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一. 設(shè)置分層化作業(yè) 分層次布置作業(yè)，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、心理特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、接受能力和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況，將學(xué)生劃分為幾個(gè)層次。當(dāng)然，這幾個(gè)層次的學(xué)生的劃分，并不是固定不變的，而是實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，適時(shí)對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行調(diào)整。 01 “星級(jí)”作業(yè) 一星作業(yè)只要求能模仿課文錄音的語(yǔ)氣朗讀單詞和課文內(nèi)容； 二星作業(yè)能夠做到替換詞句，分角色朗讀、表演； 三星作業(yè)能夠自己創(chuàng)編對(duì)話(huà)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。 02 可選作業(yè) “可選作業(yè)”即設(shè)置必做和選做型作業(yè)。課后布置作業(yè)后，孩子們可以根據(jù)自己的能力去選做其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，也許還會(huì)有些孩子把每項(xiàng)作業(yè)都完成。這樣，許多孩子們會(huì)樂(lè)在其中，作業(yè)成了一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。 二. 實(shí)踐型作業(yè) 為了使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近生活，可以設(shè)計(jì)一些多樣型的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課程資源，利用電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。 01 “有聲”作業(yè)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō) 給學(xué)生布置“說(shuō)”的作業(yè)，比如讓學(xué)生朗讀課文并自己錄音，上交“有聲”作業(yè)，他們就會(huì)不厭其煩地聽(tīng)和練，以達(dá)到較好的效果。教師要記錄成績(jī)，把完成的好的和有進(jìn)步的“有聲”作業(yè)在班上放給全班聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在發(fā)音方面的優(yōu)點(diǎn)及不足，使大家共同進(jìn)步，對(duì)此項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生們樂(lè)此不疲。 02 找尋“生活中的英語(yǔ)” 即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中去尋找英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)他們細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣。 我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見(jiàn)的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza（比薩餅），Coca Cola（可口可樂(lè)），Nike（耐克），以及一些英語(yǔ)名人名言，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀察周?chē)?，將與英語(yǔ)有關(guān)的資料、信息一點(diǎn)一滴收集起來(lái)，形成自己的“采蜜集”，每過(guò)一段時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生將“成果”拿到班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。 03 “美工”作業(yè) 有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，我就給他們布置了“畫(huà)一畫(huà)”的作業(yè)，并用英語(yǔ)加上自己描述性的語(yǔ)言。一定要與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。有些學(xué)生擅長(zhǎng)做手工，我就給他們布置了“做一做”的作業(yè)，制作自己的名片、節(jié)日賀卡等，將所學(xué)的英語(yǔ)加以運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。  三. 設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè) 小學(xué)生喜歡操作類(lèi)型的活動(dòng)，如學(xué)唱、畫(huà)圖和手工等。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)要為學(xué)生提供充分展示自我才藝的機(jī)會(huì)。 01 創(chuàng)編歌曲和歌謠，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 英語(yǔ)課本中有許多chant和song，有利于加快學(xué)生對(duì)句型和單詞的掌握，在有節(jié)奏的吟唱中鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生把詞組或課文的基本句型根據(jù)學(xué)過(guò)的chant或song改編一下，把直觀的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，學(xué)生會(huì)有很大的成就感。 02 創(chuàng)編英語(yǔ)小報(bào)，拓展運(yùn)用渠道 讓學(xué)生編輯班級(jí)英語(yǔ)墻報(bào)和各類(lèi)英語(yǔ)小報(bào)。孩子在制作過(guò)程中充分發(fā)揮積極性，想方設(shè)法查資料、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、策劃，各顯神通，這樣既可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，又鍛煉了綜合運(yùn)用的能力。 03 編寫(xiě)看圖故事，展示學(xué)習(xí)成果 在教學(xué)了一些動(dòng)作詞組之后，我布置學(xué)生回家自制看圖故事。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許有些孩子有漫畫(huà)師、編劇的天分哦。  四. 設(shè)置合作型作業(yè) 設(shè)置合作型作業(yè)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生互相合作詢(xún)問(wèn)并匯報(bào)調(diào)查數(shù)據(jù)，這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 01 小組合作 如學(xué)了對(duì)話(huà)、故事、歌曲后，可讓學(xué)生可讓學(xué)生二人或四人合作表演對(duì)話(huà)、自編英語(yǔ)短劇或表演唱英語(yǔ)歌曲等。通過(guò)小組合作有利于學(xué)生積極思考，彼此交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 02 師生合作 在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何表達(dá)方位、寫(xiě)E-mail后，可以讓學(xué)生與老師打電話(huà)或畫(huà)圖或發(fā)E-mail，來(lái)表達(dá)自己的家里地址和喜好。學(xué)了一些重要句型后，讓學(xué)生就這些問(wèn)題采訪(fǎng)自己的老師，也可以和有英語(yǔ)基礎(chǔ)的任課老師進(jìn)行交流。 03 家長(zhǎng)配合 讓學(xué)生利用當(dāng)堂學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞或問(wèn)候語(yǔ)向父母匯報(bào)。如學(xué)完Happy birthday后，讓孩子們?cè)诟改干账蜕蠁?wèn)候，這樣不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，加深了親子感情，而且社會(huì)效應(yīng)也非常好。還有些英語(yǔ)作業(yè)需要家長(zhǎng)給予一定的配合，如讓學(xué)生回家把學(xué)到的知識(shí)教給父母或讀、唱給父母聽(tīng)；在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何購(gòu)物后，布置學(xué)生完成一調(diào)查任務(wù)，需要向家長(zhǎng)了解食品、水果、學(xué)習(xí)用品等價(jià)格。通過(guò)家長(zhǎng)配合，有利于學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。
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