《那兒，          》寫作指導(dǎo)與示范

——如何指導(dǎo)學(xué)生寫好半命題作文

河南省濮陽市實驗中學(xué)李茹

 縱觀近幾年的考場作文，不難發(fā)現(xiàn)“半命題”作文已經(jīng)成為命題老師青睞的對象，常常出現(xiàn)在試卷當(dāng)中。比如河南近三年的中考作文：《越來越       》（2017年）、《我的青春里有        》（2016年）、《        里的微感動》（2015年）。而對于此類半命題作文，學(xué)生們往往因為補題的不準(zhǔn)確或者構(gòu)思的不新穎，而被判為三類作文，甚至得到幾分十幾分的更低分?jǐn)?shù)。如何改變這種現(xiàn)狀，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好半命題作文已迫在眉睫。

下面就結(jié)合我多年來的作文教學(xué)實踐，以《那兒，     》為例談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好半命題作文。

一、準(zhǔn)確的補題

常言說的好：“題好文一半”。補全一個亮麗的題目是寫好本次作文的第一步，也是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)。要想補好題，還需要先了解一下半命題作文的形式。補題的形式有四種：

1．補前半題，如《        里的微感動》

2．補后半題，如《那兒，           》

3．補中間半題：如《你是我最      的人》

4．補前后兩部分：如《      之后，我      》

《那兒，      》屬于補后半題的形式，此命題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，以達到“我手寫我心，我心訴我情”的課標(biāo)要求。

其次，要了解補題的原則。補題的原則一般遵循宜小不宜大，宜新不宜俗的原則。

比如《那兒，有一棵棗樹》《那兒，有碗咸咸的米粥》就比《那兒，有我的夢想》《那兒，時光流逝人心不老》顯得具體，容易下筆，容易寫出自己的真情實感，如果再采用以小見大的手法來寫，就更能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。

再比如同樣寫對家鄉(xiāng)的回憶與留戀，《那兒，春暖花開》就比《那兒，有家》富有詩情畫意，而且容易引起讀者的想象與聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人讀后能為之一震。

二、視角的獨特

 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，隨著視角的變換我們欣賞到的景物會有所不同。同樣，作文的視角變一變也能夠使文章別開生面、獨具風(fēng)采。

比如，同樣寫親情，大多學(xué)生會選取媽媽雨天來接，爸爸幫助自己解開心結(jié)，自己幫助弟弟妹妹解決學(xué)習(xí)中的難題等相關(guān)事例，而例文《那兒，有碗咸咸的米粥》一文則從“一碗咸咸的米粥”的視角來寫，寫那“一碗咸咸的米粥”陪自己熬過一個個苦難的日子，給自己帶來無限的快樂與向往，讓自己品味到媽媽無盡的關(guān)懷和溫暖，真可謂匠心獨運，視角獨特，引人入勝，達到了化枯燥為形象，化腐朽為神奇的極佳效果，給閱卷老師一個大大的驚喜。

三、巧妙的布局

布局的“巧妙”就是打破常規(guī)思維模式，精心設(shè)置，巧妙安排，適當(dāng)變通，制造波瀾，力求以新的形式，新的技巧寫出新的思想，新的境界。如例文《那兒，有一棵樹》沒有采用傳統(tǒng)的記敘文寫作方式，而是采用總分總的結(jié)構(gòu)，并在中間擬了三個小標(biāo)題——相遇，相伴，相離，而且以“棗樹”串起全文，思路清晰，同時又把棗樹擬人化，生動形象，讓人讀后感覺到這哪里是棗樹啊，這分明是自己對故鄉(xiāng)的深深的思念之情啊！后記形式的運用不但讓文章內(nèi)容充實，起到點題的作用，同時也給文章增添了一道亮麗的風(fēng)景，有一種“文章本三成，妙手偶得之”的感覺。再比如《那兒，有家的溫馨》一文在中間部分采用了“小時候-長大后-后來啊-而現(xiàn)在”的布局形式，不僅使文章思路清晰，而且讀后讓人不禁想到余光中的《鄉(xiāng)愁》，那種“學(xué)以致用”的效果不言而喻。

當(dāng)然，文章布局安排精巧的方法，不單單是例文中提到的小標(biāo)題式，后記的形式，時間順序式，還有多種方法可以運用，如：一線穿珠法、小中見大法、設(shè)置懸念法、片段組合法等，這些方法可以單用，也可以一篇文章中結(jié)合起來使用，關(guān)鍵是要小作者們在作文時細(xì)心用心地體會方可用的靈活自如。

“文無定法，貴在得法”，相信大家在寫作文時都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，做到人無我有，人有我新，人新我出彩的原則，寫出一篇篇令閱卷老師耳目一新的文章來。

例文展示：

那兒，有碗咸咸的米粥，它給我無限的快樂與向往，它陪我熬過一個個苦難的日子，它讓我品味到媽媽無盡的關(guān)懷和溫暖。

如果說在成績單上，我獲得榮譽和贊賞；在跑道上，我感受放縱的快感和信馬由韁的喜悅；那么在那兒，在那咸咸的米粥里，我所擁有的是媽媽從不吝嗇的愛。

不知從什么時候起，媽媽開始在桌上擺一碗米粥。每每晚自習(xí)回家，迎面而來的是溫暖的香氣，媽媽總讓我捧著碗將粥喝完，一邊念叨著少吃辛辣的東西，喝粥養(yǎng)胃?？墒牵弧孟?！媽媽看著我扭曲的表情，哈哈大笑起來，“我鹽性大，做什么都放點鹽嘛。”我也笑起來，咸咸的米粥緩緩到肚，但歡樂卻洋溢在每個角落不曾喪失。

上學(xué)期期末，年終考的壓力讓人喘不過氣，成噸的作業(yè)如泰山壓頂，我每天學(xué)習(xí)拼搏到深夜，又在黎明重新爬起開始新一輪的努力。困倦，疲憊，緊張的情緒夾雜在一起，像一只炸彈一碰即爆。一個晚上，我覺察到餓意，但媽媽在單位上夜班，委屈感襲上心頭，可走出去一看，桌上放著字條和熟悉的米粥！原來媽媽怕打攪我，悄悄做好飯又悄悄走掉。我捧起碗，米粥依舊是咸咸的，熱氣罩在臉上，淚水突然像斷了線的珠子掉落，流進嘴里，也是咸咸的。我依著這米粥的溫暖，熬過了一個個苦難的日子。

 咸咸的米粥帶給我獨特的感覺。每次出去吃飯，我總愛在米粥里加上一小勺鹽，喝著熟悉的味道，面對朋友們疑惑的神情，我總笑而不語。為什么我總鐘意咸咸的米粥，因為在家里，在媽媽手邊，總有一碗咸咸的米粥，在那兒，我能品味到媽媽無盡的關(guān)懷和愛。

那兒，有碗咸咸的米粥，在家里，在媽媽手邊，或是在媽媽心里，它帶給我快樂，陪我度過難關(guān)，繾綣著媽媽的關(guān)懷和愛。

河南省濮陽市實驗中學(xué)初四（13）班  南曉璐 輔導(dǎo)教師：李茹