陳涉世家》）

B.復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌

豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）

C.左右以其人弗去

以其境過清（《小石潭記》）

D.餞于郊衢

萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）一里老幼悲愁，垂涕相對(duì)，三日不食，遽而追之。

（2）聲振林木，響遏行云。

5.根據(jù)選文內(nèi)容回答問題。（3分）

（1）從甲文中概括一個(gè)形容歌聲優(yōu)美、耐人尋味的成語(yǔ)。（1分）

（2）從乙文的故事中你得到什么啟示？（2分）

二十五、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）

[一]楊繼盛貶狄道典史^①。其地雜番^②，俗罕知詩(shī)書，繼盛簡(jiǎn)子弟秀者百余人，聘三經(jīng)師教之。鬻^③所乘馬，出婦服裝，市田資諸生。縣有煤山，為番人所據(jù)，民仰^④薪二百里外，繼盛召番人諭之，咸服曰：“楊公即須我曹^⑤穹帳，亦舍之，況煤山耶！”番民信愛之，呼曰“楊父”。

[二]陳子經(jīng)^⑥，嘗作《通鑒續(xù)編》，書宋太祖廢周主為鄭^⑦，雷忽震其幾。子經(jīng)厲聲曰：“老天便打折陳桱之臂，亦不換矣?！焙笕?，子經(jīng)因晝寢，夢(mèng)至一所，類王者居。有人入報(bào)：“陳先生至矣！”其中坐者衣黃袍，起坐待之，曰：“朕何負(fù)于卿，乃比朕于篡^⑧邪？”子經(jīng)心知其宋祖，對(duì)曰：“陛下欲臣死，即死耳。史貴直筆^⑨，不可易也。”遂驚寤。

[注釋]①典史：知縣下屬最低級(jí)官吏。②雜番：指漢人和少數(shù)民族雜居。③鬻：賣。④仰：依賴、依靠。⑤我曹：我們。⑥陳子經(jīng)：陳桱，明初史學(xué)家。⑦宋太祖廢周主為鄭：宋太祖發(fā)動(dòng)陳橋兵變?nèi)〉谜?quán)，廢周主為鄭王。⑧比朕于篡：把我與篡位者等同。⑨史貴直筆：史官貴在秉筆直書，無所避忌。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共4分）

（1）市田資諸生　　市：　　　　 

（2）咸服曰 咸：　　　　 

（3）子經(jīng)因晝寢 寢：　　　　 

（4）不可易也 易：　　　　 

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）

（1）繼盛簡(jiǎn)子弟秀者百余人。

（2）陛下欲臣死，即死耳。

3.第一篇短文中，番民“信愛”楊繼盛的原因是什么？ （3分）

4.第二篇短文借夢(mèng)境塑造了陳子經(jīng)怎樣的形象？（3分）

二十六、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）

[甲]陸績(jī)，三國(guó)時(shí)吳人也。其父康，曾為廬江太守，與袁術(shù)交好。績(jī)年六，于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之?？?jī)懷三枚，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績(jī)跪?qū)υ唬骸笆情俑?，欲懷而遺母?！毙g(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！毙g(shù)奇之，后常稱說。

[乙]伯瑜有過，其母笞之，泣。母曰：“他日笞汝未嘗泣，今泣，何也？”對(duì)曰：“他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣?！?/span>

[丙]司馬芝，少為書生，避亂荊州，于魯陽(yáng)山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君^①！”賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂?，以鹿車推載母。

[注釋]①唯在諸君：意思是將老母托付給山賊。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）術(shù)令人出橘食之　　　食：　　　　 

（2）術(shù)奇之 奇：　　　　 

（3）伯瑜有過 過：　　　　 

（4）同行者皆棄老弱走走：　　　　 

2.下列選項(xiàng)中加著重號(hào)的“之”字，與“此孝子也，殺之不義”的“之”字意義或用法不相同的一項(xiàng)是 （　?。?分）

A.先帝稱之曰能（《出師表》）

B.女子之嫁也，母命之（《富貴不能淫》）

C.與之論辨，言和而色夷（《送東陽(yáng)馬生序》）

D.善哉，善哉，子之聽夫（《伯牙善鼓琴》）

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）是橘甘，欲懷而遺母。

（2）他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。

4.三則選文中，主人公對(duì)母親的“孝”分別體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用自己的話概括回答。（3分）

小語(yǔ)段組合閱讀專練

二十一、

1.世實(shí)須才/而才者未必用/君子未嘗以世不用而廢學(xué)問

[解析]本題考查文言斷句。一是根據(jù)大意斷，一是注意虛詞、名詞等。

2.（1）能夠?。?/span>2）感奮激發(fā)?。?/span>3）懈怠?。?/span>4）感謝

[解析]文言文字詞解釋題，（1）題很好理解，“不得”即“不能”的意思。（2）題為二字詞語(yǔ)“感激”，可用拆字法，并結(jié)合文意，翻譯為“感奮激發(fā)”。（3）題直譯即可。（4）題“東坡笑而謝之”的“謝”應(yīng)譯為“感謝”。

3.（1）修身立德，專心學(xué)習(xí)，受益的是你自己，跟我有什么關(guān)系呢!

（2）我本來是會(huì)飲酒的，但因?yàn)椋嬀疲?huì)耽誤學(xué)業(yè)，就戒掉了。

[解析]本題考查文言句子翻譯。（1）題“修身篤學(xué)”中“篤”為“一心一意”的意思;“自汝得之”注意調(diào)整語(yǔ)序，應(yīng)為“汝自得之”;“于我何有”即“于我有何”，“于”，對(duì)、與;“何”，代詞，什么（關(guān)系）。（2）題注意“以”要翻譯出來，“因?yàn)?/span>”。

4.①須潛心鉆研;②須有家長(zhǎng)的良好引導(dǎo);③須有自己的主觀努力、刻苦用功;④須摒棄不良嗜好，專心致志。

[解析]本題考查內(nèi)容概括。[一]文“才者須學(xué)問琢磨”強(qiáng)調(diào)了成才需主觀努力，用功鉆研;“君子未嘗以世不用而廢學(xué)問”強(qiáng)調(diào)不要怨天尤人，不能自我荒廢。[二]文強(qiáng)調(diào)了外界（家長(zhǎng)）引導(dǎo)和激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。[三]文“但以荒思廢業(yè)，故斷之耳”強(qiáng)調(diào)了要想成才，在學(xué)習(xí)上一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要有克制欲望的毅力以及能摒棄影響學(xué)習(xí)的不良嗜好。結(jié)合以上內(nèi)容答出要點(diǎn)即可。

[參考譯文]

[一]天才是很難出現(xiàn)的，而人才必須勤學(xué)好問，潛心鉆研，來成就晚成之大器，不能成才的，就不能去怨恨上天了。世上必須有人才，而人才未必被任用，而有才德之人不曾因?yàn)椴槐蝗斡镁突膹U學(xué)問;那些自己頹廢懶惰的人，就不能歸咎于世道了。

[二]（皇甫謐）到二十歲還不愛學(xué)習(xí)。任氏嘆息說:“從前，孟母三遷使孟子成為仁德的大儒;曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所欠缺嗎?修身立德，專心學(xué)習(xí)，受益的是你自己，跟我有什么關(guān)系呢!”皇甫謐于是感奮激發(fā)，到同鄉(xiāng)席坦處學(xué)習(xí)，勤讀不懈怠。

[三]邴原從前很能喝酒，自從出門游學(xué)之后，八九年里，酒不沾口。徒步背負(fù)著書箱，憑借體力支撐著疲乏的身體。分別的時(shí)候，師長(zhǎng)朋友以為他不會(huì)飲酒，拿了米肉來為邴原送行。邴原說道:“我本是會(huì)飲酒的，但因?yàn)椋嬀疲?huì)耽誤學(xué)業(yè)，就戒掉了。”

[四]蘇東坡被調(diào)回，到了庾嶺這個(gè)地方。有個(gè)老者走出來，問隨從的人:“這個(gè)人是誰啊?”（隨從的人）回答:“是蘇尚書。”老者說:“是蘇子瞻嗎?”（隨從的人）回答:“是。”于是（老者）上前對(duì)東坡作揖說:“我聽說有人想盡辦法來害您，今天您得以回到北方，是上天保佑好人啊。”東坡聽了含笑而道謝。

二十二、

1.諸物無種不有/卻有一物可以攝得/曰錢而已

[解析]本題考查文言文斷句。解答此題，可先把句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義單位劃分。畫線的句子意思是:（集市上）各種東西都有，卻只有一種東西能得到它們，（這東西）就是“錢”罷了。根據(jù)意思劃分即可。

2.（1）聽說?。?/span>2）曾經(jīng)?。?/span>3）跟，跟隨（跟從）

（4）集市

[解析]本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）“聞”可根據(jù)《穿井得一人》中的“有聞而傳之者”翻譯為“聽說”;（2）“嘗”可根據(jù)《送東陽(yáng)馬生序》中的“未嘗稍降辭色”翻譯為“曾經(jīng)”;（3）“從”可根據(jù)《小石潭記》中的“隸而從者”翻譯成“跟隨”;（4）“市”可根據(jù)《木蘭詩(shī)》中的“東市買駿馬”翻譯為“集市”。

3.（1）我飲用的水和沐浴用的水都是從這里挑取的，為什么一定要回到家鄉(xiāng)啊。（2）你如果明白這些，就知道怎樣寫文章了。

[解析]本題考查文言文句子翻譯。翻譯句子，要以直譯為主，字字落實(shí)。這兩個(gè)句子都比較簡(jiǎn)單，沒有難理解的詞，直接翻譯即可。

4.“閑者”在這里指有空閑時(shí)間且擁有自由和審美心靈的人。

[解析]本題考查詞語(yǔ)理解。解答此題需理解甲文的意思，通過文章中作者的描述來概括“閑人”的意思，作者能到處游玩說明有空閑時(shí)間，喜歡游玩而且能夠欣賞各種美景說明擁有自由和審美心靈。

5.為文若能立意，則古今所有，翕然并起，皆赴吾用。

[解析]本題考查提煉信息?；卮鸫祟}，需要讀懂文章的意思。根據(jù)意思去篩選答案。“為文若能立意，則古今所有，翕然并起，皆赴吾用”意思是寫文章如果能立意，則古今所有的（辭藻、事例等），眾多興起，都為我所用。這句話即為寫文章的首要條件。

[參考譯文]

[甲]在臨皋亭的下方，不到幾十步的距離，便是大江了，大江的水一半是峨眉山上流下的雪水，我的飲用水和沐浴用的水都是從這里挑取的，為什么一定要回到家鄉(xiāng)啊。（像自然界的）江河、山峰、風(fēng)物、明月，本來都是沒有固定的主人的，心情恬靜閑暇的就是它的主人了。聽說范子豐新買了園子，與臨皋亭的風(fēng)景比起來那個(gè)更加美麗呢?我比他差的，也就是我這不能繳稅吧。

[乙]葛延之在儋州和蘇軾一同游玩，兩人很是相熟。蘇軾曾教葛延之寫文章，說:“就像市面上的店鋪，各種東西都有，卻只有一種東西能得到它們，就是錢（罷了）。沒有（比它）更容易得到的東西是物，沒有（比它）更難得到的東西是錢。現(xiàn)在的文章、辭藻、事例就是集市上的各種商品;意，就是錢。寫文章如果能立意，則古今所有的（文章、辭藻、事例等），眾多興起，都為我所用。你如果明白這個(gè)，就知道怎樣寫文章了。”

二十三、

1.（1）更加?。?/span>2）形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異　（3）告訴?。?/span>4）于是，就

[解析]本題考查文言詞語(yǔ)的理解?？梢越柚n內(nèi)的知識(shí)來推斷其在具體語(yǔ)境中的意義。（1）“益”與“益慕圣賢之道”（《送東陽(yáng)馬生序》）中的意義相同;（2）“異”與“漁人甚異之”（《桃花源記》）中的意義相同;（3）“語(yǔ)”與“此中人語(yǔ)云”（《桃花源記》）中的意義相同;（4）“因”與“因往曉之”（《杞人憂天》）中的意義相同。

2.D　[解析]D項(xiàng)與例句中的“為”均表示判斷，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“是”。A項(xiàng)是“擔(dān)任，充當(dāng)”的意思，B項(xiàng)是指“心理活動(dòng)”，C項(xiàng)的“為”是“向、對(duì)”的意思。

3.（1）曹操帶領(lǐng)所有的兒子登上銅雀臺(tái)，讓他們各自作一篇賦文。（2）大概不曾有一會(huì)兒放下過書卷。

[解析]翻譯句子應(yīng)抓住對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，例如（1）句中的“悉”是“全，都”，“將”是“帶領(lǐng)”;（2）句中“蓋”是“大概”，“嘗”是“曾經(jīng)”，“釋”是“放下”。

逐字翻譯后，結(jié)合語(yǔ)境連成通順自然的句子即可。

4.丙文寫了錢惟演用功讀書的故事。啟發(fā):成功來自勤奮。

[解析]本題第一問考查概括主要內(nèi)容的能力。按照“誰+何事（+結(jié)果）”的格式進(jìn)行概括即可。第二問考查閱讀中的情感體驗(yàn)，作答時(shí)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行歸納總結(jié)即可。

5.示例:楊大年巧對(duì)

[解析]本題考查擬寫文章標(biāo)題的能力。作答時(shí)要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”進(jìn)行概括即可。丁文主要講了楊大年巧妙地對(duì)出了寇準(zhǔn)出的上聯(lián)這一故事，可從中概括作答。

[參考譯文]

[甲]顏回二十九歲，頭發(fā)全白，過早地死了?？鬃涌薜檬謧模f:“自從我有了顏回，學(xué)生們（以顏回為榜樣）更加親近我。”魯哀公問:“（你的）學(xué)生中誰是最好學(xué)的?”孔子回答說:“有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯(cuò)誤。不幸年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學(xué)的人）了。”

[乙]曹植十多歲（的時(shí)候），（能）誦讀《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》及辭賦十幾萬字，擅長(zhǎng)寫文章。曹操曾看到他的文章，對(duì)曹植說:“你請(qǐng)人（代筆寫的）吧?”曹植跪拜答道:“話說出來是言論，落筆（寫下來）成文章了，（您）只要當(dāng)面考我，（我）怎么會(huì)請(qǐng)人（代寫）呢?”當(dāng)時(shí)鄴地銅雀臺(tái)新建成，曹操帶領(lǐng)所有的兒子登上銅雀臺(tái)，讓他們各自作一篇賦文。曹植提筆立刻就完成，文章值得一看。曹操對(duì)此非常驚異。

[丙]錢思公雖然出生在富貴之家，但是沒有什么不良愛好。在西京洛陽(yáng)曾經(jīng)告訴下屬官吏，說他這一生只喜歡讀書，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記類書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩(shī)詞，大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候。

[丁]寇準(zhǔn)在中書省任職。他和同僚開玩笑作一對(duì)子上聯(lián):“水底日為天上日。”沒人能對(duì)出下聯(lián)，恰巧楊億來報(bào)告事情，于是別人請(qǐng)他對(duì)下聯(lián)，楊億隨即對(duì)道:“眼中人是面前人。”所有在座的人都夸他對(duì)得好。

二十四、

1.拉長(zhǎng)聲音，拖著長(zhǎng)音

[解析]題干中“曼”解釋為“延展的、鋪開的”，那么“曼聲”，可譯為“拉長(zhǎng)聲音，拖著長(zhǎng)音”。

2.（1）已經(jīng)?。?/span>2）先前、從前?。?/span>3）（學(xué)）盡　（4）道歉

[解析]本題考查文言詞語(yǔ)釋義。結(jié)合語(yǔ)境，“既”譯為“已經(jīng)”，“向”譯為“先前、從前”，“窮”譯為“（學(xué)）盡”，“謝”譯為“道歉”。

3.A　[解析]A項(xiàng)，都是動(dòng)詞，去，往;B項(xiàng)，作（唱）/表被動(dòng)，被;C項(xiàng)，以為、認(rèn)為/因?yàn)?/span>;D項(xiàng)，在/對(duì)。

4.（1）一里的百姓，無論年長(zhǎng)或年幼都為之悲傷愁苦，大家淚眼相向，好幾天吃不下飯，匆忙去追韓娥。

（2）歌聲震動(dòng)了林木，那音響止住了行云。

[解析]本題考查翻譯文言句子。把握重點(diǎn)詞，老幼:年長(zhǎng)或年幼的人。涕:眼淚。食:吃飯。遽:匆忙。振:震動(dòng)。遏:阻止。翻譯句子注意標(biāo)準(zhǔn)（信、達(dá)、雅）和原則（直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)）。

5.（1）示例:余音繞梁，三日不絕（或:余音繞梁、繞梁三日）

（2）告訴人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可稍有進(jìn)步就驕傲自滿。（符合文意，意思對(duì)即可）

[解析]本題考查理解文言文內(nèi)容。（1）題，由“既去，而余音繞梁欐，三日不絕”可得出我們?nèi)缃穸炷茉數(shù)某烧Z(yǔ)“余音繞梁”。（2）題，薛譚自認(rèn)為學(xué)完了秦青的技藝，告辭回家。殊不知學(xué)無止境，最忌驕傲自滿。圍繞其意寫出自己的觀點(diǎn)，注意語(yǔ)言通順，積極向上。

[參考譯文]

[甲]以前韓娥向東到齊國(guó)去，缺糧。經(jīng)過雍門時(shí)，靠賣唱求取食物。（后來雖然她）已經(jīng)離開但余音還在城門中梁繚繞，三日不斷，附近的人都以為她還沒有離開。來到客棧，客棧的人侮辱她。韓娥不禁拖著長(zhǎng)音痛哭不已，一里的百姓，無論年長(zhǎng)或年幼都為之悲傷愁苦，大家淚眼相向，好幾天吃不下飯，匆忙去追韓娥。韓娥回來之后，又拖長(zhǎng)聲音唱起歌來。十里的百姓個(gè)個(gè)歡呼雀躍，拍手而舞，大家忘情地沉浸在歡樂之中不能自禁，將之前的悲愁都忘記了。于是人們就送給她豐厚的財(cái)物。所以雍門的人們，到現(xiàn)在還善于歡歌、痛哭，是由于仿效韓娥傳留下來的聲音的緣故。

[乙]薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲震動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，請(qǐng)求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，一輩子也不敢再說要回家。

二十五、

1.（1）買?。?/span>2）全，都　（3）睡覺?。?/span>4）改變

2.（1）楊繼盛選拔了優(yōu)秀的子弟一百多人。

（2）陛下想要臣死，臣立刻就死罷了。

[解析]本題考查我們對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。

3.興辦教育，聘請(qǐng)塾師，教化子弟，資助學(xué)生。

[解析]本題考查我們對(duì)文章的理解和把握。根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

4.正直，秉筆直書，無所避忌的大無畏精神。

[解析]本題考查文中人物性格的分析能力，需要通讀全文并結(jié)合夢(mèng)境部分，對(duì)人物形象進(jìn)行分析。陳子經(jīng)編寫歷史時(shí)如實(shí)反映趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變的事實(shí)，此時(shí)天下大雨，雷聲大作，沒有改變陳子經(jīng)的念頭，即使在夢(mèng)中趙匡胤威脅陳子經(jīng)也沒有改變他的初衷，這些足以說明陳子經(jīng)是一個(gè)直言不諱、公正嚴(yán)明、實(shí)事求是的人物，即使面對(duì)強(qiáng)權(quán)也依然臨危不懼，剛正不阿。

[參考譯文]

[一]楊繼盛被貶為狄道典史。狄道雜居番人，習(xí)俗很少懂得詩(shī)書，楊繼盛挑選了子弟中出眾的一百多人，聘請(qǐng)三位經(jīng)師教授他們。賣掉所乘的馬匹，拿出夫人的服裝，賣掉田地資助生員?？h里有煤山，被番人占據(jù)，百姓要到兩百里外去砍柴，楊繼盛召集番人教諭他們，都服從說:“楊公即使需要我們的營(yíng)帳也給，何況煤山呢!”番民深信愛戴他，呼做“楊父”。

[二]陳子經(jīng)，曾經(jīng)創(chuàng)作了《通鑒續(xù)編》，寫到宋太祖廢周主為鄭王時(shí)，雷聲忽然震動(dòng)了他的桌子，陳子經(jīng)厲聲說道:“老天即使打斷我的手臂，也不更換!”三天后，子經(jīng)白天睡覺時(shí)，夢(mèng)中到了一個(gè)地方，像是王者的居所。有人進(jìn)去通報(bào):“陳先生到了!”屋子中央坐著的人身穿黃色外袍，起身坐正接待他，說:“朕做了什么對(duì)不起你的事，就把我與篡位者等同?”子經(jīng)心中知道這是宋太祖，回答道:“陛下想要讓臣子死，臣就死罷了，史官貴在秉筆直書，不可以改變寫下的內(nèi)容。”于是陳子經(jīng)從夢(mèng)中驚醒了。

二十六、

1.（1）給……吃?。?/span>2）認(rèn)為……奇特?。?/span>3）過錯(cuò)

（4）跑，逃跑

[解析]理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“奇”是意動(dòng)用法，“認(rèn)為……奇特”;“走”是古今異義詞，“跑”的意思。

2.D　[解析]此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“此孝子也，殺之不義”的“之”是“代詞”。ABC三項(xiàng)都是代詞;D項(xiàng)“善哉，善哉，子之聽夫”中的“之”是用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。據(jù)此，答案為D。

3.（1）這個(gè)橘子味道甜美，我想要裝在懷里帶給母親（嘗嘗）。（2）以往的日子我挨母親杖打經(jīng)常感到疼痛，現(xiàn)在母親老了，沒有力氣了，不能打疼我，因此我（傷心地）哭泣。

[解析]本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。（1）句中的“是（這）、欲（想要）、遺（留給）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);（2）句中的“痛（感到疼痛）、是以（所以，因此）、泣（哭泣）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

4.第一則故事中，陸績(jī)的孝表現(xiàn)在幼年就懂得有好東西要給母親分享;第二則故事中，伯瑜的孝表現(xiàn)在為母親的年老體衰擔(dān)心;第三則故事中，司馬芝的孝表現(xiàn)在為照顧母親而臨危不懼、寧死不舍棄母親。

[解析]本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選出符合題意的內(nèi)容概括作答。甲文可結(jié)合“是橘甘，欲懷而遺母”用自己的話概括作答。乙文可結(jié)合“他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣”這一內(nèi)容用自己的話概括作答。丙文可結(jié)合“同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母”這一內(nèi)容用自己的話概括作答。

[參考譯文]

[甲]陸績(jī)是三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)人。他曾經(jīng)擔(dān)任過廬江太守，和袁術(shù)關(guān)系很好。陸績(jī)六歲時(shí)，到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績(jī)吃。陸績(jī)把三個(gè)橘子藏在懷里，等到告別的時(shí)候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個(gè)橘子滾落到地上。袁術(shù)笑著說:“陸績(jī)，你來別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，這是為什么呢?”陸績(jī)跪在地上，回答道:“這橘子很甜，我想帶幾個(gè)橘子回去給母親吃。”袁術(shù)說:“陸郎這么小就知道孝敬父母，長(zhǎng)大后必定是人才。”袁術(shù)認(rèn)為陸績(jī)十分與眾不同，后來經(jīng)常向別人稱贊陸績(jī)的美德。

[乙]伯瑜犯了過錯(cuò)，他的母親鞭打他，伯瑜哭了。母親問:“以前打你從未哭過，今天你哭，卻是為何?”伯瑜回答說:“以前我被打，（你打的有力）我要痛很久?，F(xiàn)在母親老了，沒有力氣打了，我都感覺不到痛了，所以我哭。”

[丙]司馬芝，年輕時(shí)是一個(gè)讀書人，到荊州去躲避戰(zhàn)亂，在魯陽(yáng)山里遇到強(qiáng)盜，同行的人們都丟下年老體弱的人逃走了，只有司馬芝一個(gè)人坐在那里守護(hù)老母親。強(qiáng)盜來到后，用刀逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道:“我的母親年紀(jì)很大了，她的養(yǎng)老送終問題就拜托諸位了。”強(qiáng)盜們說:“這是個(gè)孝子啊!殺他是不義的。”司馬芝于是能免于被殺，用小車把母親推走了。