真誠陪伴者

一要理性看待成績名次。

學(xué)生自從走進(jìn)恩高校門的那一天開始，就注定與頻繁的考試鄭重相約，這是無法改變更無法逃避的現(xiàn)實(shí)，周考、月考、聯(lián)考、學(xué)業(yè)水平考，各種考試相互交織，在孩子還沒完全弄懂弄通知識的脈絡(luò)和系統(tǒng)的時(shí)候，在孩子們還沒有時(shí)間清醒頭腦的時(shí)候，考卷就那么自然而然的展現(xiàn)在了孩子們的面前。

迅速考完，本來想多少可以緩口氣，但實(shí)際情況是，我們優(yōu)秀的恩施高中老師已經(jīng)以最快的速度批閱完試卷。呈現(xiàn)給家長學(xué)生的是試卷完成情況的比較、分?jǐn)?shù)的比較。在這看似殘酷的競爭中，我們關(guān)注的點(diǎn)隨著分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們關(guān)注的點(diǎn)隨著手機(jī)屏上的數(shù)據(jù)發(fā)生了變化，我們面對學(xué)生時(shí)的心理也理所當(dāng)然發(fā)生了變化，于是，我們和學(xué)生交流溝通時(shí)的語氣語調(diào)甚至面部表情也跟著發(fā)生了變化，最終導(dǎo)致心理發(fā)生了變化。

一次月考結(jié)束后，我親眼見到這樣一位家長，孩子下晚自習(xí)剛出校門，從孩子面部表情來看，無精打采的，可以猜想考得很不理想。接他的家長看到孩子出來馬上迎了上去，一開口就問，“這次分?jǐn)?shù)多少，前進(jìn)了多少名？”孩子立馬大哭了起來，甩出一句“你們能不問我嗎？”說完，順時(shí)跑開了。我看到家長失落的樣子就如同孩子剛出校門的表情一樣，呆滯、無神、失望。我很是不解，為什么就不能在孩子情緒低落時(shí)不問成績呢。

高中三年數(shù)以千百次的考試都只是為了在反復(fù)錘煉學(xué)生的意志力、韌勁中讓他們最終圓滿完成高考，完成人生最華彩的一次選擇。

在這個(gè)過程中，我們許多優(yōu)秀的家長是缺乏理性的，不能正確看待學(xué)生在付出努力之后沮喪表情下的無助和茫然，不能正確理解學(xué)生在“不在乎一城一地的得失”過程中的在乎心里。學(xué)生考試受挫后最期盼的是安慰、理解和撫慰，最期盼的是心理疏導(dǎo)，最期盼的是向著他們最親的人訴說。每當(dāng)這樣的時(shí)候出現(xiàn)，作為家長，應(yīng)該更加冷靜、理性的幫助學(xué)生，疏導(dǎo)情緒，而不是苛責(zé)或是埋怨。

二要理性關(guān)注學(xué)生心理變化。

心的力量是最強(qiáng)大的，但同時(shí)也是極為脆弱的。

家長理性關(guān)注學(xué)生成長與學(xué)生理性搞好學(xué)習(xí)是一個(gè)道理，相互之間永遠(yuǎn)替代不了，學(xué)生替代不了你，家長更替代不了學(xué)生的學(xué)習(xí)。既然替代不了，我們家長能做的就只有理性關(guān)注，查其行、觀其色、聽其聲，這種真誠陪伴過程的理性成分要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于感性成分，人的思維也只有在完全理性的思考中才能冷靜。

換句話說，我們做家長的都冷靜不下來，又如何能幫助、梳理學(xué)生的情緒，又如何能耐下性子、靜下心來聆聽學(xué)生的心聲，又如何能與學(xué)生建立正常且能夠幫助他們解開心結(jié)的正能量的溝通呢？高中生活，學(xué)業(yè)繁重，在成長過程中有煩惱是再正常不過的事。可當(dāng)我們的學(xué)生遇到挫折，有愁緒的時(shí)候，我們和孩子一樣感到無所適從，這只不過是同理心的表現(xiàn)，可以理解。

但我們需要做的是，讓這種正常少一些感性色彩，多一份理性認(rèn)知，變換方式方法加以引導(dǎo)。一個(gè)人的成長每天都是新的，每天有成千上萬個(gè)細(xì)胞死亡，每天更有成千上萬個(gè)細(xì)胞在新生，每天都處在變化中。作為家長，不能永遠(yuǎn)用一種方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。大家想想，人生很多東西，注意力等于事實(shí)。內(nèi)在不改變，面相不改變，學(xué)生的成長又如何能改變。有人說過：念念不忘，必有回響。家長以健康的心理關(guān)注學(xué)生，學(xué)生的心理健康問題就不是問題。

同樣作為家長，有位父親曾經(jīng)這樣告訴孩子：

高二，是一個(gè)孤身奮斗的階段，是一個(gè)集淬煉胸襟、錘煉抱負(fù)、堅(jiān)定理想信念、夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力的階段，更是一個(gè)人品德高尚與否的關(guān)鍵成長期，做父親的能陪你的關(guān)鍵時(shí)間段也就那么多年，以后的路需要你自己走，走得怎樣，與目前的生活學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)。“海到無垠天做岸，山登絕頂我為峰”，人生最極致最曼妙的風(fēng)景是不斷追求這份極致和曼妙的過程，就如同你現(xiàn)在面臨的這份學(xué)習(xí)的過程一樣，有坎坷、有猶豫、有煩躁、有郁悶，但這一切都是為了最后的“岸”“峰”。

我們有時(shí)的交流或許給了你太大的壓力，當(dāng)然，這不是我們有心的。你在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持很多時(shí)候都讓我們感動，近段時(shí)間，又趕上校園四節(jié)，你又要為班級活動出力，學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)又重，說實(shí)在話，誰不心焦？誰不著急？但是，我們不得不反思，不得不享受這個(gè)過程。

爸爸時(shí)常告訴你：生活中有許多人正是因?yàn)閮?yōu)秀難以卓越。活動、學(xué)習(xí)幾頭要兼顧，的確很苦，也很累，甚至有時(shí)根本忙不過來，爸爸理解你。同時(shí)，我又在想，其實(shí)這個(gè)過程最能磨練人的意志，最能教會我們怎么擠出時(shí)間，我們學(xué)會享受這個(gè)過程不好嗎？當(dāng)然，這需要勇氣。

奧運(yùn)精神告訴我們什么？——堅(jiān)持、忍耐、自信、自強(qiáng)、熱愛！我們又不得不提醒你，無論是生活還是學(xué)習(xí)，晚上躺在床上應(yīng)該立刻睡覺，并馬上入眠，因?yàn)檫@是屬于你身體、心理休息的時(shí)間，會休息的人才會學(xué)習(xí)是亙古不變的真理，儒釋道文化的精髓提倡——學(xué)會放下，休息時(shí)間就是教會我們學(xué)會放下，我們希望你明白。

三要理性溝通。

家長與孩子的交流溝通要先備課，不能口無遮攔。

家長的觀點(diǎn)、情緒的傳遞直接影響著孩子的成長，甚至可以這樣理解，有許多孩子身上的問題并非孩子自身導(dǎo)致的，而是在我們家長身上。有的家長對孩子蜜汁自信，沒有正確的自我認(rèn)知，對孩子的底線設(shè)計(jì)太苛刻，部分家長對孩子管理根本就沒有底線，沒有仔細(xì)認(rèn)真的考量過學(xué)生的能力。

孩子成長的每個(gè)階段有每個(gè)階段的特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中是完全不同的三個(gè)階段，學(xué)科特點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)的方式方法不一樣，思維模式也不一樣，最終的學(xué)習(xí)效果也不盡相同。

我們的孩子在初中階段肯定是各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各自縣域區(qū)域內(nèi)的天之驕子，這是那時(shí)那地的經(jīng)過努力之后的必然，如今，上了恩施高中之后，我們的孩子在學(xué)習(xí)上隨著學(xué)習(xí)階段的變化存在差距本來正常。但不能理解的是，我們許多家長的自我認(rèn)知依舊停泊在孩子的初中階段，停泊在孩子帶來的光環(huán)之中，停泊在孩子曾經(jīng)的成績中不愿醒來。

曾經(jīng)聽到過這樣的故事：有個(gè)家長找到我們的恩高老師，直接質(zhì)問，我孩子初中時(shí)某某學(xué)科一直都是滿分，怎么到了恩高后，你任教的學(xué)科他連考及格都難呢？在家長這樣的質(zhì)問中，我們的老師無言。

是的，換做我同樣無言，因?yàn)?，你的孩子每天都在成長，每天都在老師的陪伴中不斷奮進(jìn)，而作為家長自身，沒有成長，連最起碼的認(rèn)知都不知道隨著學(xué)段變化而發(fā)生變化。鑒于此，我只想問問那位質(zhì)問恩高老師的家長朋友，你聽說過江南的桔子為什么到了江北只能叫做枳嗎？原因很簡單，環(huán)境不一樣了，土壤不一樣了，最終的效果就不一樣，引申思考，對待事物的眼界、態(tài)度也就不一樣了。因此，家長與老師、與孩子之間的理性溝通應(yīng)該建立在共同成長的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)頻。

一是適時(shí)地話語激勵。

學(xué)生上了高三之后，因內(nèi)在對學(xué)業(yè)成績的追求和外在各方面壓力往往會變得急躁。每當(dāng)遇見這樣的情況，最好的方式是讓其快速平靜下來，一杯牛奶、一點(diǎn)零食、一點(diǎn)夜宵，都可以起到轉(zhuǎn)換注意力的效果。待學(xué)生真正平靜下來后，家長再適時(shí)適度給予話語激勵，學(xué)生就會信心倍增。

學(xué)生上學(xué)時(shí)，一句“我們相信你”！一句“你一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的人”！一句“笑著面對學(xué)習(xí)生活”！放學(xué)時(shí)，一句“今天累了吧”！一句“想吃點(diǎn)什么”！一句“好好輕松一下”！都可以達(dá)到意想不到的效果，都可以起到意想不到的作用。

我們身邊有這樣一種說法，學(xué)生一旦上了高中，與其說是在考學(xué)生，倒不如說是在考家長。這種說法告訴我們，只要關(guān)乎考試這樣的詞，就不可能一種方法一種方式完成所有科目，我們做家長的，在面臨學(xué)生情緒波動時(shí)不僅要有預(yù)見性，而且還得提前準(zhǔn)備多種方式加以應(yīng)對，有時(shí)，你的溫柔的話語更便于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，更便于學(xué)生接受。

二是便條式激勵。

我曾經(jīng)給我家兩學(xué)生寫過這樣的便條，摘取一些分享給大家。

分門別類，構(gòu)建思維體系。

注重細(xì)節(jié)，利用好錯題本。

合理利用時(shí)間，打通自主學(xué)習(xí)的任督二脈。

自信！大胸懷、大格局、立大志、有靜氣 。

獨(dú)立思考、建構(gòu)知識體系，一切靠自己。

敢想！敢拼！敢搏擊！人都是逼出來的，偉大是熬出來的，潛能是靠自己激發(fā)出來的。

時(shí)刻用積極向上的心態(tài)暗示自己，直面優(yōu)秀，追求卓越。越努力，越幸運(yùn)！ 

思想健康—干凈，干凈的道德品質(zhì)、干凈的人際交往、干凈的自我溝通、干凈的知識涉獵、干凈的人格形象。

積極鍛煉—堅(jiān)持，夢想的堅(jiān)持、行動的堅(jiān)持、習(xí)慣的堅(jiān)持、思維訓(xùn)練的堅(jiān)持、樂觀心態(tài)的堅(jiān)持。

心無旁騖—專注，專注聽講、專注刷題、專注考試、專注有效時(shí)間、專注有效得分、專注各科競賽。

三是書信激勵。

學(xué)生上了高中，知識視野，生活經(jīng)歷，身體心理年齡已經(jīng)不允許家長再把他們當(dāng)做小孩子來看待了，因?yàn)樵诙虝旱南嗵幹?，他們沒有時(shí)間聽父母憶苦思甜，他們更沒有時(shí)間聽大人們道德綁架，他們的時(shí)間早已被繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)充滿。

作為家長，唯一能做的是正面激勵學(xué)生。學(xué)生在拼搏學(xué)業(yè)的過程中最需要的是家長鼓勵的眼神、親切的話語、耐心的守候、幸福的擁抱。而并非家長拿他們和誰去比，因?yàn)樗麄兠繒r(shí)每刻自己都在比拼，很清楚自己在班級之間、同學(xué)之間的分量有多重。古話說“人比人氣死人”，家長再提到“比”的字眼，他們是不容易接受的，既然這樣，何不讓他們學(xué)會不斷超越自己呢？

有的家長曾經(jīng)用書信這樣激勵自己的學(xué)生，與大家分享幾段。

1.老爸好久沒有用這種方式和你交流了，有時(shí)想想，語言的力量也忒蒼白的。因?yàn)槊刻煲环N聲音，一個(gè)音調(diào)，一種說話方式也著實(shí)讓人有些倦怠和厭煩。

自從你們進(jìn)入高二，老爸說句實(shí)在話，你們已經(jīng)很棒了！看著你們圍繞著成績拼搏，我打心底為你們喝彩。當(dāng)然，這取決于你們自己的努力和堅(jiān)持。我和你老媽只是盡好我們該盡的責(zé)任——后勤。近段日子，你們承受的事情很多，班級舞蹈、繁重的學(xué)業(yè)、還有令你們感到不能理解的生物老師布置了太多的作業(yè)。每天如同機(jī)器人般的忙碌于幾點(diǎn)一線之間，苦累已經(jīng)是家常便飯，更何況排練過程中還要協(xié)調(diào)同學(xué)、舞蹈老師之間的各種不解和情緒變化，有牢騷也實(shí)屬正常。

不知你們可曾反思過，有時(shí)你們的話語已經(jīng)不知不覺間讓我無言以對。當(dāng)然，從純知識層面，老爸早已經(jīng)不是你們的伙伴了，深奧的數(shù)學(xué)、半懂半不懂的文言、還有我沒見過的單詞等等，你們早已經(jīng)超越我了，這方面，老爸對你們只有佩服加欣賞。可是，從生活閱歷、看問題的視野角度，老爸自問，你們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上我對生活和社會的了解。有時(shí)我們的提醒只是想讓你們通過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活奠定未來最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以免以后走太多彎路。我們想你們能理解，可事實(shí)是你們總能找出你的理由來搪塞或是否定我們的一切觀點(diǎn)。（這封書信是建立在全面理解孩子、欣賞孩子的基礎(chǔ)上提醒孩子在成長過程中要注意與父母對話的分寸。）

2. 距離上次給你們寫信已經(jīng)有一段日子了，雖每天見面，每天看到你們在知識的海洋中健康成長，老爸心里著實(shí)興奮，同時(shí)也為你們高興，但在高興興奮之余，總有些許擔(dān)憂。要我一下子用嘴說出來，又不知如何措辭，既怕因?yàn)榻涣鞯恼`差影響到你們繁重學(xué)習(xí)之后的快樂心情，又怕因?yàn)閮纱酥g交流的內(nèi)容跟不上你們的時(shí)代節(jié)奏而產(chǎn)生不必要的陌生感。所以思來想去，老爸還是決定以書信的方式和你們倆交流。

算算日子，再過兩個(gè)月，你們就十七歲了，已經(jīng)漸漸步入人生最最青春靚麗的時(shí)光隧道，也將步入黃金讀書年齡段的第三個(gè)年頭，一想到你們馬上就要面臨“成人禮”，老爸總覺得有一種激情在心底噴涌，當(dāng)然，老爸是回不去了。

不過，我看到了更完美的、更有質(zhì)感的、更有價(jià)值的生命在延續(xù)，我也自然年輕了起來。年輕真好！我恨不能伸開雙手向著長天吶喊：我還年輕！我要擁抱這闊遠(yuǎn)的天宇！即使雙手還夠不著大地的邊線，即使雙腳現(xiàn)在邁得似乎略有點(diǎn)吃力，即使心力還不是足夠強(qiáng)大，至少我在期盼，至少我在展望，至少我仍在不斷成長。

兩個(gè)月的時(shí)間對于忙碌的你們而言很是短暫，這期間，你們的高中新課要結(jié)束（有的已經(jīng)結(jié)束，如：化學(xué)），你們的第一輪復(fù)習(xí)即將開始，你們的資料整理有待進(jìn)一步完善，你們的三校聯(lián)考馬上來臨，你們的仍還稚嫩的雙肩即將扛起屬于成人的“責(zé)任”，你們將正式?jīng)_刺明年的高考，……

一想到這些，老爸有些著急。但更確切的是堅(jiān)信，堅(jiān)信你們一定能夠適應(yīng)這種節(jié)奏，也堅(jiān)信你們能快速高效的融入到這種節(jié)奏之中，更堅(jiān)信你們的志向一定能實(shí)現(xiàn)。

面臨高二即將結(jié)束的這個(gè)異常關(guān)鍵的時(shí)間段，你們有自信，也有底氣。但作為你們的老爸，也正是咱們這種血脈相連的父子關(guān)系，我堅(jiān)信我們之間冥冥中有一種靈魂的傳遞。于是，我開始有些擔(dān)憂，擔(dān)心你做題不是很仔細(xì)，錯題集的整理不規(guī)范，知識的儲備還不充裕，同學(xué)之間交往還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，試卷的分析還不是很合理，志向還不是很堅(jiān)定……

有人說，只要你心要到達(dá)某個(gè)地方，你就要有迫切的想要到達(dá)那個(gè)地方的激情。而作為你們的父親，我覺得你們還沒有這種迫切地想要達(dá)成某個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望和沖動，或許有，你們沒告訴我，如果有這種愿望，但至少給老爸展現(xiàn)的是你們還不夠迫切，不夠強(qiáng)烈，換句話說，這種積極的心態(tài)還有待打磨，這種追求目標(biāo)達(dá)成的心智還有待錘煉，這種不到長城非好漢的行動力還有待提升。

在拼搏的路上，老爸隨時(shí)期待看到你們擁有豪氣干云搏擊云天瀚海的拼勁，更想看到你們骨子里面應(yīng)該擁有的超凡自信和超常意志。蘇軾云：古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志。在我看來，你們的志向還不明晰，還沒有一種迫切想達(dá)成志向的強(qiáng)烈愿望。

這封信，一是提醒孩子關(guān)鍵時(shí)段要如何應(yīng)對；二是在壓力面前要更加富有激情的熱愛生活；三是強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)達(dá)成需要注重的要素。

四是孩子的自我激勵。

舉個(gè)例子，雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ娛澄?，我們要明白的是，雞蛋從外部打破只能是食物，但是，雞蛋如果從內(nèi)部打破，迸發(fā)出的將是鮮活的生命、旺盛的生命力。

人的健康成長也如此，外部的激勵只能是一個(gè)方面，最最關(guān)鍵的點(diǎn)是要從內(nèi)部發(fā)力。樹立起永不言棄、永不言敗的信念。

我身邊有這樣一個(gè)學(xué)生：他當(dāng)初是以恩施市第20名的身份考進(jìn)恩高奧賽班的，從成績而言，初中是相當(dāng)優(yōu)異的，但自從進(jìn)入奧賽班后，首先令他傷心的就是物理，一是老師講課速度快，思維跟不上趟；二是下課又要忙作業(yè)，根本沒有時(shí)間詢問老師。第一次物理測驗(yàn)，試卷上呈現(xiàn)出的是41分，孩子默默盯著這個(gè)從來就不曾在他眼中出現(xiàn)過的分?jǐn)?shù)，眼淚奪眶而出，他漠然的將試卷揉成了皺巴巴的一團(tuán)，塞進(jìn)了自己的書包。

晚上回到家，他再次將皺巴巴的試卷打開，手勢很慢，好像撫摸著一件極為珍貴的物件似的，仔細(xì)整理完試卷上的錯題。然后，他將這張?jiān)嚲碣N在了他書桌對面的墻上，并冷靜的告訴父母，這張?jiān)嚲聿辉试S任何人動。隨及，孩子在成長記錄本上寫下了這樣一句話，我現(xiàn)在就如同風(fēng)中的竹子，搖擺不定，但我堅(jiān)信，無論風(fēng)雨再大，你也永遠(yuǎn)無法吹折我傲然的筋骨。

那張41分的試卷一帖就是三年，三年里，他再也沒有拿到過類似的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，這個(gè)孩子最終也考上他自己心儀的大學(xué)。我佩服這樣的學(xué)生，為他在挫折面前依然挺立、依然堅(jiān)守的健康成長姿態(tài)。也正是因?yàn)楹⒆佑辛诉@樣的自我激勵，他才能在最后的高考中取得成功。

五是體驗(yàn)式激勵。

現(xiàn)在的大多數(shù)孩子所面臨的家庭環(huán)境從各個(gè)方面來說都是無比優(yōu)越的，在家除學(xué)習(xí)之外基本上再沒其他事可做。特別是假期期間，大多數(shù)孩子已經(jīng)成了手機(jī)的奴隸，電腦、手機(jī)是工具，不是玩具，而我們許多在溫室中長大的孩子早已經(jīng)忘卻電腦手機(jī)的工具性，取而代之的是玩性十足。

殊不知，人一旦在“玩”中沉迷，人是會頹廢的。

因此，假期生活中，家長務(wù)必采用適當(dāng)方法讓孩子參與必要的家務(wù)勞動、體育鍛煉，通過勞動來加強(qiáng)自我管理。身在農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)之余完全可以下到田間地頭幫助父母完成力所能及的農(nóng)活，要知道，勞動之苦、皮肉之苦對人的意志力的錘煉是尤為重要的。換句話說，一個(gè)連父母親工作勞動的甘難辛苦都不了解、不理解的孩子即便成績再怎么優(yōu)秀也走不了多遠(yuǎn)。

六是榜樣激勵。

我們許多家長也知道榜樣的力量是巨大的，也時(shí)常要求孩子向榜樣看齊。但是部分家長只是一味的盯著“龍虎榜”上的榜樣，我們承認(rèn)，龍虎榜上的孩子確實(shí)優(yōu)秀，確實(shí)能夠成為學(xué)習(xí)的榜樣，可這畢竟是一小部分。

我們家長的視野不能在“榜樣”一詞上受到局限，我們得告訴孩子，其實(shí)在他們身邊還有許多榜樣，有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣、精神的榜樣、面對困難百折不撓的榜樣、孝順的榜樣、在艱苦環(huán)境中逆流而上的榜樣等等。

或許，這些同學(xué)沒有上過一次龍虎榜，但是他們拼搏的精神、昂揚(yáng)向上的勁頭依舊能成為這個(gè)時(shí)代最亮麗的底色。