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—— 學人小傳 —— 沈家煊，著名語言學家。1946年生于上海。1982年畢業(yè)于中國社會科學院研究生院語言學系，并留在中國社會科學院語言研究所工作。1997年獲評“國家級有突出貢獻的中青年專家”。1999年至2009年任語言研究所所長。2006年當選中國社會科學院學部委員。2006年至2007年任國際中國語言學學會會長，2010年至2018年任中國語言學會會長。代表專著有《不對稱和標記論》《名詞和動詞》《超越主謂結構》等。   “第三屆許國璋外國語言研究獎”頒獎典禮正在舉行。 會場鴉雀無聲，人人屏氣凝神?！霸S國璋獎”是外語研究領域的頂級獎項，但是前兩屆卻都沒有評出一等獎。此番究竟是花落誰家，大家緊張地拭目以待。 終于，北京外國語大學黨委書記王定華教授宣布：一等獎，沈家煊著《名詞和動詞》。全場掌聲雷動。 在頒獎儀式后的“外語學科新格局高端論壇”上，沈家煊先生作了主旨發(fā)言，題目是“中西語言'虛實’的異同”。他指出，西方語言的“語法化”等于中國傳統(tǒng)所說的“實詞虛化”，但漢語的“語法化”不僅有“實詞虛化”還有“虛詞實化”。這一觀點發(fā)前人之所未發(fā)，其理論的根本，就在于《名詞和動詞》書中通過多種語言的對比而建立起來的漢語詞類“名動包含”說——漢語動詞是名詞的一個次類，是動態(tài)名詞。 自2007年漢語詞類的“名動包含”說提出以來，沈家煊以60多篇研究論文、6本學術著作進行了全面、系統(tǒng)、深入的論證，在國內語言學界掀起了一波革命性的浪潮，沖擊了漢語研究中百年來根深蒂固的“印歐語眼光”，打破了傳統(tǒng)語法思想對西方語言學理論體系的迷信，撼動了語言學界對漢語語法中一些基本概念的理解，帶動了一批中青年學者以“樸素的眼光”探索漢語本色，在國際學界也引發(fā)了熱烈的反響和共鳴。 “許國璋獎”評獎委員會在上一屆一等獎空缺時，對一等獎作品的期待是：“更具原創(chuàng)性、前沿性、理論高度和影響力的學術成果，對我國的外國語言研究和外語教育研究等起到引領作用，并在國際學術界發(fā)思想之先聲?！边@一次沈家煊的代表著作《名詞和動詞》榮獲一等獎，可謂實至名歸。 為山九仞，非一日之功力；大破大立，積半生之探尋。沈家煊先生這個收獲的秋天，深深地扎根于四十多年前的那個“科學的春天”。    1978年的早春二月，萬物復蘇，全國科學大會在北京召開，盛況空前。在大會閉幕式上，中國科學院院長郭沫若作了題為《科學的春天》的書面發(fā)言，熱情地呼喚：“這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！” 這篇熱情洋溢、催人奮進的宣言，鼓舞了大批有志青年投身科學事業(yè)，其中就有當時還在北京電信部門的沈家煊。 沈家煊當時的工作，在現在看來，依然是為人所羨慕的。他曾親手將斯諾受毛澤東主席接見后發(fā)表的英文電稿用電傳機發(fā)送到美國，也曾因承擔過尼克松訪華過程中的中方電信聯(lián)絡工作而受邀參加基辛格及其夫人的答謝宴，還曾多次出國參加國際通訊衛(wèi)星組織、國際電信聯(lián)盟總部的國際會議擔任同聲翻譯。但是，生性好靜的沈家煊，更希望能坐下來安安靜靜地讀書做研究。 這時，他在報紙上讀到了《科學的春天》，不禁大受鼓舞。其時，我國剛剛恢復了研究生制度。當他得知中國社會科學院語言研究所呂叔湘先生招收英漢對比專業(yè)研究生的消息后，便一心計劃讀研。然而好事多磨，領導舍不得這樣一個優(yōu)秀的專業(yè)人才離開工作崗位，并不支持他報考研究生。無奈中，沈家煊只得利用業(yè)余時間跟著收音機自學法語和日語，暗暗準備著第二年的考試。 1979年，沈家煊走到了人生重大抉擇的十字路口。是接受升職機會，繼續(xù)從事與自己性情相悖的翻譯工作？還是放棄多年來積累的一切，聽從內心的召喚，重回菁菁校園？而且當年語言研究所招生的導師只有趙世開教授一人，普通語言學方向。但是，他沒有絲毫的猶豫，毅然決定報考，最終以全院考生中英語第一的高分考入語言研究所，熱烈地去擁抱“科學的春天”，要把“偉大的巨著”“寫在無限的宇宙之間”。  二十世紀六七十年代，國外語言學飛速發(fā)展；而中國語言學界，已經和外界隔膜多年，落差巨大。 甫一入學，趙世開老師便給沈家煊開出了一個長長的書單，都是西方語言學的經典原著。在數十年后寫的紀念文章中，沈家煊還深情地回憶起這件事，并且特別指出其中有一本美國結構主義大師哈里斯的《結構語言學方法》。這是一本現在被忽視的寶藏。就在今年，沈家煊還受哈里斯的啟發(fā)，發(fā)表了一篇觀點獨到的論文，談如何分析漢語的句子，發(fā)展了建立在“名動包含”說基礎上的漢語“對言語法”。 趙世開老師提倡多學科綜合研究，要求沈家煊廣泛學習各方面的知識，去別的高校聽數理語言學課程，去中國科學院心理研究所參加心理學討論會。方言學家李榮先生還要求他加強古漢語學習。在語言所學習，對知識面廣博的要求非常高，直到現在，都是如此。 指導沈家煊讀書的，還有語言學大師呂叔湘先生。呂先生一直重視對西方語言學理論和方法的借鑒，希望將國外的方法、理論介紹到中國。他不但自己關注、學習各流派的主要思想和理論體系，也鼓勵年輕人積極學習。 到了入學的第二年，就面臨碩士論文的選題了。于是，沈家煊登門去求教呂先生。呂先生說，海外有許多研究比國內做得好，我們不太掌握，所以給了他一個現在看來不可思議，然而卻意義巨大的建議——全面搜集國外漢語研究中用英文發(fā)表的文章，做一個國外學者研究漢語的論著目錄。
這是一個很有挑戰(zhàn)性的任務。那是在1980年，剛剛開放的中國，原版外文資料還比較稀缺，更沒有數據庫、互聯(lián)網；最為關鍵的，這是一個探索未知世界的旅程，沒有導游、路線圖，需要摸索著構建起完整的知識圖譜。甚至，這還是一個不為人理解的任務。有人會覺得，這算什么論文。但是，李榮先生評價道：這個題目看似簡單，其實是最難做的。 寫論文的那兩年時間里，沈家煊把自己鎖在圖書館里。北京圖書館、科學院圖書館、語言所圖書館，都留下了他孤寂而堅毅的身影。憑著一張張卡片目錄搜尋可能的資料，借助文后的參考文獻順藤摸瓜追尋文獻的源流，他一待就是一整天。做這樣的題目，必須全部看第一手資料，僅檢索的期刊就達上百種。每篇文章都看摘要，做卡片，寫筆記，分類整理，涉及漢語通論、漢語語音、句法語義、漢語方言、漢語史、語言哲學、心理語言學、人類語言學、應用語言學等，幾乎涵蓋了語言學的所有分支學科。 功夫不負有心人。作為直接成果的碩士論文包括兩個部分，前一部分是作為序言的50-80年代國外漢語研究綜述，后一部分則是一個詳細的國外漢語研究論文索引。論文介紹了王士元的詞匯擴散理論等名噪一時的新學說。后來，索引的英語部分分三期連載發(fā)表，對國內學界的理論更新起到了引領作用。 然而，三年的冷板凳，成果絕不止是一篇論文，而是打下了沈家煊一生語言學研究的深厚功底。他后來多次跟他的學生談到，至今依然覺得做這樣一篇論文，是一次很好的學術訓練，補充了許多跟漢語漢字有關的知識，比較全面地了解了國際上漢語研究的各種觀點和研究現狀，更具有長遠意義的是學會了收集和甄別資料。他在推介國外語言學新理論方面一直走在學界前沿，翻譯喬姆斯基的形式句法經典著作，引進語用學、認知語言學，介紹語言類型學、語法化、主觀化理論等等，對國際語言學界的新人、新作、新理念、新潮流都有過人的敏感把握。 沈家煊先生曾在一個訪談中謙虛地談到自己讀書的幸運，他說：“要挑那些對學科發(fā)展有重要意義的書來讀。我自己覺得運氣還不錯，挑來讀的大致都是值得讀的?！薄@哪里是幸運？這是眼光！這種在茫茫書海中發(fā)現寶藏的眼光，不經過廣泛涉獵、去蕪存菁的訓練不可能獲得。這種眼光，正是在中國社會科學院的冷板凳上培養(yǎng)出來的。 沈家煊是在呂叔湘先生親手扶持下逐漸成長起來的。呂先生對后輩的指導無微不至、事必躬親，扶上馬還要送一程。 呂先生對沈家煊說，國外有很多人做得比我們好，因為他們有不一樣的眼光。從英語這個角度來看漢語，往往能看到一些我們自己看不到的東西。所以呂先生讓沈家煊從英漢對比研究做起。 在沈家煊留所工作后不久，呂叔湘先生把沈家煊叫到自己家中，給他布置了一個題目《英漢介詞對比》，并且親手給他列出了文章的大綱。沈家煊完成后，又去呂先生家中請他審閱。呂先生非常滿意，隨即親手給他寫了推薦信，推薦給北京外國語學院的許國璋教授。文章最終發(fā)表在權威刊物《外語教學與研究》上。這是沈家煊學術道路上發(fā)表的第一篇論文，也是他和許國璋教授最初的結緣。 接著，沈家煊和趙世開老師合作《漢語“了”字跟英語相應的說法》。這一篇的標題也是呂先生改定的。呂先生對說，把“了”的用法弄清楚了，漢語語法的大部分就弄清楚了。沈家煊謹記呂先生教誨，在“了”字的句法語義問題上頗多用功，做出了一些開創(chuàng)性的研究?，F在，“了”這個題目，已經成了傳家寶，呂先生傳給沈先生，沈先生又傳給他的學生。沈家煊時?；貞浧鹪谒麑W術道路開始時呂先生給他的幫助，而他的學生卻說，覺得沈先生就是他們的呂先生。 傳承呂先生的學術思想，在沈家煊而言，更多的是讀呂先生的書。就在沈家煊入學的那一年，呂叔湘先生出版了《漢語語法分析問題》。薄薄的一本，正文不到100頁，但卻是大師一生成果的結晶，成了現代漢語語法研究的經典，數十年來一直指引著研究的方向。后人多次給這本小書作出深入闡釋，寫了幾種類似經典注疏的讀本。
沈家煊當時就認識到了這本書的價值，專心研讀。他說：“我翻爛了一本，就再買一本，經常閱讀，反復思考，每次都有新的收獲?！惫湃苏f“讀書破萬卷”，那個“破”還有突破、識破的意思。而沈家煊是真真兒地讀“破”了至少四本《漢語語法分析問題》。在日后的研究中，他也確實下筆如有神助，很多研究課題，都是直接來自呂先生的這本大家小書。 沈家煊曾對學術后輩說過：“一個人的生命是有限的，精力也是有限的，不可能窮盡所有的資料，哪怕是一個領域。所以怎樣選擇學習和閱讀材料，就是一個不可小視的問題，也是一門學問。我的體會是，經典要反復研讀?！?/span> 呂叔湘先生在《語法研究中的破與立》一文中說：“要大破特破?！?詞’'動詞’'形容詞’'主語’'賓語’等等暫時拋棄。可能以后還要撿起來，但這一拋一撿之間就有了變化，賦與這些名詞術語的意義和價值就有所不同，對于原來不敢觸動的一些條條框框就敢于動它一動了?！边@句話，也是沈家煊經常引用的名言，并且指出要“破字當頭，立在其中”，才能實現呂先生的設想。最近十多年，沈家煊的工作中心就是“破、立”與“拋、撿”。 1900年，著名物理學家開爾文男爵在英國皇家學會發(fā)表演講，回顧物理學所取得的偉大成就時說，物理大廈已經落成，所剩只是一些修飾工作，只是天邊還有兩朵烏云。然而他沒想到的是，這兩朵烏云給物理學帶來了一場風暴，顛覆了舊理論體系，醞釀了相對論和量子力學的誕生。 在一百年后的漢語語法學界，似乎是一片同樣的圖景，人們也在忙碌于“修飾工作”，甚至還沒有人注意到天邊的烏云，除了——沈家煊。 飄蕩在漢語語法研究天邊的這兩朵烏云，一朵是名詞和動詞的關系，另一朵是主語和謂語的關系。受過基礎教育的人，無論是在語文還是英語課上，都學過名詞、動詞、主語、謂語，都能說出點道道兒來。這似乎不是什么前沿而高深的問題。但是，沈家煊卻不這么認為。在一次發(fā)言中，他說道：“我總覺得，我們做研究的，不能自我感覺太好。如果覺得天下太平，花好月圓，那么我們這個研究就不會有進步?！眲e人的花好月圓，他卻看到了天邊的烏云。 正是看到了問題之所在，所以沈家煊“從2007年發(fā)表《漢語里的名詞和動詞》一文開始，一發(fā)而不可收，十余年來一直在響應呂先生的號召，在前輩的基礎上，針對最基本、最重要的兩對語法范疇'名詞和動詞’、'主語和謂語’（它們都來自印歐語的語法）做破與立、拋與撿的工作，陸續(xù)發(fā)表了數十篇論文?！边@段話是沈家煊新著《破立集》自序中的夫子自道。正是這“破與立、拋與撿”給漢語語言學界帶來了一場風暴，顛覆了舊理論體系的框架，醞釀了“名動包含理論”和“漢語對言語法”的誕生。 呂叔湘先生確實說過，要“通過對比研究語法”，也特別支持英漢對比研究。所以沈家煊在一次訪談中也說過：“正所謂'不識廬山真面目，只緣身在此山中’。如果只是從漢語看漢語，實際上是看不清楚漢語的；而用英語的眼光來看漢語，就能夠看到和我們不一樣的東西?！?/span> 但是，過猶不及。如果不是借助“印歐語眼光”，而是迷信“印歐語眼光”，把印歐語的結構基礎與概念體系當成漢語的結構基礎與概念體系，用印歐語的框框來套漢語，“言必稱希臘”，那就不是借鑒而是束縛。所以呂叔湘呼吁“大破特破”，要破除“印歐語眼光的束縛”。 可是，這“大破特破”的工作，注定必然會遭遇阻力?；赝甑目茖W史，思想的革命者無不胸懷勇氣，直面誤解、反對和圍剿。雖然二十一世紀的今天，不再會有火刑和宗教裁判所，但是“名動包含理論”和“漢語對言語法”顛覆了漢語語法現有理論框架的根基，一旦認可這套理論，此前的很多工作就要面臨反思，因此其所遭遇批評意見之激烈也是前所未有的。 面對批評，沈家煊始終保持著理論的清醒，一方面小心求證，充分論證，另一方面時時提醒自己不要“又被傳統(tǒng)觀念牽著鼻子走”。在沈家煊先生周圍，也聚集了越來越多的同志，有多年的同事，有他的學生，還有許多剛剛跨進語言學大門的年輕人。
2007年，沈家煊《漢語里的名詞和動詞》一文發(fā)表，奠定了“名動包含理論”的基礎。 就在這年的一個秋日，沈家煊把當年入學的博士生帶到自己家中，在一張小小的書桌上，給他畫了兩個圈，大圈套著小圈。外面的大圈，代表漢語的名詞；而里面的小圈，則代表漢語的動詞。 指著這兩個圈，沈老師娓娓而談：漢語的動詞也是名詞，只不過是一類比較特殊的名詞，是表示動態(tài)的名詞，因為漢語的動詞跟名詞一樣，也能充當主賓語。學生心中充滿了驚訝和疑惑：教科書上不是這么說的呀？英語怎么就名詞是名詞、動詞是動詞呢？沈老師一一解答學生的問題。這一談，就一直談到晚霞紅、落日圓。 這個學生在后來給某位師兄的電郵里，他這么說：“第一次去沈老師家，沈老師就和我談'之’的問題，談詞類問題?；旧隙际巧蚶蠋熢谡f，說了一個多小時。我就覺得，沈老師恨不得立即把他的新發(fā)現都告訴我，只恨我不能很好地理解。他對學術的投入，對學生的期望，全都是用行動表達出來的。跟著沈老師，就覺得偷一會兒懶，都是大錯?！?/span> 從2007年到2016年，整整十年，沈家煊嘔心瀝血，用近四十篇文章，從漢語外語的對比、古今漢語的對比、漢語句法語義的表現、漢語的節(jié)奏和韻律、語言的認知基礎、科學哲學的準則、漢語邏輯的特色、心理語言學實驗的解釋、其他學科的啟示等等方面，充分論證了漢語名動包含模式。并最終以這批論文為基礎，重新構思規(guī)劃，寫出了日后贏得“許國璋獎”的《名詞和動詞》。 以詞類包含為根據地，沈家煊把“包含范疇”觀擴展到了哲學領域，在頂級刊物《中國社會科學》上發(fā)表了《從語言看中西方的范疇觀》，闡釋了一個深刻的道理：西方強調“甲乙分立才是兩個范疇”，中國強調“甲乙包含就有兩個范疇”。這樣區(qū)分兩種范疇觀能更好地闡釋中國概念，說明中西方思想、行為、文化的異同，對其他學科也有極大的啟發(fā)意義。中國社會科學院哲學所學部委員趙汀陽曾借《名詞和動詞》為據，論證何為“第一個哲學詞匯”；“中研院”院士王士元在演化語言學國際會議上贊同說“Shen is on the right track”（沈走在正確的軌道上）；在另一個國際會議上，一位越南學者聽完沈家煊的報告后，興奮地告訴沈先生，越南語同樣可以應用這個理論解決很多難題。 在解決了漢語的名動關系之后，這位畫圈的老人抖擻精神再出發(fā)，繼承和發(fā)揚呂叔湘的“流水句”觀和趙元任的“主謂即問答”說，走上了“超越主謂結構”、開拓“對言語法”的新征程。 在沈家煊先生的眼中，學問無所不在。 沈家煊教導他的學生：“要有意識地關注語言現象，遇到比較新奇的東西也不要輕易放過?！彼吹铰飞弦恍┱匈N，上面中文下面英文，就會注意到漢語是這個表達方式，而英語是另一種表達，就會思考，這到底怎么回事兒。 他早年在加州大學進修語言學的時候，聯(lián)系他的弗羅姆金教授有一篇很有名的文章，叫《不正常言語的正常性》，講的是研究口誤能揭示正常語言產生的心理過程。這給了他很大的啟迪，開始注意收集日常生活中的口誤實例。有相當長的一段時間，他總是拿一個小筆記本，看電視、和別人說話時一聽到口誤就馬上記錄下來，最終建立了一個小型的漢語口誤語料庫，寫了《口誤類例》等經典論文。 沈家煊也會看一些閑書，聊作休息。但即便是看閑書，他看到的也還是語言學。 他讀歷史散文集《大時代的英雄與美人》，發(fā)現其中寫唐代詩人，一個接一個介紹，不同的詩人采用了不同的句式，讀完后寫了一篇論文《李白和杜甫：出生和“出場”——論話題的引入與象似原則》，演示了語言研究和認知心理學研究相結合的方法。 沈家煊有一次借來臥閑草堂刻本《儒林外史》，從中搜集了上百條例證，補充進了為紀念朱德熙先生百年誕辰而作的《動主名謂句》，說明在漢語中，主語為動詞、謂語為名詞的句子，本來就很尋常，不是什么特例。
最有趣的例子，是《繁花》。這是上海作家金宇澄創(chuàng)作的長篇小說，獲得了茅盾文學獎，上海人沈家煊自然是不會錯過。他說：“我讀《繁花》,有跟著律動的快感?！弊x罷小說，脫手就是一本語言學專著——《〈繁花〉語言札記》。二十一世紀出版社副總編輯魏鋼強在《文藝報》上發(fā)表書評道：“語言學家關注并解讀時下文學作品的語言尤為難得?！蚣异拥淖埔姴粌H是語言研究的成果，相信對文學創(chuàng)作、翻譯、評論以及一般文字工作也都有參考借鑒價值?！?/span> 沈家煊看電影看到的也是語言學。他在多個場合提到電影《刺殺本·拉登》，但他不是被緊張的情節(jié)吸引，而是發(fā)現其中的女特工并非完全根據數據來說話，她是抓住決定性數據，就作出了直覺的判斷。這說明大數據可以依靠，但不能依賴，更不能迷信。因為有一些規(guī)律性的東西其實不需要特別大量的數據去說明，一小部分數據就足以說明問題了。正如他常常對學生說，找例子，不在乎總量有多大，而在乎類別全不全。 沈家煊聽歌聽到的也是語言學。他聽蘇州評彈，聽出一條規(guī)律：漢語以整齊對稱的駢文為本，散文是駢文加襯字的“變文”。在一次句法語義討論會上，他點評刀郎的《西海情歌》，里面有句歌詞是個把字句：“你曾經答應過我，不會讓我把你找不見?！彼赋觥鞍涯阏也灰姟笔莻€糅合句。女方許諾，我不會讓你找不見我；男方發(fā)誓，我不會把你給弄丟了。兩個一雜糅，就出現了這樣的說法。而結論卻是：“我覺得語言學確實是有很好玩的一面?！?/span> 潘家園花鳥市場，晨曦中走來一位精神矍鑠的老人——沈家煊。他不是去淘古玩，而是帶著藝術的眼光去發(fā)現。 有一次，學生帶來湯包一簍請老師品嘗。令他想不到的是，半年后，沈老師的桌子上竟然多了一盞臺燈。那只裝包子的竹篾簍子，竟然跟幾塊錢淘來的底座組合到一起，成了一盞別有風味的臺燈，用宣紙蒙上，古色古香。 藝術和學術在沈家煊身上是相通的，都需要“橫看成嶺側成峰”的眼光。
沈家煊是資深的根雕藝術愛好者，甚至一時技癢也會親手雕作。他對學生講解他的作品“臥?！睍r說，一個天然的樹根，要多角度觀察，才會豁然開朗，有所發(fā)現，知道這是一塊做什么的材料。他家茶幾上有一塊不大的盤石，有一次，他拿了一個小小的騎馬人石像往上面一放，說這就是沙漠上的旅客。妙！ 沈家煊還是高階的樂高魔客（MOC）。MOC是My Own Creation的縮寫，指的是無圖紙創(chuàng)意搭建。他自我調侃道：“我這是回到了6+?！币驗樘詠淼臉犯呱⒓陌b上標著“適合年齡：6+”。他并不是真的回到童年，只是因為樂高也需要發(fā)現結構的創(chuàng)造性眼光。他說這跟寫文章是一樣的，需要在一堆碎積木里，抓住最主要的部分，才能綱舉目張，完成一件作品。
沈家煊先生認為藝術的關鍵是對比。他指著MOC作品“嘉峪關”說，要在關下搭建一個小房子，在比較中才能顯示出嘉峪關的雄偉。藝術和語言學自有相同之處，正如呂叔湘先生所說，一種語言的特點必須通過和其他語言的比較才能顯現出來。這是顛撲不破的真理。
正如荀子所言，“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”，是中國社會科學院給了沈家煊登高博見的平臺。在這里，沈家煊逐步形成了自己的“世界眼光”。 呂叔湘先生對西方語言學理論和方法的借鑒就一直很重視，很早就有一種全球的眼光，希望將國外的方法、理論介紹到中國。他不但自己關注、學習各流派的主要思想和理論體系，也鼓勵年輕人積極學習。社科院也給年輕人走向世界提供了很多機會。沈家煊跨出國門，幾番遠赴歐美名校訪學，結識世界名家。 他在美國加州大學進修語言學的時候，聯(lián)系他的美國語言學會主席弗羅姆金教授有一篇很有名的文章，叫《不正常言語的正常性》，講的是研究口誤能揭示正常語言產生的心理過程。這給了他很大的啟迪，于是開始注意收集日常生活中的口誤實例。這段經歷成為他后來關心語言認知心理的一個起因。 他在瑞典哥德堡大學訪學的時候，讀到了認知語言學的奠基人雷考夫寫的《生活離不開隱喻》。這本書深入淺出，沈家煊讀完大受震撼。憑著做學術的敏感與直覺，他感到用認知語言學理論可以解釋漢語語法中的許多現象，于是把研究方向轉到漢語的認知語言學研究。成果收集在《認知與漢語語法研究》一書中?，F在，這本書已經成為漢語認知語言學的必讀書。 他在荷蘭萊頓大學訪問的時候，結識了荷蘭功能語法大家迪克教授，還曾受邀去他家做客。這段時間，正是迪克教授的弟子亨格維爾德草創(chuàng)跨語言詞類比較的“阿姆斯特丹模型”之時。十多年后，“阿姆斯特丹模型”已然蔚為大觀，而沈家煊與學生合作，深入剖析了這個詞類模型之短長，以之為鑒，促進了“名動包含”理論的成熟。 沈家煊先生的成長，是站在巨人的肩膀上；而他的成長，又給后人提供了厚實的肩膀！在他擔任語言研究所所長的十年間，不僅自己的學術研究走上認知語言學的高峰，而且語言所人才濟濟，成果豐碩，學科發(fā)展勢頭健旺，人稱語言所的“黃金時代”。 有人問起沈家煊是怎么協(xié)調行政職務和學術研究的？他的回答是： “我認為我自己正經做研究，寫出論文來，如果其他人覺得好，能夠跟著干接著干，就可以了。我覺得要自己在學術和學風上給大家立一個比較好的榜樣，不要過多去管，也覺得這種過度管理是沒必要的。只要自己做好一個榜樣擺在那兒，別人自然會跟著你這么做?！?/span> 果然，榜樣的力量是無窮的！ 聲明：本文縮減版刊登于《中國社會科學報》2021年12月8日A12版“學人剪影”。 |
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