早晨七點校門開不開

兒時，我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，但是每天都是我最早到學(xué)校。正因為如此，班主任老師還把教室門的鑰匙交給我，讓我負(fù)責(zé)每天打開教室的門。

當(dāng)老師將一把帶著銹跡的鑰匙交到我手中時，我的內(nèi)心是多么激動和驕傲，這種自豪感絲毫不亞于每個學(xué)期的“三好”學(xué)生的榮譽。因為，那時“三好”學(xué)生對我來說實在太容易。拿到這把鑰匙，我起床的時間更早了，經(jīng)常是到了學(xué)校天都還沒亮，偶爾有個別早起的老師也才剛剛出去買菜。每天早上，我都非常愿意能夠碰到這樣的老師，為了聽到他的一聲夸贊：“你來了，真早！”

那個年代的我們，似乎只有比誰到得早，從來沒有規(guī)定學(xué)生幾點以后才可以到校。所有的老師似乎都特別喜歡早到的同學(xué)。而如今時代不同了，大多數(shù)學(xué)校都有規(guī)定學(xué)生不得早于七點四十，一年級學(xué)生甚至八點半以后才能進校。也就是說，學(xué)生在這個時間點之前到了校門口，學(xué)校是不讓進門的。

這樣的規(guī)定，當(dāng)時也是迫不得已出臺的。那么早去學(xué)校，學(xué)校里又沒有老師，出了安全問題誰來負(fù)責(zé)?？墒?，對于像我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校來說，有些家長六點多就要上班，順便就把孩子送到校門口了；而鄉(xiāng)下村居整體作息時間與城市有所不同，起得早睡得也早，因此孩子們起來之后也只想到學(xué)校里來。一次，學(xué)校門口的保安問我，校長有的孩子六點之前就已經(jīng)到校門口了，讓不讓進？

我說，讓她進來吧！

結(jié)果，開了這個門，學(xué)生都來得更早。此時，作為校長，我又開始擔(dān)心了。安全怎么辦？你總不可能讓值日老師六點就到學(xué)校上班吧？

于是，我又趕緊讓保安關(guān)閉大門，延遲到七點開門。這個時間點，我基本都在學(xué)校，自己心里會有個底。可是，發(fā)現(xiàn)到七點半之前，我們的學(xué)生絕大部分都到校了。那，這個班級管理如何做？小老師、領(lǐng)讀員當(dāng)然也是用過。可這還是不能確保個別班級吵鬧、出事。

怎么解決這個問題？我又在想。城里的學(xué)校都有家長志愿者在門口疏導(dǎo)交通，那我們的家長就到校園里來當(dāng)晨讀管理員吧。身穿紅馬甲的家長志愿者就出現(xiàn)在校園里，成了校園晨間的一道風(fēng)景線，同時也發(fā)生了許多故事。這個做法不僅保證了安全，還保證了學(xué)生早讀的質(zhì)量，更增進家長與學(xué)校的關(guān)系。

到了今年，疫情的影響，要實行更加嚴(yán)格的封閉式管理，不允許無關(guān)人員進校園。自然，這個做法只能終止。

但是，我們的門口依然是七點準(zhǔn)時開放。

星期一到星期三，我讓所有的學(xué)生進校門之后不得進教室，要在校園廣場上尋一個地方大聲朗讀。前面兩天，我把怎么樣大聲朗讀的規(guī)矩講解給孩子們聽，讓他們知道不可以隨意講話。秩序管理好之后，我也就有時間做自己的事情，拿一本書和他們一起朗讀。

星期四，我們是全校音樂日。所有的學(xué)生帶上樂器，以班級為單位進行集體練習(xí)；星期五，我們邀請了學(xué)生爺爺，帶著大家用瑞安鼓詞，學(xué)唱古詩75首。

一般情況下，我們七點開始，七點半結(jié)束，所以有些老師都不知道學(xué)校里發(fā)生了什么事。一年級的潘豐潔老師說，第一天她去教室發(fā)現(xiàn)孩子們非常有秩序，跟以往大有不同。她接著說，是不是早晨一過來就被校長的晨讀收心了？

不是沒有可能，因為平時剛開始來的學(xué)生是不讀書的，這種氛圍就會一直影響后來的學(xué)生。而進行了全體晨讀之后，他們沒有講話的機會，一進教室小老師就更容易組織早讀。

我沒有想到組織早讀后，學(xué)生的秩序感都好起來了。我更沒有想到早晨七點門開了之后，還會發(fā)生這么多故事。

早晨七點門開不開，還真是個問題！