讓我們一起學(xué)習(xí)、成長——班長的肩膀

今天早上，我有點事，可能需要到外面去走一趟，到中午才回來。像這樣的情況，我一定會找班長，向班長“請個假”。

早上的早讀課是我的語文早讀課，趁孩子讀課文的時候，我把班長叫了出來。

“今天上午我可能出去一下。我不在學(xué)校，你就是班主任了，要管一下我們的班級。遇到什么事情，你要大膽去處理。比如說一些同學(xué)老是違反課堂紀(jì)律，你要找他們談一下話，勸勸他們要遵守課堂紀(jì)律。目前來說，我只想看到過程，還不在乎結(jié)果。你要把過程做給我看，哪怕結(jié)果不理想，你都要大膽去做?！闭f完，我把雙手放在她的肩膀上，稍微用力壓了一下。

“你是班長，肩上扛著的責(zé)任不輕呀！”我相信她一定感覺到了我壓在她肩膀上的力量。

在前天的文字里，我寫道：“我很不希望班干部就只是形式上掛個名而已?！钡珜嶋H上，在我們學(xué)校，很多班干部就只是形式上掛個名而已，到學(xué)期結(jié)束，他們也不明白自己需要負(fù)責(zé)哪些班級管理工作，和做過什么班級管理工作。墻壁上那一張班干部表上倒是看到他們的名字了。

這個三（1）班，是我剛接手的班級。開學(xué)初，我對很多學(xué)生還是不熟悉的，為了班級需要，我還是在開學(xué)的第一個月里選出班干部了。主要是讓他們自我推薦，再聽一下他們簡單的“演講”，尤其班長與副班長的職位，然后才確定班干部人選。從這兩點上，我可以判斷他們是否有這方面的意識，是否有一定的組織能力。對于班長與副班長來說，敢說話能說話也很重要，因為我們的班長與副班長，以后要上講臺主持班會課與安全教育課。

在這過程中，我這個班主任做得還是很不足的，到目前為止，我還沒有召集班干部開過會，也沒對他們進(jìn)行過培訓(xùn)。在班會課上或安全教育課上，雖然有強(qiáng)調(diào)各位班干部的職責(zé)，但是沒有指導(dǎo)去他們怎么去做。像那么小的孩子，如果缺乏老師的指導(dǎo)，他們是很難開展班級管理工作的。記得以前，我?guī)РW(xué)班的孩子的時候，對班干部的培養(yǎng)還是比較重視的，會不時召開班干部會議，聆聽他們的發(fā)言，給他們提出指導(dǎo)意見。——也可能是自己最近的工作太忙，而家里的事也一大堆，加上自己的學(xué)習(xí)、寫東西，有點喘不過氣來，對這些班干部的重視只是停留在口頭上而已。

班會課上與安全教育課上說過，他們也不會去重視，過了一天，他們便忘得一干二凈了。我應(yīng)該把他們要負(fù)責(zé)的班級管理工作打印出來，貼在教室的班務(wù)欄上。

現(xiàn)在，班里各方面的情況并不讓我感到滿意，尤其是紀(jì)律方面與衛(wèi)生方面。上課要靠科任老師嚴(yán)厲，拿著尺子去，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。地上常常見些紙屑，和被扔掉的試卷，練習(xí)紙。另外，各科收作業(yè)的情況也不大理想，科代表不會主動去催組長收作業(yè)。組長收作業(yè)了也不會去記沒交作業(yè)的同學(xué)名字。最后，很艱難的把作業(yè)收上來了，到底誰沒有交我也不清楚。就作業(yè)的事情，我在上課的時候也說過多次，就差對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評了。平時，班干部找我說的，哪天哪個同學(xué)怎么怎么樣，沒有概括，沒有總結(jié)，沒有計劃。言語中，也感覺不到他們的思考。

我個人認(rèn)為，班干部，在外在方面，一方面是服務(wù)我們班的同學(xué)，參與班級管理工作，讓班級各方面的工作都得到有序、良好的開展。另一方面是鍛煉他們的膽量，讓他們在其中學(xué)到一些管理技巧，從而提高他們自身的管理能力、語言組織能力等。而在內(nèi)在方面，則是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識，讓他們在參與班級管理的過程中勤于思考，敢于挑戰(zhàn)。

我們的班長，到目前為止，站在講臺上的時候，她還是有一些膽怯的，說話比平時小聲，注意力都集中在說話的字句中，同時又在乎著同學(xué)們看向她的眼光。我站在教室后面，即使很安靜，也聽不清楚她說話的聲音。昨天，我在網(wǎng)上買了個擴(kuò)音器，過幾天才能到，到時候應(yīng)該能解決她說話小說的問題吧。

我把手從她的肩膀上拿開，與她說話的時候看著她。她也看了一下我，真誠點了一下頭。

“回去吧?！?/p>

                             2019年10月30日星期三夜