2018-08-15來源：快速問醫(yī)生網(wǎng)　作者：皮凝陽

一、兒童性格形成期為幾歲

　　3-6歲學(xué)齡前通常被稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形成最重要的階段，孩子85%-90%性格、理想和生活方式都是在這個(gè)階段形成的。父母都希望寶寶成為一個(gè)快樂、自信、受歡迎的人，只不過這些特質(zhì)不會(huì)因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ本蜁?huì)出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長(zhǎng)關(guān)注和培養(yǎng)的。而7-12歲則是“正在凝固的水泥”。這時(shí)，孩子85%-90%的性格都已經(jīng)形成了。而他仍然需要成人不斷地支持來鞏固已經(jīng)建立起來的自信心，以應(yīng)付即將來臨的青春期的沖擊。在這段時(shí)間里，由于學(xué)業(yè)壓力日益繁重，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，孩子又急于嘗試獨(dú)立，試圖從思想上逐漸掙脫父母的束縛，也從更大程度上容易受到媒體和同伴的影響。因此，特別需要父母的關(guān)注。

　　孩子的哪些表現(xiàn)提醒著父母?jìng)儗?duì)孩子要積極引導(dǎo)

　　情緒差

　　7-12歲的孩子，正在嘗試自己的獨(dú)立，他們時(shí)常會(huì)考驗(yàn)自己的極限，就很容易在家里或?qū)W校發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在遭遇悲傷和挫敗時(shí)，他們最直接的反應(yīng)就是發(fā)脾氣。其實(shí)孩子需要知道的是：如果不用尖叫等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?我們要大力倡導(dǎo)健康的情緒表達(dá)方法，“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。同時(shí)，“情緒交通燈”的技巧也被鼓勵(lì)使用，孩子還可以學(xué)會(huì)如何冷靜看待自己頭腦中的不理性想法，并尋求有效的溝通來解決問題。

　　不自信

　　很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過于死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng);由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì);更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子也會(huì)產(chǎn)生不可避免的自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的原因。

　　害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)體會(huì)到能夠指導(dǎo)他每一個(gè)尷尬的困境。

　　作業(yè)難

　　這個(gè)問題之所以會(huì)特別困擾家長(zhǎng)[微博]，不僅僅是來自于孩子本身，更多的或許是學(xué)校給父母不斷施加的壓力。磨蹭、邊寫邊玩孩子耗得精疲力竭，家長(zhǎng)也陪得耐心全失。從兒童發(fā)展心理學(xué)來看，7-12歲，是保護(hù)和發(fā)展“勤奮感”的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)管理自己的作業(yè)任務(wù)，就是小學(xué)生培養(yǎng)“勤奮感”最主要的渠道。而如果孩子在完成作業(yè)上有困難，除了智力因素、認(rèn)知、讀寫障礙以外，更普遍的情況是孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)行為習(xí)慣。在齙牙兔情商訓(xùn)練課中，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)到如何劃分作業(yè)種類并安排完成優(yōu)先秩序;如何計(jì)劃作業(yè)時(shí)間，并掌握時(shí)間管理的技巧。他們還會(huì)在訓(xùn)練師的幫助下，訂立自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并確保這個(gè)目標(biāo)是短期明確并切實(shí)可行的，成功的經(jīng)歷會(huì)帶給孩子自信心，而自信心又會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良性循環(huán)由此形成。

　　不合群

　　7-12歲的孩子開始渴望友誼了，學(xué)校和同學(xué)對(duì)他們的影響越來越大。他們強(qiáng)化自己自信心所需要得到的認(rèn)可，更多是來自同學(xué)。如果一個(gè)孩子只是因?yàn)槌煽?jī)，他還不至于討厭學(xué)校。但是如果這個(gè)孩子在校園里沒有朋友，或者沖突不斷，受人排擠，就很可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生了。“不合群”是這個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)特別需要警惕的信號(hào)。

　　專家們深信，良好的人際關(guān)系和社會(huì)交往技巧一定是可以通過學(xué)習(xí)而得到的。在齙牙兔兒童情商訓(xùn)練中，這部分所涉及的方法相當(dāng)具體：如何進(jìn)行有效溝通、面對(duì)拒絕時(shí)的選擇、分享的意義、如何做到雙贏、如何應(yīng)對(duì)嘲笑、如何堅(jiān)持我的立場(chǎng)等等。　　

二、小孩性格形成期很重要

　　在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。孩子性格軟弱，如不*，長(zhǎng)大以后就難以成為一個(gè)可以獨(dú)擋一面的自強(qiáng)之人。

　　孩子性格軟弱怎么辦?塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性家長(zhǎng)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：

　　1、讓寶寶多接觸同伴，鍛煉自己。父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，大人不要包辦代替，要讓孩子自己動(dòng)手克服它、戰(zhàn)勝它，只有在必要時(shí)才助其一臂之力。要培養(yǎng)孩子克服困難的精神。培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，必須鼓勵(lì)孩子勇于克服困難如鼓勵(lì)孩子冒著大雨、大雪去上學(xué)、爬山，在寒冷的天氣里堅(jiān)持鍛煉等

　　3、尊重孩子，不當(dāng)眾揭短。相對(duì)來說，性格軟弱的寶寶比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)寶寶的自尊心。如果當(dāng)眾揭寶寶的短，會(huì)損傷寶寶的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化寶寶的弱點(diǎn)。

　　4、讓寶寶大膽地說話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫寶寶說話。其次，可以邀請(qǐng)一些同齡寶寶和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。此外，父母還可以經(jīng)常帶寶寶到一些視野、空間開曠的地方，鼓勵(lì)寶寶放聲宣泄。

三、孩子的性格是天生的還是后天養(yǎng)成的

　　“一母生九子，九子各不同?！比藗兺源俗鳛楹⒆拥男愿袷翘焐囊罁?jù)，這其實(shí)是一個(gè)誤解。性格的形成是有天生的成分，有遺傳的因素，但主要的還是后天的環(huán)境影響和教育的結(jié)果。

　　那么，為什么沒有兩個(gè)性格完全一樣的人呢?因?yàn)?，沒有任何兩個(gè)人的先天因素和后天環(huán)境是完全相同的。雙胞胎天生因素應(yīng)該是一樣的。但是，即使是雙胞胎他們的性格也不盡相同，這正說明了性格并不是天生的。因?yàn)樗麄兊男愿裰羞€有角色塑造地的因素，特別是在中國(guó)，雙胞胎有兄弟姐妹之分。一個(gè)始終扮演姐姐的角色，而另外的一個(gè)始終扮演妹妹的角色?；蛘咭怀錾粋€(gè)就認(rèn)定為哥哥，而另外一個(gè)就注定扮演弟弟。在生活中，父母總是按照中國(guó)的傳統(tǒng)要求哥哥或是姐姐什么事情都要讓著弟弟(妹妹)，無論是自己還是父母都這樣塑造她們。所以，一般來說，哥哥或是姐姐總是要沉穩(wěn)一些，厚道一些。而弟弟(妹妹)往往調(diào)皮一些，活躍一些，性格自然就有所不同。

　　人的性格不是一成不變的，全是性格一旦形成但有著相對(duì)的穩(wěn)定性。性格的初步形成始于嬰兒時(shí)期，這比人們一般認(rèn)為的年齡要早得多。3歲的幼兒在性格上已經(jīng)有了明顯的個(gè)體差異，如果沒有足夠的外界影響，幼兒的性格會(huì)自然而然的沿著原有的方向發(fā)展下去。性格形成的關(guān)鍵期是0～2歲，因此，父母一定要在很小的時(shí)候甚至是一出生就要注意培養(yǎng)的孩子的性格。那種認(rèn)為“孩子還小，性格培養(yǎng)不必太早”的說法是不對(duì)的。

　　兒童性格的起源是嬰兒期的生活習(xí)慣，而養(yǎng)成某種習(xí)慣則取決于撫養(yǎng)人的養(yǎng)育方式。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)以自己獨(dú)特的方式，使嬰兒在同一情景下做出符合要求的同一反應(yīng)，這種并存關(guān)系經(jīng)過反復(fù)出現(xiàn)即形成了習(xí)慣。而每一個(gè)習(xí)慣統(tǒng)一起來作為一種素質(zhì)存在，便構(gòu)成了個(gè)體的性格特點(diǎn)。嬰兒正是在家庭環(huán)境中，由先入為主的生活習(xí)慣和固定的行為方式養(yǎng)成了最初的習(xí)性，并以此構(gòu)成其性格組合中的最基本的部分。所以，有人說：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。這句話是有很深的哲理的。

　　由此，我們可以看出，成人對(duì)孩子所采取的早期養(yǎng)育方式，對(duì)兒童養(yǎng)成各種習(xí)慣以及性格形成起著制約和導(dǎo)向的重要作用，這一點(diǎn)目前還未能引起人們足夠的重視。成人們多習(xí)慣于將孩子的性格尤其是那些不良性格歸咎于先天，卻沒有意識(shí)到恰恰是成人自己在無形當(dāng)中以錯(cuò)誤的育兒方式促成了孩子的這些性格缺陷。例如，父母和爺爺奶奶對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、過度保護(hù)不會(huì)使孩子在感情上依賴家長(zhǎng)，不肯上幼兒園。年齡稍微大一點(diǎn)的表現(xiàn)出獨(dú)立性不強(qiáng)，依賴別人，他們對(duì)別的態(tài)度也常常比較敏感。而父母對(duì)孩子過于溺愛，孩子往往容易形成任性的性格特點(diǎn)。

　　性格發(fā)展的連續(xù)性決定了必須從孩子一出世就開始對(duì)其進(jìn)行教育，比如，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性起步于建立良好的睡眠習(xí)慣。西方家庭有讓孩子單獨(dú)睡一室地習(xí)慣，在中國(guó)則不同，即使有足夠的空間，嬰兒也要與父母同睡(同床或同室)。小則四五歲，大則十幾歲。由于孩子習(xí)慣了與成人緊密相邊的接觸以及時(shí)刻共處的生活方式，所以對(duì)成人的依附性較強(qiáng)，自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)均產(chǎn)生得較晚，這對(duì)于孩子性格的心理的成長(zhǎng)是不利的。

　　懂得了孩子的性格不是天生的，父母?jìng)兙蛻?yīng)該及早注意培養(yǎng)孩子的性格，特別要注意自己那些不良的培養(yǎng)方式給孩子性格塑造帶來的不良影響。“三歲看大，七歲看老”。等到孩子的性格已經(jīng)形成了之后，再后悔就來不及了，改造起來也很難。

四、孩子的性格是遺傳的嗎

　　不可否認(rèn)，任何生物都能把自己的一些特性遺傳給后代，這就是說性格也可能是遺傳的。最近美國(guó)和以色列科學(xué)家們第一次用基因來解釋和判定人的性格，發(fā)現(xiàn)那些不安分守己、愛冒險(xiǎn)的人，他們第11號(hào)染色體上有一種叫D4DR的遺傳基因，D4DR基因含有遺傳指令，能夠在大腦中構(gòu)成許多受體。這些受體分布在人的神經(jīng)元表面，接受一種叫做多巴胺的化學(xué)物質(zhì)，從而持續(xù)地引起人們追求新奇的愿望。 美國(guó)最近的調(diào)查顯示，人是否感到快樂和幸福也與遺傳有關(guān)。

　　明尼蘇達(dá)大學(xué)的行為遺傳學(xué)家里堅(jiān)博士分析1500對(duì)雙胞胎時(shí)發(fā)現(xiàn)，即使他們中的一個(gè)做大學(xué)校長(zhǎng)，另一個(gè)做水管工人，同卵雙胞胎對(duì)人生的滿意程度完全相同，即他們都很快樂或不快樂。全美健康營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)中心對(duì)6000名男女志愿者進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)10年的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，一個(gè)人的典型情緒不會(huì)隨時(shí)間改變，相對(duì)比較快樂的人，10年后還比較快樂。 盡管這是科學(xué)家們從遺傳因素上來解釋性格形成的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，不過，遺傳對(duì)人性格的影響也是相對(duì)的，因?yàn)椴煌暮筇鞐l件，如環(huán)境，教養(yǎng)等對(duì)同一種類型的人可能產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。正如心理學(xué)家認(rèn)為，性格作為個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度，它受遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、文化因素、社會(huì)階層及家庭和學(xué)校等因素多方面的影響，人的性格是在獨(dú)特的遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過社會(huì)化過程所形成的。