教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“夜、聲、知”3個(gè)生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。

B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。

C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀3個(gè)生字

2.朗讀、背誦課文。

3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

教具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒嗎?br style="box-sizing: border-box;">2．春天到了，桃花盛開，有時(shí)還會(huì)下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。

三、范讀、背誦課文
1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。

2.認(rèn)讀生字：眠、覺、啼。

3.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

4. 理解個(gè)別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

5. 借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。

6.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會(huì)作者的心情。

春眠／不覺／曉，
處處／聞／啼鳥。

夜來／風(fēng)雨／聲，

花落／知／多少。

（1）這是一首描寫春天美景的古詩。你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
 （2）教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。
 （3）指名、分組、齊朗誦。

（4）欣賞古詩《春曉》課件，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

7.指導(dǎo)背誦。

這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）
    推薦欣賞朗讀的詩句：
    （1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。
    （2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
    （3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
    （4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
    以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。
    五、作業(yè)：

A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。

B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。

C組生：在家長指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗讀古詩。