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數(shù)學史視角下的研究性學習——“函數(shù)的奇偶性”教學設計與思考

 滿天星ou 2022-04-14

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本期推薦鄭州師范學院牛偉強等老師的文章，引用格式為：
牛偉強.數(shù)學史視角下的研究性學習——“函數(shù)的奇偶性”教學設計與思考[J].教育研究與評論·課堂觀察，2016(5)：44-47.
文章摘要：
探究性學習有利于發(fā)揮學生學習的自主性和能動性，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新能力，也有利于學生實現(xiàn)“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”。HPM教學是促進探究性學習的有效手段。在回顧奇函數(shù)和偶函數(shù)概念歷史的基礎上，設計“函數(shù)奇偶性”的教學：引導學生從形和數(shù)兩個角度探索冪函數(shù)的性質(zhì)，通過對冪函數(shù)對稱性的比較和概括得到奇函數(shù)和偶函數(shù)的概念，使學生經(jīng)歷函數(shù)奇偶性概念發(fā)生、發(fā)展的過程，從而深入把握函數(shù)奇偶性概念的內(nèi)涵、外延和價值，充分體會數(shù)學家是如何創(chuàng)造出數(shù)學的。

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(圖片選自《教育研究與評論·課堂觀察》2016年第6期，特此致謝)

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