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前幾天，我們推送了《五種最常用的考場(chǎng)議論文結(jié)構(gòu)：以名校月考高分作文為例（文字+課件）》，很多老師下載了課件，并給我們反饋說(shuō)，希望我們多做這樣的推送，最好附錄范文。

對(duì)學(xué)生的平時(shí)寫作，我們不約束他們的創(chuàng)作靈氣。寫考場(chǎng)作文也是沒(méi)有固定模式的。但畢竟考場(chǎng)時(shí)間局促，我們應(yīng)該掌握基本的應(yīng)試技巧和快速成文的方法。而不少同學(xué)，行文雜亂無(wú)章，不會(huì)展開(kāi)論述，想到哪里寫哪里，分?jǐn)?shù)自然也就是40上下徘徊。

今天我們結(jié)合長(zhǎng)沙市一中月考作文題和考場(chǎng)佳作，再次給同學(xué)們提供五種易學(xué)、實(shí)用、可供操作的考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)參考示例。

行文結(jié)構(gòu)一    傳統(tǒng)“三段論”式

行文結(jié)構(gòu)二    引議聯(lián)結(jié)式

行文結(jié)構(gòu)三    正反對(duì)比式

行文結(jié)構(gòu)四    層層推進(jìn)式

行文結(jié)構(gòu)五    設(shè)置分論點(diǎn)式

注：這些文章結(jié)構(gòu)示例，彼此之間可以相互包含、融合，而非彼此獨(dú)立、割裂。

比如“引議聯(lián)結(jié)”式中某一部分，也可再設(shè)置“分論點(diǎn)”。

比如“層層推進(jìn)”式，和“引議聯(lián)結(jié)”式也有相通之處。

作文原題

作文結(jié)構(gòu)

考場(chǎng)佳作

打破思維的藩籬

作者：湖南師大附中1918班 章子凌

《烏合之眾》中寫道：“群體只會(huì)干兩件事，要么錦上添花，要么落井下石?！被赝愕娜松壽E，你是否也曾是盲目可悲的毛毛蟲中的一員？你是否也在人生的戲臺(tái)下?lián)u旗吶喊不辨黑白？

以我之言，我愿這樣回答并努力踐行：絕不人云亦云，勇破思維藩籬。在“錦上添花”前，于“落井下石”前，都擦亮雙眼，謹(jǐn)微體察。

析之內(nèi)因，為可應(yīng)不盲目“跟隨”，而是勇于“破局”？

試想，若人人皆跟隨，人人皆看客，百年前，中國(guó)將仍是麻木不仁、腐朽落后的殖民地，一列又一列清朝遺民邁著鈍滯的步伐走向帝國(guó)夕陽(yáng)；千年前，人們?nèi)詧?jiān)信著亞里士多德的“質(zhì)量決定下落速度”悖論，科學(xué)研究陷入桎梏，火車、輪船……鐵炮銅槍得晚上多少年。好在，歷史總有其不凡的注腳，推動(dòng)時(shí)代的車輪向前。于是，魯迅成了破局者，為垂死中國(guó)注入提神醒腦的強(qiáng)心劑；伽利略成了破局者，在比薩斜塔上證明“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”，以利刃破除思維定勢(shì)的伽鎖。“跟隨”只會(huì)使社會(huì)陷入死循環(huán)，而體察他人言，突破思維定勢(shì)，讓社會(huì)終得螺旋上升。

訴之行動(dòng)，新時(shí)代弄潮兒的我們，該如何做拔劍擊石的破局者？

“眾惡之，必察焉?！?/span>面對(duì)眾人唏噓的“落井下石”，我們應(yīng)多元體察，辯證以待。一代“飛神”劉翔，在萬(wàn)眾期待的目光中，北京、倫敦兩屆奧運(yùn)會(huì)接連失牌，眾人將他踢下了神壇，而冠以“演員”這般字眼。然而事實(shí)真如此嗎？因傷失牌，無(wú)可厚非，我們應(yīng)看到的是他日復(fù)一日訓(xùn)練的血汗，不畏傷病上場(chǎng)博弈的艱辛。以多元人格公允看待，還以多元視角客觀評(píng)議，我們便不會(huì)淪為乘人之危、尖酸苛求的憤青和鍵盤俠。

“眾好之，必察焉。”面對(duì)眾人追捧的“錦上添花”，我們應(yīng)多存一份疑心。近期，娛樂(lè)圈亂象被大力整治，我們見(jiàn)識(shí)了太多人設(shè)崩塌。可是當(dāng)“神”立于金光之下時(shí)，是否有人收回一些瘋狂與盲目，而多施一些冷眼與靜思？哪怕娛樂(lè)圈亂象仍存，我們也可多追正能量明星，少追奶油小生，破除“三觀跟著五官跑”的思維桎梏。

“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許有的人不哭?！蔽覀兩谝粋€(gè)人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，不能缺少了體察人間的清晰眼光，不做無(wú)腦毛毛蟲一般的“跟隨者”，人云我可不云，人從我可不從，敢于做思考者、破局者。

能否勇破思維藩籬，決定你的去路和高度。我愿，我是烈火，也是枯枝，是割斷定勢(shì)思維的亞歷山大之劍。 

【鮮素材簡(jiǎn)評(píng)】

這是一篇考場(chǎng)一類卷。文章除了審題準(zhǔn)確，富有文采，還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)思路清晰。

文章整體上設(shè)置了兩個(gè)大的分論點(diǎn)：

①析之內(nèi)因，不盲目“跟隨”，而是勇于“破局”

②訴之行動(dòng)，新時(shí)代弄潮兒做拔劍擊石的破局者。

而在第②個(gè)分論點(diǎn)下，又設(shè)置了一反一正的兩個(gè)分論點(diǎn)（來(lái)自作文材料）：

A 眾惡之，必察焉。

B 眾好之，必察焉。

幾個(gè)分論點(diǎn)不是機(jī)械羅列，而是自然銜接，言之成理，也不失靈動(dòng)感。相比那些分論點(diǎn)之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)、形式呆板僵化的考場(chǎng)作文，高出的不止一個(gè)層次。

而縱觀全文，文章又呈層層推進(jìn)的思維邏輯，并具有引議聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。