今天上了《一分鐘》，這個(gè)故事很貼近學(xué)生們的生活，所以指導(dǎo)朗讀的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活想象文中提到的情況。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)流程。

一、課題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)一分鐘

1. 齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鐘”

2. 你一分鐘能干什么？

二、初讀課文

我們利用一分鐘可以做些事情，元元就多睡了一分鐘，后果是什么呢？

1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2. 抽生讀課文

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1. 抽生讀

2. 讀第一句話，學(xué)習(xí)“丁零零”

3. 讀第二句話

（1）認(rèn)識(shí)生字“元”，讀好主人公的名字，拓展詞語(yǔ)

（2）認(rèn)識(shí)“遲”，認(rèn)讀生字卡，分享記憶方法

（3）結(jié)合自己賴床的情景，讀好元元的想法。（抽多生讀，關(guān)注兩個(gè)“一分鐘”的朗讀語(yǔ)氣）

（4）抽生配上動(dòng)作讀

（5）齊讀

（二）學(xué)習(xí)第5自然段

1. 自由讀，看看元元多睡一分鐘的后果

2. 抽生讀，關(guān)注讀老師語(yǔ)言的語(yǔ)氣

3. 結(jié)合老師平時(shí)教育同學(xué)的語(yǔ)氣，讀好李老師的話（抽多生讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第2自然段

元元明明只多睡了一分鐘，怎么最后遲到了二十分鐘呢？先看看第二自然段。

1. 自由讀，注意讀好元元的語(yǔ)氣

2. 抽生讀

3. 自由讀第2句話，用三角標(biāo)注出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，做一做。

（1）交流

（2）學(xué)習(xí)生字“洗、背”。拓展有關(guān)“洗”的詞語(yǔ)?；仡櫋氨场钡牟煌x音及意思。

（3）做動(dòng)作讀一讀

4. 學(xué)習(xí)“剛”

（1）認(rèn)讀生字卡，讀句子。

（2）你有沒(méi)有“剛……就……”的經(jīng)歷呢？

生：有一次，我剛想出門，外面就下雨了。

生：有一次，我剛到公交站，我想坐的那輛公交車就走了。

生：有一次，我剛想出門，就想起水彩筆忘帶了。

……

（3）提取信息

因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以元元——沒(méi)趕上綠燈。（板書）

5. 看到這種情況，元元怎么說(shuō)的？

（1）抽多生說(shuō)。

有學(xué)生讀的時(shí)候還加上了嘆氣，特別形象。

（2）根據(jù)板書，補(bǔ)充心情

要是早一分鐘，我就可以——趕上綠燈了。

（3）齊讀

孩子們齊讀時(shí)都加上嘆氣，確實(shí)讀出了遺憾的語(yǔ)氣。

四、書寫指導(dǎo)

這節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)了左右結(jié)構(gòu)的字，以“經(jīng)”為重點(diǎn)講解字，提醒注意穿插。生寫完后再自己練習(xí)書寫“鐘”。師巡視評(píng)價(jià)。

因?yàn)橛辛私裉鞂W(xué)習(xí)第2自然段的經(jīng)歷，并且將課后習(xí)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，明天的第二課時(shí)會(huì)放手讓學(xué)生自己補(bǔ)充板書，根據(jù)板書提取信息、補(bǔ)充心情，完成課后第2題。同時(shí)，結(jié)合自己類似的經(jīng)歷推測(cè)元元的心理變化，讀好相應(yīng)的句子。