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趙連吉
趙連吉，1935年1月12日出生，法庫縣五臺子鄉(xiāng)西黃花嶺村人。青少年時期，在法庫的小學讀書。1954年7月畢業(yè)于鐵皊師范學校。1954年8月開始，趙連吉在五臺子鄉(xiāng)古井子小學任歷史教員。1974年調(diào)入五臺子初中任語文教員。1978年至1981年參加了鐵嶺教育學院中文?？坪趯W習并畢業(yè)。1982年初，改任歷史教員兼任教研組長。1983年至1986年，參加遼寧教育學院歷史本科函授學習并畢業(yè)。趙連吉任歷史教師后，針對學生的不重視上歷史課的現(xiàn)象，趙連吉在歷史教學上進行了一系列改革，在充分研究歷史教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際大膽地調(diào)整教學內(nèi)容。適當?shù)卦斨v諸如戰(zhàn)國時期的都江堰、兩漢時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況、南北朝時期的農(nóng)學家賈思勰、元朝時期的女紡織家黃道婆、太平天國時期的天國田畝制、孫中山提出的平均地權(quán)、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的土地革命和農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略、解放戰(zhàn)爭時期三大戰(zhàn)役中農(nóng)民的作用、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革等內(nèi)容。為讓學生了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)的情感，把法庫的沿革、法庫的名勝古跡和全國聞名的秀水河子戰(zhàn)役、法庫縣的知名人士，言簡而意賅地納入有關(guān)章節(jié)講授。為對學生進行愛國主義教育，增添講述東北淪陷后日軍對中國人民犯下的滔天罪行，諸如哈爾濱平房細菌試驗、撫順平頂山案、康平開拓團、法庫“人圈”等內(nèi)容。在教學工作中，趙連吉十分重視課堂教學方法的改革，認真學習外地的先進經(jīng)驗，集百家之長，結(jié)合平時教學實踐，把講授內(nèi)容編成章回體或順口溜，利用啟發(fā)式精講史實，附以自制的歷史圖片、圖表、錄音錄像、模型、活動地圖等諸教具，藝術(shù)、真實地再現(xiàn)歷史，做到了歷史事件故事化、歷史人物形象化，激發(fā)了學生學習歷史的興趣和熱情。趙連吉又通過歷史朝代的連續(xù)、歷史事件的對比，引導學生學會學習歷史的規(guī)律，增強記憶能力，變機械記憶為理解記憶，變抽象記憶為形象記憶，達到由部分記憶到系統(tǒng)綜合記憶的目的。把競爭機制引進課堂，每節(jié)課講完，讓學生自編習題，當節(jié)課測試驗收。聽課的老師、領(lǐng)導都說:“趙連吉把歷史課講活了，學生聽了都能記住?！壁w連吉把他的教學方法稱之為“開放式分段情趣教學法”。其任教的班級歷史科學習成績比沈陽市統(tǒng)測歷史成績平均高出15分。1994年，在全國中學生歷史知識競賽中，趙連吉教出的法庫縣五臺子中學學生林勁羽、白如冰獲優(yōu)秀獎。不斷深化歷史教學改革。組織學生利用節(jié)假日調(diào)查了解家鄉(xiāng)變化史;聘請經(jīng)歷過日偽、國民黨統(tǒng)治時期的老干部作《解放前后的發(fā)展變化》的報告;請當?shù)赜⒛：涂萍贾赂荒苋酥v奮斗歷程，以激勵學生奮發(fā)圖強的精神;經(jīng)常組織學生舉辦國情報告會、講演比賽會，利用課余時間參加編寫鄉(xiāng)土教材、編寫歷史小報;為歷史上知名人畫像;記述歷史上的今天等活動，努力培養(yǎng)學生愛國主義情操，絕大多數(shù)學生都以歷代英雄模范人物為榜樣，確定了自己的人生座標。1990年，趙連吉為進一步激發(fā)學生學習歷史的興趣，把自己節(jié)省下來的1000元人民幣設(shè)立“歷史教育獎勵基金”，每學期末獎勵優(yōu)秀學生一次。趙連吉這一作法，在1992年9月10日的《鐵嶺日報》頭條予以報道。此后，《遼寧日報》、《遼寧農(nóng)民報》、新華社《科學與教育》版先后登載了這一消息。趙連吉的歷史學科教學改革的經(jīng)驗在全縣推廣?？h教委、教師學校組織有關(guān)人員在五臺子中學召開了“歷史教師趙連吉教學改革現(xiàn)場經(jīng)驗交流會”，與會人員翻閱了趙連吉編寫和制做的1冊《鄉(xiāng)土教材》112篇社會調(diào)查筆記、15本1125編學史心得、413幅歷史名人畫像、118期歷史小報、201期歷史知識版報、6篇國情報告記錄、97件教具、20多萬字的歷史教學改革筆記，對趙連吉的敬業(yè)精神贊嘆不已?？h教委號召全縣教師學習趙連吉的改革精神。在深化歷史科教學改革的同時，趙連吉認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。撰寫的29篇論文先后被縣、市、省評為優(yōu)秀論文，6次參加省、4次參加全國歷史教學研究會。1988年2月，在北京召開的全國歷史教學研究會上，趙連吉介紹了《開放式分段情趣教學法》。1990年8月，在浙江寧波召開的全國歷史教學會上，趙連吉介紹了《結(jié)合實際進行國情教育》的經(jīng)驗，得到國家教委領(lǐng)導人的重視。1992年8月，在西安召開的全國歷史教學研究會上，趙連吉作了題為《結(jié)合實際為振興農(nóng)業(yè)服務(wù)》的發(fā)言，受到了大會的肯定。1992年8月，在山東臨沂召開的全國歷史教學研究會上，趙連吉宣讀的題為《中學生學習歷史的心理障礙與排除》論文，被評為國家級優(yōu)秀論文。1994年8月23日，在中日遼寧歷史學術(shù)交流會上，趙連吉題為《通過“九?一八”淪亡史教學進行愛國主義教育》論文被評為一等優(yōu)秀論文，日本國歷史株式會社為對其表示贊，贈于一枚紀念銀幣。趙連吉的歷史課，先后被評為縣、市、省級優(yōu)秀課。1993年榮獲曾憲梓獎教金2000元，被遼寧省教育學會、遼寧省歷史學會評為遼寧省“七五”歷史學科十佳教師。趙連吉負責的“歷史第二課堂試驗與研究”科研成果被評為“八五”遼寧省教育科研成果獎。趙連吉先后被縣、市、省評為教學改革先進工作者、遼寧省歷史學科帶頭人。趙連吉的事跡被載入《遼北各界知名人物錄。1994年10月，趙連吉被遼寧省人民政府評為遼寧省特級教師。趙的教學改革經(jīng)驗和先進事跡先后在《法庫教育簡報》、《沈陽教育》、《遼寧教育》等刊物上登載，1994年9月9日以《他讓歷史產(chǎn)生魅力》為題在《友報》上刊登。1996年2月退休。退休后，趙連吉被五臺子鄉(xiāng)黨委聘為鄉(xiāng)愛國主義教育教員，工作仍然勤勤懇懇，經(jīng)常到各學校作報告;自掏腰包，救助特困兒童，被中共法庫縣機關(guān)工委評為關(guān)心下一代先進個人。1997年3月至1999年12月，趙連吉去新疆支援邊遠地區(qū)教育，在利民學校、庫爾勒市教育局成人高中教歷史課。成績突出，被庫爾勒市教育局評為支援邊遠地區(qū)先進教師。趙連吉是法庫縣第八屆政協(xié)委員。任期內(nèi)，積極參加提案等工作，對法庫的經(jīng)濟建設(shè)及教育事業(yè)發(fā)展做出了貢獻。其事跡載入《1994年政協(xié)委員風彩錄》，被縣政協(xié)評為優(yōu)秀委員。你若喜歡，請點個在看哦
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