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永遠的朱老師

 作者：夜航

朱老師是我初二時的地理老師。

第一次見到朱老師就是在他的課上，上課鈴響了，教室門開著，一位年過半百的男人歪歪斜斜地挪進了教室。我的好奇心一下子變成了滿目的驚愕——想不到地理老師是這樣一位中過風(fēng)、行動不便的老人！

在我震驚的目光里，朱老師緩慢地走到了講臺前。他只帶了一本教科書，以及一本學(xué)生用地圖冊，沒有講義，沒有粉筆盒。朱老師將書和地圖冊放到講臺上后，就開始上課了，班長有沒有喊“起立”，真的不記得了。

朱老師的口音是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，略微有點模糊，但很容易聽懂。然而，就從這一刻開始，我對朱老師的印象，就從驚愕到驚訝，最后到佩服得五體投地！

朱老師上課從來不看課本，是真正地滔滔不絕地講課。教科書上那些刻板教條的地理位置、氣候特征、礦產(chǎn)資源、生態(tài)環(huán)境等等，在朱老師的話語里全部生動豐富了起來。他會告訴我們那里有什么山脈，什么河流，山脈的走向，河流的分布，森林植被的特征，導(dǎo)致會有怎樣的礦產(chǎn)資源，是適合農(nóng)業(yè)還是工業(yè)……反正書上有的，朱老師讓那些知識全部活了起來；書上沒的，朱老師就那么輕輕松松地引入了，讓我們學(xué)得更深更透，視野也更開闊。

地理課是會有作業(yè)的，大多是書上的內(nèi)容照抄，還有就是地圖冊填圖了。照抄的作業(yè)，朱老師是不看的，他只關(guān)心地圖冊的填圖，講評填圖作業(yè)，朱老師依然不看地圖冊。他就那樣施施然地站在黑板前，眼睛望著前方的虛空，仿佛那里有一張巨大的地圖。然后，朱老師就開始說經(jīng)度多少、緯度多少，應(yīng)該是什么地方，那里應(yīng)該是什么樣的氣候、生態(tài)、礦產(chǎn)、植被……比我們看的地圖更全面更豐富。

那個時候，地理課是副課，學(xué)校、學(xué)生都是不在意的。我很在意，因為我很好強，我想門門功課都得第一，所以我真的是很用心地聽朱老師上課的。也許正是因為我的用心，讓我有幸得到了朱老師的私下點撥，那是我一生的至寶，只是當(dāng)時還蒙然不懂。

朱老師告訴我，讀書要“先把書讀厚，再把書讀薄”。就是說，在讀書的時候，不要敷衍了事，而是要認(rèn)真做好筆記，相關(guān)的知識、資料要盡量去收集、學(xué)習(xí)、消化、整理。這樣一來，薄薄的一本教科書，你可能會有很厚的一本筆記。

等到這本書學(xué)完了，這時就要做歸納總結(jié)，將整本書的框架建立起來，能夠用一兩張紙就把整本書的框架和精華列出來，這樣才算真的學(xué)到了。

朱老師還說，這里的框架很重要。沒有站在制高點的人，是不可能立起真正好的框架的。做學(xué)問尤其要重視這點，這叫“胸中有溝壑”！

做人也是如此！

很多年過去了，我一直記得朱老師的話，也一直用“先把書讀厚，再把書讀薄”這樣的方法學(xué)習(xí)，我深感自己每一分知識的獲得，都得益于朱老師的“金玉良言”。后來我做老師了，課堂上能夠輕車熟路地將學(xué)生們帶到一個又一個知識山峰，我才真正領(lǐng)悟到朱老師說的，一定要在心里把知識的框架立起來，要“胸中有溝壑”！

很可惜，朱老師只教了我一年。

之后的情況是別人告訴我的。朱老師的身體每況愈下，他最后連一步一挪都做不到了，但是他還是舍不得三尺講臺。他就搬著一張方凳，撐著方凳，一步一挪，挪到教室里給學(xué)生上課。依然是一本教科書，依然是一本學(xué)生用地圖冊，端端正正地放在講臺上，從來不打開，也從來不停頓，就那樣滔滔不絕地講著……

那樣的日子沒有堅持很久，朱老師就靜靜地去世了。

那年，我高二。

我一直后悔當(dāng)時太年少無知，沒有更多地親近朱老師，沒有從朱老師那里學(xué)到更多做人做事的道理。

而在朱老師之后，我也再沒有遇到一位能對我產(chǎn)生如此巨大影響的老師了。

我深深地懷念著朱老師，每當(dāng)我在讀一本新書時，我就會想起朱老師的話。

每當(dāng)我和學(xué)生們在一起時，我都會告訴他們，要“先把書讀厚，再把書讀薄”。

然而，我卻永遠做不到像朱老師那樣，言傳身教地告訴學(xué)生們，做人也要先把框架立起來！

THE END