主持人：我們的清靜心，我們的空性，跟我們的教育簡(jiǎn)單化有什么關(guān)系呢？

丁師：實(shí)際上如果真正達(dá)到清靜心了，我們提這個(gè)“三簡(jiǎn)”的話，也是多余的，沒(méi)必要再提“三簡(jiǎn)”了。

之所以提“三簡(jiǎn)”，就是我們都著在復(fù)雜上了，教育成了復(fù)雜的事了。

我的孩子逆反，我的孩子太宅，我的孩子抑郁......因?yàn)槭裁矗?/p>

因?yàn)槟闾珡?fù)雜了，你把你的孩子搞成這樣了；因?yàn)槟闾珜?duì)了，你的孩子都是錯(cuò)；因?yàn)槟闾_了，所以你的孩子不像樣了......

說(shuō)給你吧，孩子是什么樣，父母就是個(gè)什么樣！

你要求孩子這、孩子那，你最后把孩子要求成一個(gè)抑郁癥。他哪里都不想干了，他什么都不做了，宅家里，他就不出來(lái)。

通過(guò)孩子這個(gè)樣，就能影射到你是個(gè)什么樣的人。

要求大家清靜，邵老師講課之前，讓孩子靜上三分鐘，她就掌握了這一點(diǎn)，她的學(xué)校里，她的班級(jí)就名列前茅。

就這一點(diǎn)清靜，還沒(méi)達(dá)到真正的清靜，而且孩子們也不懂這些清靜，但是老師這樣說(shuō)了，孩子們這樣做了孩子們的專(zhuān)注力就提高了，再聽(tīng)老師講就能聽(tīng)進(jìn)去了。

就是這一點(diǎn)點(diǎn)，起到了一個(gè)在社會(huì)上來(lái)說(shuō)很大的作用。

所以，清靜了，就用不著我們這個(gè)“三簡(jiǎn)”，心清靜了，你身體不會(huì)有毛病。之所以你的身體有毛病，就因?yàn)槟闱榫w太多。

你的情緒的來(lái)源，就是你受到的教育不好，你受到的教育都是自私的。

來(lái)到這個(gè)社會(huì)上，沒(méi)有為你生活的地方，你自己養(yǎng)活自己，這個(gè)社會(huì)不會(huì)養(yǎng)活你。

所以，因?yàn)槟闶且粋€(gè)自私的人，你想讓別人給你做，讓別人給你管，那對(duì)不起，沒(méi)有伺候武大郎的，人家不伺候你了，你生氣了，人家不按你的想法做了，你有情緒了。

所以你這些情緒導(dǎo)致你身體的某些部位不通，才造成的病癥，這是我們中國(guó)《黃帝內(nèi)經(jīng)》上的理念。

不過(guò)，心清靜了呢，你自己沒(méi)有角度了，什么都看得慣，你自己沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)了，你對(duì)誰(shuí)都沒(méi)要求。

那么，用什么方法惹得你不高興？有什么方法能讓你不舒服？不可能。

所以，沒(méi)有不舒服，沒(méi)有不高興的地方，你的身體也是完好無(wú)損的，它不會(huì)哪里緊張?jiān)斐闪四睦锊煌ǎ煌ǖ难豪镉辛瞬【毖?，它不?huì)造成炎癥。

所以，清靜心的作用，不光是能夠?qū)W到很多東西，而且還牽扯到你的健康程度，清靜心不光能讓你的身體健康，還能讓你的家庭和諧，讓教育簡(jiǎn)單下來(lái)，這是清靜心的作用。

所以有了清靜心，“三簡(jiǎn)”就可以扔垃圾里了，咱不要了。

主持人：您剛剛說(shuō)有了清靜心，我們的教育就沒(méi)有問(wèn)題了，這是我們教育簡(jiǎn)單化背后的一個(gè)精髓和核心，是嗎？

丁師：應(yīng)該是這樣。

主持人：那么有了清靜心我們的健康也不成問(wèn)題了，這是我們健康簡(jiǎn)單化后面的精髓和核心，是嗎？

丁師：是的。

主持人：如果有了清靜心，我們的生活也不成問(wèn)題了，這是我們生活簡(jiǎn)單化背后的精髓和核心，是嗎？

丁師：OK。

主持人：OK。好，那么老師剛剛說(shuō)太極是我們進(jìn)入清靜心的一個(gè)法門(mén)，我們是不是也可以說(shuō)“三簡(jiǎn)”也是進(jìn)入我們清靜心的一個(gè)法門(mén)呢？

丁師：是的。