長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二生物方蘭蘭老師展示了主題為《消化和吸收》的公開課。方老師的這堂課通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充繪制思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)與消化有關(guān)的知識(shí)脈絡(luò)，再引導(dǎo)同學(xué)們分析食物中三種營(yíng)養(yǎng)成分消化的曲線圖中三條曲線在消化道的各個(gè)結(jié)構(gòu)中下降的原因，最后請(qǐng)同學(xué)們分析：為什么小腸是消化的主要場(chǎng)所？學(xué)生在分析原因后，得出：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。本堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，生生互評(píng)、師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式的多元化，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與生物課堂教學(xué)深度融合。

長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一生物魏芳陽(yáng)老師展示了主題為《人類遺傳病》的公開課。魏老師的這堂課從高一同學(xué)即將面臨的選科和職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)入，介紹遺傳咨詢師這一職業(yè)。本堂課也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念：學(xué)生分組介紹人類常見的遺傳病類型，還呈現(xiàn)了學(xué)生調(diào)查人群中的遺傳病的課外活動(dòng)開展情況，最后通過(guò)幽默風(fēng)趣的角色扮演活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳咨詢的主要內(nèi)容和常用方式。本課小結(jié)環(huán)節(jié)：魏老師通過(guò)在黑板繪制思維導(dǎo)圖的形式來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

評(píng)課之初，曾峰教研員就強(qiáng)調(diào)：要是真實(shí)而具體到位的探討，不能只說(shuō)表?yè)P(yáng)的話，不提批評(píng)意見，可以“紅一紅臉”。夏浪老師在點(diǎn)評(píng)方蘭蘭老師的課的時(shí)候，就提出：對(duì)教學(xué)效果到底落實(shí)得怎么樣的疑問？吳國(guó)春老師在點(diǎn)評(píng)魏芳陽(yáng)老師的課的時(shí)候，就強(qiáng)調(diào)：知識(shí)點(diǎn)的層次要更加清晰一點(diǎn)，概念中的關(guān)鍵詞要落實(shí)到位，要注重核心素養(yǎng)的落實(shí)。

作為中考命題專家的張學(xué)鋒老師本校中考復(fù)習(xí)的時(shí)間安排、復(fù)習(xí)資料的選擇、編排和使用，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，精準(zhǔn)高效地關(guān)注學(xué)困生等方面做了詳細(xì)的介紹。從張老師的詳盡介紹中，我們可以充分感受到：“特別的愛，給特別的你”式的獨(dú)有的教育情懷：在會(huì)考復(fù)習(xí)中科學(xué)而細(xì)致的規(guī)劃，既要抓好教學(xué)效率，培優(yōu)提高，又注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，絕不輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生。

曾老師首先對(duì)我們教學(xué)理念給予了肯定：

1、注重讓學(xué)生單獨(dú)回答問題，一對(duì)一的評(píng)價(jià)學(xué)生

2、小組合作學(xué)習(xí)

3、以練促學(xué)，注重當(dāng)堂訓(xùn)練

4、注重情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)合理的情境

5、教學(xué)的整體設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新

同時(shí)，曾老師根據(jù)中考政策變化的情況，提出要“以學(xué)定考”、“以標(biāo)定考”，基礎(chǔ)此他在微講座中主要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要到位

1、要定期進(jìn)行集體教研活動(dòng)，利用集體的智慧來(lái)提高課堂效率

2、注重分析考點(diǎn)，課堂教學(xué)中多一點(diǎn)真題訓(xùn)練

3、課堂教學(xué)要落實(shí)50個(gè)重要概念

4、要帶領(lǐng)學(xué)生常翻教材，復(fù)習(xí)課要多回歸教材

5、要有思維的深度訓(xùn)練等

6、要思考信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合；要思考信息技術(shù)手段是否具有不可替代性

7、課堂教學(xué)的容量要合適，不要太多太雜

8、要有開放性的問題給學(xué)生

（二）教學(xué)組織要到位

1、要確保所有同學(xué)都能夠參與到課堂教學(xué)中，真實(shí)的感受課堂

2、教師的語(yǔ)言要盡量做到科學(xué)而規(guī)范，要鼓勵(lì)學(xué)生了解掌握課堂外的知識(shí)點(diǎn)

3、建議：年輕教師寫詳案，精細(xì)化的設(shè)計(jì)課堂

（三）關(guān)注課堂效率

1、一堂課的例題不要太多，要體現(xiàn)精選精練；例題是要為變式訓(xùn)練做準(zhǔn)備的

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能省則省，基礎(chǔ)性的知識(shí)講解可以放在課前預(yù)習(xí)部分

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)要到位

現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)：以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體。在重難點(diǎn)知識(shí)講解的時(shí)候，建議采用生生互評(píng)的形式，抓住一些課堂中的生成性問題，所以當(dāng)某個(gè)問題出現(xiàn)的時(shí)候，不要著急讓老師自己先來(lái)評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生相互來(lái)評(píng)價(jià)