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閑話生源

今天是七年級(jí)新生招生的第一天，看著門口熙熙攘攘的人群，我突然想起某國(guó)際學(xué)校的招生廣告:我們的平均分多少多少，我們對(duì)我們的教學(xué)效果有絕對(duì)的自信。他們的自信來(lái)自哪里？來(lái)自于他們反復(fù)篩選掐尖后的生源。而我們，作為義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校，只要屬于我們的招生范圍，哪怕他識(shí)不了幾個(gè)字，我們也得無(wú)條件地接受。

也許正是由于我們和他們有著天上地下的生源區(qū)別吧，我們和他們?cè)趯?duì)待教育的態(tài)度也就有了很重要的不同。他們是專教好學(xué)生，我們是要把學(xué)生教好。他們把好學(xué)生的考試成績(jī)當(dāng)成了他們的教學(xué)效果，吹噓的資本；我們則是努力把每一個(gè)學(xué)生教好當(dāng)作我們的職業(yè)使命。

就像義馬高中和某外高一樣，他們的生源起點(diǎn)有著150分左右的差距，但是每年卻要放到天平的兩邊去比升學(xué)率，這公平嗎？義馬高中每年能有幾十個(gè)一本那是驕傲，某外高百分之九十幾的升學(xué)率也并不一定光榮。因?yàn)橐粋€(gè)靠汗水來(lái)打拼，一個(gè)靠生源來(lái)?yè)P(yáng)名；一個(gè)是名師出高徒，一個(gè)是高徒出名師。

就像社會(huì)上有形形色色的人一樣，一所學(xué)校也應(yīng)該有不同層次的學(xué)生。所謂的掐尖學(xué)校，絕不是一所正常的學(xué)校，不會(huì)教差學(xué)生的老師也絕不是一名好老師。好學(xué)生人人會(huì)教，把差生教好，那才是本事。

某外高也開始到小學(xué)去掐尖了，不僅掐走幾個(gè)，而且聽說(shuō)還要把掐剩的大批批發(fā)給周圍。對(duì)于小縣城甚至鄉(xiāng)下的學(xué)校來(lái)講，面對(duì)日益衰減的生源，己成為他們心里的一種憤怒和無(wú)法彌補(bǔ)的痛。

生源質(zhì)量在不斷萎縮，但我們?nèi)匀灰鸵恍┯袃?yōu)質(zhì)生源的學(xué)校站在同一條起跑線上比高低。面對(duì)不公平的竟?fàn)?，我們唯有百倍努力。用努力去撫平差距，用努力去?chuàng)造輝煌，用輝煌去喚回生源。

但是，這終將是一條異常崎嶇的路。