1、校長是關(guān)鍵

一個學(xué)校有許多領(lǐng)導(dǎo)，但起關(guān)鍵作用的只有校長一人。因為現(xiàn)在學(xué)校管理實行的是校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)一般對學(xué)校的違紀(jì)現(xiàn)象是睜一只眼，閉一只眼。而一個校長權(quán)威可能不夠，無權(quán)招聘辭退教師，無權(quán)左右教師工資發(fā)放，并且升遷也已觸到天花板。所以，有些校長在學(xué)校管理上底氣不足，怕得罪人。這樣，校長管理松散，教師對學(xué)生管理就松散。

另一方面，有的校長在學(xué)校管理上任人唯親，看人下菜，讓教師不服氣。也是學(xué)校風(fēng)氣變糟糕的原因之一。

2、制度是杠桿

任何單位都有自己的管理制度，學(xué)校也不例外。但部分學(xué)校的管理制度只是掛在墻上擺樣子，并不真正去實施。比如有的教師經(jīng)常請假、曠課、遲到，學(xué)校并沒有按學(xué)校制定的規(guī)則獎懲，讓嚴(yán)格遵守學(xué)校制度者心理不平衡。再比如優(yōu)秀教師榮譽證書的發(fā)放，明明學(xué)校有制定的考核細(xì)則，但有領(lǐng)導(dǎo)利用手中權(quán)利，或有教師利用關(guān)系，通過不正當(dāng)手段獲得榮譽。讓很多優(yōu)秀教師在晉職稱的時候，由于榮譽證書不過關(guān)，被擋在職稱門外。嚴(yán)重打擊了教師工作積極性。這樣的學(xué)校風(fēng)氣變得糟糕也不奇怪。

3、家長是推手

現(xiàn)在的孩子都是家長手里的寶，捧在手里怕嚇著，含在嘴里怕化了。他們嘴上交代要老師嚴(yán)格管理他的孩子，該打就打，該罵就罵。其實他們關(guān)心的只是孩子的考試成績，一旦學(xué)生在學(xué)校受了委屈或受到傷害，無一例外要將臟水潑到學(xué)?；蚶蠋熒砩?。再說國家有未成年人保護(hù)法，教師又是公職人員，嚴(yán)禁體罰學(xué)生。按法律辦事的話，錯的也是老師。所以現(xiàn)在學(xué)生不好管，教師也變得佛性。

4、應(yīng)試教育是根源

一切向考試成績看齊，一切向升學(xué)率看齊。一個學(xué)校其他工作抓的再好，升學(xué)率上不去，家長也不滿意，上級主管部門也不滿意。所以，學(xué)校工作的重心就是抓考試，促升學(xué)率，其他工作必然放松。一些升學(xué)無望的學(xué)生，教師基本是放任不管。

如果題主認(rèn)為學(xué)校風(fēng)氣糟糕還包括教師收禮、違規(guī)補課的話，應(yīng)該牽涉到法律問題和教育主管部門對違規(guī)教師的懲處問題，在此不贅述。