最近，有一個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的同學(xué)問(wèn)我，“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生真的不如那些培訓(xùn)班出來(lái)的嗎？”“為什么計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一定要去IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)？”“為什么現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)找個(gè)實(shí)習(xí)這么難？要求這么高呢？”

其實(shí)，我一直認(rèn)為IT行業(yè)是相對(duì)比較公平的行業(yè)，這是一個(gè)靠技術(shù)吃飯的行業(yè)，技術(shù)決定你的高度，而不是靠人脈關(guān)系?？瓢喑錾砭蜆I(yè)難的原因，還是“教”和“學(xué)”出現(xiàn)了問(wèn)題。

從大學(xué)的角度來(lái)說(shuō)

1. 學(xué)校里教的不過(guò)是基礎(chǔ)，是一種編程思維，但是企業(yè)需求的是能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的員工，他們更追求利益，要求上來(lái)就能做項(xiàng)目，因此，學(xué)校里的教育和企業(yè)的需求是矛盾的。

IT技術(shù)只有會(huì)與不會(huì)，沒(méi)有會(huì)一點(diǎn)，會(huì)一部分之說(shuō)。比如你某個(gè)地方不會(huì)，這個(gè)項(xiàng)目就進(jìn)行不下去了（如下）。

2. 眾所周知，IT行業(yè)的技術(shù)更新很快，可能前幾年還是這個(gè)技術(shù)，過(guò)幾年就換了一種新技術(shù)，而學(xué)校的課本知識(shí)趕不上IT行業(yè)技術(shù)更替。

試想一下，在學(xué)校里教計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師也很少有機(jī)會(huì)去接觸那些新技術(shù)，他們更多的心思應(yīng)該是撲在教學(xué)上的，或者是自己賺錢(qián)（發(fā)表論文什么的），當(dāng)然，并不是說(shuō)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就不可取了，畢竟那些基礎(chǔ)還是很重要的，而從事計(jì)算機(jī)行業(yè)也要保持終身學(xué)習(xí)的精神（一邊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一邊要去把那些所學(xué)用到實(shí)踐上，一邊要汲取新東西）。

有一部分同學(xué)可能會(huì)選擇自學(xué)，去培訓(xùn)班，自己參加一些項(xiàng)目，實(shí)習(xí)等方式去學(xué)習(xí)，如果單單是依賴(lài)?yán)蠋熃痰哪切┗A(chǔ)，在找工作的時(shí)候就會(huì)處于被動(dòng)的地位。

3. 不懂得市場(chǎng)招聘行情，仍然是灌輸式教育，重理論，缺實(shí)踐

經(jīng)常看到有一些學(xué)生說(shuō)，我就只喜歡那些理論，要是考試我能考得很好，但是動(dòng)手能力太欠缺了，我一點(diǎn)也不會(huì)，也沒(méi)有方向。

很多人說(shuō)，為什么企業(yè)不愿意花時(shí)間花精力去培養(yǎng)新人呢？從成本問(wèn)題來(lái)看，IT行業(yè)跳槽頻繁，新人如果5k的工資，但是經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能拿到10k，20k，甚至更多。一旦對(duì)方選擇跳槽，那公司的損失是非常大的（又需要招人，重新培養(yǎng)），因此，公司寧愿直接拿10k，20k甚至更多的薪資去招那些有能力的人，以此減少招聘成本和培訓(xùn)成本。

我們也經(jīng)?？吹?，有些公司高薪去挖一些人才，也不會(huì)選擇降價(jià)去招一些還沒(méi)入門(mén)的人。

從學(xué)生的角度來(lái)看

1. 很多學(xué)生在大學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度還是照搬了高中初中的模式，老師讓你做什么就做什么，缺乏主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終導(dǎo)致自己理論層面還可以，但是實(shí)際動(dòng)手就是啥也不會(huì)

2. 有很多學(xué)生以為上了大學(xué)就可以放松了，吃喝玩樂(lè)，到處旅游，打游戲，看劇，談戀愛(ài)等等，完全沒(méi)有考慮之后的就業(yè)問(wèn)題，導(dǎo)致荒廢了很多時(shí)間，想要彌補(bǔ)的時(shí)候卻已經(jīng)晚了，尤其是一些家里沒(méi)礦，還各種浪的。

而那些家里有礦的，可能考研，出國(guó)留學(xué)，家里有公司，有人脈，就算真不找工作也不著急

3. 很多學(xué)生沒(méi)有對(duì)職業(yè)明確的定位，學(xué)習(xí)的目的不清楚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)重心偏了，舉個(gè)例子，有些人上了大學(xué)一門(mén)心思的考各種證，四六級(jí)，教師資格證，會(huì)計(jì)證，計(jì)算機(jī)證，駕照，普通話證等等，并不是說(shuō)這些證完全沒(méi)用，而是不能讓考證影響自己的學(xué)習(xí)，分清主次

4. 學(xué)校里學(xué)的都是比較籠統(tǒng)的，而企業(yè)崗位職責(zé)劃分較細(xì)，很多大學(xué)生只是對(duì)這個(gè)技術(shù)知道個(gè)皮毛，做不出一二。

正因?yàn)樯鲜龇N種原因，催生了大量的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了一些想要轉(zhuǎn)行的，還有不少計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也會(huì)參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此，兩個(gè)同樣計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的在競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位的時(shí)候，培訓(xùn)過(guò)的可能就更占有優(yōu)勢(shì)一些。

但是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量也是良莠不齊的，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是“割韭菜”，比如你交完費(fèi)就完事了，也不管你學(xué)得好不好，能不能找到工作。因此，想要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，一定要擦亮自己的眼睛。

另外一方面，除了大家常常掛在嘴邊的Java，python，前端開(kāi)發(fā)，后端開(kāi)發(fā)，其實(shí)IT行業(yè)還有很多崗位，不妨去了解一下，比如軟件測(cè)試。