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群里討論英語聽力拉升問題時(shí)，我說我們是通過裸聽小豬佩奇音頻，穩(wěn)準(zhǔn)狠的提高了英語聽力，進(jìn)階非常快。 群里媽媽很好奇，問我：在不看動(dòng)畫片的情況下，怎么才能做到裸聽動(dòng)畫片？聽力如何拉升？如何判斷孩子聽懂了？ 一連串的提問，讓我意識(shí)到，我應(yīng)該寫一篇干貨，系統(tǒng)的聊一聊英語聽力進(jìn)階問題，掃清家長(zhǎng)的困惑。 閑言少敘，今天就專門聊一聊聽力零基礎(chǔ)如何進(jìn)階到裸聽初章。我從聽力的兩個(gè)階段（分水嶺）展開介紹，即零基礎(chǔ)到1000聽力詞匯量和1000到3000聽力詞匯量進(jìn)階，希望能幫助大家解決心中的疑問。  一，從零基礎(chǔ)到1000聽力詞匯量 之所以用1000詞作為分界線，也是基于蓋兆泉老師“在家積累1000聽力詞匯量”的理論。蓋老師建議在3-5歲啟蒙階段，幫助孩子積累1000聽力詞匯量。 蓋老師建議“在家積累1000聽力詞匯量”的方法共有4種，分別是說，看，讀和聽。我們從零基礎(chǔ)到1000聽力詞匯量的積累過程，也經(jīng)歷了以下四個(gè)階段。 1，說—日常交流中說英語 2，看—跟孩子一起看兒歌 3，讀—給孩子讀英文繪本 4，聽—讓孩子聽英文音頻 接下來我分別介紹每個(gè)階段的實(shí)施步驟和細(xì)節(jié)。 1，說—日常交流中說英語 我相信這一代孩子的父母（也就是我們），毫無英語基礎(chǔ)的占比很小。大部分家長(zhǎng)都受過高等教育，考過英語四級(jí)，詞匯量至少能保證2500，也都具備一定的英語對(duì)話能力（比如我的交流群里，英語專業(yè)的不在少數(shù)，碩士，博士高學(xué)歷家長(zhǎng)也不少），所以完全不用擔(dān)心自己的那點(diǎn)老本夠不夠給孩子啟蒙。 所以，給零基礎(chǔ)的孩子進(jìn)行英語啟蒙，可以從家長(zhǎng)日常交流中說英文開始。 比如：起床啦，我們可以說wake up，wake up（為什么舉這個(gè)例子，因?yàn)榻虝?huì)徒弟，餓死師傅。我教會(huì)恬恬以后，每天都在恬恬的wake up中掙扎著爬起來） 再比如最常用的“Thank you”，“I’m sorry“，“Are you ready？”等等。簡(jiǎn)言之，就是將生活中用的頻率比較高的詞盡可能用英文表達(dá)，幫助孩子積累聽力詞匯量。 當(dāng)然，除了日常生活中的口語交流，對(duì)不好用口語去表達(dá)的單詞，也可以采用蓋老師的方法。即名詞指著說，動(dòng)詞TPR。 名詞指著說，就是當(dāng)我們要教給孩子單詞的時(shí)候，指著實(shí)物或者卡片說單詞。 我們學(xué)RAZ_AA的時(shí)候，我做過很多的拓展練習(xí)，其目的就是用拓展的方式，幫助孩子積累聽力詞匯量。家里有實(shí)物的可以指著實(shí)物告訴孩子，沒有實(shí)物的，我用卡片來展示。 動(dòng)詞TPR，只指如果想教孩子動(dòng)詞，就用TPR（Total Physical Response，即全身動(dòng)作反應(yīng)法）的方法教，即一邊說一邊做。 比如我們經(jīng)常會(huì)用到的sit down，stop，jump，hop，walk，smile，cry，give me，catch等，這些動(dòng)詞我們可以一邊跟孩子說，一邊同步做相應(yīng)的動(dòng)作，用演示的方法讓孩子理解，再讓孩子跟著一起做。這樣，孩子在不知不覺中就聽懂了，聽會(huì)了，同時(shí)也就積累了聽力詞匯量。 如果家長(zhǎng)覺得自己有困難，那我就推薦兩本書吧，家長(zhǎng)按照書上的對(duì)話跟孩子交流即可。 1）《別笑！我是最佳親子英文書》 本書以生活英語為中心，適合作為讓孩子開口說英語的第一本啟蒙書！孩子初次接觸英語的表達(dá)方式大全！幫助新手媽媽答疑解難的英語指南書！無論你的英語水平怎樣，你都能教自己的孩子說好英語！ 2）《美國(guó)家庭萬用親子英文》 這本書精選80個(gè)美國(guó)家庭中父母和孩子相處的典型場(chǎng)景，內(nèi)容涵蓋從起床到入睡，從牙牙學(xué)語到上學(xué)等方方面面。每課圍繞場(chǎng)景展開對(duì)話，還同時(shí)列出10個(gè)與之相關(guān)的常用表達(dá)。像背九九乘法表一樣把每篇場(chǎng)景對(duì)話和相關(guān)的10個(gè)句子背下來，就可以根據(jù)實(shí)際情況選擇要說的話，將英語運(yùn)用自如。 “說”階段，主要是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助孩子積累單詞，可能很多孩子掌握了一些單詞后，只會(huì)簡(jiǎn)單的蹦單詞，離父母期待的整句輸出還有十萬八千里。 2，看—跟孩子一起看兒歌 除了父母跟孩子說英語之外，啟蒙階段，也可以讓孩子適當(dāng)看一些英文兒歌或者動(dòng)畫片。我顧慮眼睛問題，所以看兒歌多一些，動(dòng)畫片看的不多。 動(dòng)畫片或者兒歌都是為了讓孩子借助于畫面去理解語言，是一種僅次于交際的有效的輸入方式。如果父母在日常生活中已經(jīng)給孩子積累了一些聽力詞匯量，借助動(dòng)畫片或者兒歌，就可以很好的內(nèi)化這些詞匯量，使單個(gè)的單詞變成完整的句式。 兒歌我們聽的比較多的就是SSS（Super Simple Songs）英文兒歌，有時(shí)候放音頻，有時(shí)候看動(dòng)畫片，各種方式的輸入，讓孩子既保持對(duì)英文的興趣，又能收獲有用的信息，事半功倍。 推薦幾首我們特別喜歡（之前推薦過） 《Make a circle》 《Seven steps》 《One little finger》 《Clean up》 《Head shoulder knees and toes》 《Put on your shoes》 《Counting bananas》 《Rain rain go away》 《Five little pumpkins》 另外，再推薦兩本發(fā)聲書，家長(zhǎng)不方便陪伴的時(shí)候，可以讓孩子自己聽發(fā)聲書，一邊聽書，一邊學(xué)英語。 1）《我的第一本英語發(fā)聲詞典-迪士尼英語家庭版》 這本書涵蓋Numbers數(shù)字、Colors & shapes、Body身體、Clothes衣服、People人物、Actions動(dòng)作、Role Play角色扮演、At School在學(xué)校、Sports運(yùn)動(dòng)、At Home在家里、Toys玩具、Inthe Kitchen在廚房等24個(gè)日常生活主題，超過500個(gè)大容量的單詞，逐步擴(kuò)大孩子的單詞量。按一按，英語單詞隨時(shí)聽；學(xué)一學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音脫口說。按鍵發(fā)聲、動(dòng)畫圖解，讓英語單詞“活”起來！ 2）樂樂趣互動(dòng)發(fā)聲書:我會(huì)唱英文兒歌 這是一本發(fā)聲英文歌曲游戲書，由英文歌曲游戲書和發(fā)聲玩具組成。專為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)。在唱英文歌曲的過程中，孩子可以根據(jù)圖畫和文字，學(xué)習(xí)每個(gè)步驟的動(dòng)作，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣，節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。本書共20首英文歌曲。玩具按鍵功能為：每首歌曲對(duì)應(yīng)一個(gè)按鍵。按下按鍵，孩子可以跟著真人演唱的英文歌曲學(xué)習(xí)。 3，讀—給孩子讀英文繪本 這里的英文繪本不局限于繪本，還有分級(jí)讀物。有了聽和說，讀繪本這一項(xiàng)也是非常有必要的。 繪本中的單詞都是書面用語，較我們?nèi)粘５目陬^語而言相對(duì)正式，所以繪本可以作為口語的有益補(bǔ)充。 我最初給恬恬讀英文繪本，自認(rèn)為發(fā)音還算準(zhǔn)確，所以都是人肉讀。后來，我找了一些原版音頻給她聽，效果比人肉要好的多，所以我就退居二線，不再人肉讀了，直接讓恬恬看著書，聽原版音頻。 后來介入的分級(jí)讀物也是一樣的操作方式，一邊看書，一邊聽原版音頻，讓孩子自己通過圖片和文字相結(jié)合的方式來理解和記憶單詞（單詞通常是整體認(rèn)讀）。 我們讀過的繪本都是比較經(jīng)典的英文繪本，我沒有按照某個(gè)書單去照單全收，而是選擇了一些恬恬可能會(huì)感興趣，內(nèi)容和難度適合她的繪本。 分享一些我們讀過的英文繪本，大致是恬恬從3歲半左右開始至6歲期間讀的頻率比較高的英文繪本（不是全部）。另外，我從圖書館也借過一些英文繪本，沒有記錄在內(nèi)，因?yàn)榻璧睦L本通常讀的次數(shù)都不多。 聽哪些分級(jí)讀物的話，可以看下面這篇。 4，聽—讓孩子聽英文音頻 我把聽英文音頻作為讀繪本的補(bǔ)充，畢竟聽是最不費(fèi)用的雞娃活動(dòng)。晚上睡覺前，出門在路上，我都會(huì)讓恬恬聽一些英語音頻，包括但不局限于英文兒歌，繪本，分級(jí)，偶爾也會(huì)聽一些中文繪本的英文版，幫助她培養(yǎng)語感，提升英語聽力詞匯量。 恬爸為了恬恬的英語聽力也是煞費(fèi)苦心，車載音響里常年都在放英文經(jīng)典歌曲，既可以自己懷舊，也可以讓恬恬磨耳朵，雙贏。 通過上述四種方式的家庭培養(yǎng)，每天堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)左右的輸入，孩子達(dá)到聽力1000詞匯量不是難事，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的堅(jiān)持和高效的陪伴。 如何判斷孩子是否具備1000聽力詞匯量呢？我整理了三種方式。 首先我們可以借助蓋兆泉老師《做孩子最好英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師1》后面的14thousand工具，來測(cè)試孩子的聽力詞匯量情況。 其次，可以借助一些app，比如百詞斬，扇貝單詞等，來檢驗(yàn)孩子的英語聽力詞匯量。 第三種方式是我找的一些可以量化的數(shù)據(jù)給大家參考。RAZ可以聽懂B級(jí)別，牛津樹可以聽懂第二級(jí)，海尼曼能聽懂G1。 另，我在網(wǎng)上也找了一份1000詞匯量的檢測(cè)表，有興趣的可以在公號(hào)直接回復(fù)“1000”獲取。 二，從1000走向3000聽力詞匯量 積累1000聽力詞匯量容易，但從1000進(jìn)階到3000，很多家長(zhǎng)都覺得要用九牛二虎之力。我根據(jù)幾個(gè)家長(zhǎng)私信反饋的問題，總結(jié)了幾點(diǎn)原因。 1，為什么從1000走向3000，那么難？ 1000聽力詞匯量是指扎扎實(shí)實(shí)的詞匯量，不是根據(jù)監(jiān)測(cè)表，檢測(cè)出來的模棱兩可的單詞量。如果從零基礎(chǔ)到1000的積累過程中，基本功不夠扎實(shí)，地基打不好，樓蓋的越高，越容易倒塌。 另外，有些家長(zhǎng)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了1000聽力詞匯量的啟蒙，但往3000次進(jìn)階過程中，又沒有了方向，所以覺得難。 2，如何無痛快速進(jìn)階？ 我對(duì)孩子的眼睛問題比較在意，所以我沒辦法讓孩子每天都看電視或者電子產(chǎn)品。因此，我采取了裸聽小豬佩奇的方式來提高聽力詞匯量。 小豬佩奇是一部由英國(guó)制作的，發(fā)音地道清晰，幽默又有趣的學(xué)前動(dòng)畫片，故事圍繞小豬佩奇與家人的愉快經(jīng)歷，藉此宣揚(yáng)傳統(tǒng)家庭觀念與友情，鼓勵(lì)小朋友們體驗(yàn)生活。因?yàn)榕c孩子的生活關(guān)系密切，所以孩子普遍都喜歡。 我們?cè)诼懵犨@部動(dòng)畫片之前，僅看過低于10集該動(dòng)畫片英文版，看過少量的小豬佩奇英文繪本，非常熟悉動(dòng)畫片中的人物角色。 就靠著對(duì)主人公的熟悉感，容易帶入角色，我們開始裸聽小豬佩奇。 所以，不看動(dòng)畫片裸聽第一步非常關(guān)鍵，孩子必須熟悉動(dòng)畫片中的主人公，便于孩子區(qū)分人物信息和理解故事內(nèi)容。 接著，我們開始從小豬佩奇第一季裸聽，用傾聽者播放小豬佩奇音頻。感謝疫情，讓我們有大把的時(shí)間閑賦在家，拉升聽力。粗略計(jì)算，每天有效的音頻輸入時(shí)間約1.5小時(shí)。 我通常每次拷2季到傾聽者，恬恬按順序聽3遍左右，我就換后面2季。我們從第一季聽到第六季，差不多用了半年時(shí)間，也就是2020年3月至2020年9月，恬恬5歲4個(gè)月到5歲10個(gè)月期間。 所以，裸聽第二步，大量的原版音頻輸入。時(shí)間花在哪里，哪里才會(huì)開花，就是這個(gè)道理。 接下來，我想大家一定要問，你怎么知道孩子聽懂了沒？聽3遍就換，是你的想法還是孩子的意思？ 我總結(jié)了幾個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，大家可以比對(duì)參考。 1）孩子愿意聽且坐得住 這是一個(gè)比較直觀的判斷，但也是最容易識(shí)別孩子態(tài)度的判斷方法。孩子不會(huì)掩飾，喜歡與否，能聽懂與否，都寫在臉上，體現(xiàn)在行為上。 但凡孩子能認(rèn)真聽音頻，即便扭來扭去，但也在聽，就可以默認(rèn)為孩子聽進(jìn)去了，也能聽懂。 2）孩子不愿有外音干擾 孩子在聽音頻的過程中，非常專注，不愿意有任何外音干擾。比如孩子聽音頻，家長(zhǎng)剛好在說話，孩子示意安靜，影響她聽音頻了。 這種情況幾乎不用判斷，孩子肯定聽懂了。家長(zhǎng)給孩子提供聽音頻的環(huán)境就足夠了。 3）適當(dāng)?shù)奶釂?/span> 有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)比較糾結(jié)，看著孩子似乎在專心的聽，但又不確定孩子是否真的聽進(jìn)去了。這個(gè)時(shí)候，可以跟孩子示意，先暫停音頻，然后適當(dāng)就剛才的音頻提一些簡(jiǎn)單的問題，從而判斷孩子是否聽懂了。 4）把聽到的故事畫下來 恬恬在聽小豬佩奇那段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)把她喜歡的故事情節(jié)畫下來，一邊畫，一邊背出動(dòng)畫片中的對(duì)白。這是她自發(fā)的去“復(fù)習(xí)”動(dòng)畫片，我沒做任何要求。 但我會(huì)鼓勵(lì)她，并認(rèn)真傾聽她畫的內(nèi)容。她對(duì)熟悉的內(nèi)容甚至可以精確到第幾季第幾級(jí)，我有時(shí)候也會(huì)根據(jù)她提供的線索去找對(duì)應(yīng)的那一集動(dòng)畫片，從而判斷她是不是真的聽懂了。 當(dāng)然，這是我根據(jù)恬恬的反饋整理的參考標(biāo)準(zhǔn)，可能不適合所有的孩子，大家選擇性的參考借鑒就好，不要視為唯一標(biāo)準(zhǔn)。 3，孩子如何聽懂的？ 既然能判斷出孩子是否聽懂，我想很多家長(zhǎng)也很關(guān)心孩子是如何聽懂的，在不看動(dòng)畫片的情況下，如何理解呢？ 其實(shí)我上面說的聽懂，并不是每一個(gè)單詞都聽的100%正確，只是說孩子聽懂了故事梗概，聽明白了動(dòng)畫片的核心內(nèi)容。就像我們聽一本中文書，聽完后表示聽懂了，也只是聽懂了大意，而不是說聽懂了每個(gè)詞語，記住了每個(gè)句子。裸聽英文音頻同理，因此我不建議細(xì)扣小豬佩奇臺(tái)詞本。 恬恬剛開始聽小豬佩奇時(shí)，我也會(huì)問她：你聽懂了嗎？她回答：媽媽，我大部分聽懂了，有些單詞沒聽懂。 其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象很正常，之前我們聽的音頻都是一句一句的，不是完整的故事情節(jié)。而裸聽動(dòng)畫片，直接就開始聽完整語句，剛開始可能會(huì)一片混沌，云里霧里的，能聽懂的或許不到10%。 隨著對(duì)內(nèi)容的理解，以及逐漸熟悉語言的韻律節(jié)奏，慢慢隱藏在場(chǎng)景中的陌生單詞逐漸清晰了。 孩子通過聽音頻，大致理解了故事內(nèi)容，然后隨著聽力辨音能力的提高，又會(huì)把聽到的音和場(chǎng)景結(jié)合起來，這樣，一點(diǎn)點(diǎn)去理解和內(nèi)化。 所以孩子裸聽動(dòng)畫片，聽懂多少其實(shí)是一個(gè)螺旋式上升的過程。 我們?cè)谧xRAZ的過程中，恬恬有時(shí)候也會(huì)提到，這個(gè)單詞是小豬佩奇里的我聽過，我猜它是什么意思。 聽完了小豬佩奇第一至六季后，我們就順利步入了初章，可以無痛聽神奇樹屋，也可以裸聽大偵探內(nèi)特。看著孩子站穩(wěn)初章，我覺得所有的堅(jiān)持都是有意義的。 英語，只是一門語言，從啟蒙的角度而言，需要的是環(huán)境。家長(zhǎng)需要做的只是在尊重語言發(fā)展規(guī)律和孩子成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，給孩子提供好的啟蒙環(huán)境就好，其余的就交給堅(jiān)持吧。 英語啟蒙，你焦慮嗎？ 焦慮的話，就去給孩子聽音頻吧。 愿我的分享，與你有益！ 另，好多朋友強(qiáng)烈要求我附上微店的二維碼，有需要分級(jí)讀物和雞娃神器—傾聽者的朋友，請(qǐng)點(diǎn)下面二維碼。 |
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