經(jīng)歷過才懂得，人生難免會有很多次的別離。上學(xué)時，跟父母道過別；畢業(yè)時，不忍與老師對視；兒女就業(yè)時，淚痕不自覺地掛滿雙頰……而今，就要與自己朝夕相處兩年的小屁孩說“再見啦”！雖有些不舍，但也有不得已的原因。34年的語文教學(xué)，滿心的熱愛，也只有擱淺，來到人生的下一個站口。

充實而又繁重的語文教學(xué)，讓我不斷地成長，積累下了豐富的文字，這些文字都是美好的回憶，同時也是我終身的財富。即便是今天放下了語文教學(xué)工作，它也不會是個過客，因為它深入到了我的骨髓。

和昔日的家長說明了情況，他們都很理解，很包容，做好了協(xié)調(diào)工作，便開始逐漸淡出他們的視線。

這學(xué)期，我擔(dān)任綜合實踐活動課，到底有些什么內(nèi)容，我很好奇。習(xí)慣于提前備課的我，在沒有教材的情況下，就問了一下度娘，只可惜版本太多，讓我無法繼續(xù)查詢。

今天，學(xué)生開學(xué)的第一天，我要干些什么？特別是面對一年級的新生，難道自己還要像一個語文老師一樣嗎？第一節(jié)課，我一定要讓孩子們有上課的欲望，因為只有興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

下午第一節(jié)課，我走進一年級五班的教室，劉老師正在為他們發(fā)放新書，孩子們也在翻看著，我也加入到了發(fā)書的行列。隨著“一、二、三，請坐端”的口令響起，孩子們很快將手平放在桌子上，坐直了身體?？磥恚瑒⒗蠋熞呀?jīng)對孩子進行了常規(guī)的訓(xùn)練。為了強化他們的口令意識，我就一遍遍地喊著，他們也很配合地一遍遍地做著，右手搭在了左手上。接著，再訓(xùn)練他們舉手的姿勢，舉起——放下——，由慢到快，再慢，再快，孩子們忙得不亦樂乎。與此同時，告訴他們沒有經(jīng)過老師的允許，任何人不準(zhǔn)說話，有事需要舉手，因為他們是小學(xué)生，要懂得規(guī)矩。孩子們口中一遍遍地喊出：“我是小學(xué)生?！?/p>

這樣的互動之后，需要讓孩子們認識一下我。于是，有懸念的自我介紹就開始了?！昂⒆觽?，你們猜猜我姓什么？”問題一出，說啥的都有，估計他們都把自己的姓安在了我的身上。

“那么下面，我來寫，你們猜。”當(dāng)我準(zhǔn)備寫字的時候，突然發(fā)現(xiàn)沒有筆，我只好打開電腦。在電腦啟動之時，有孩子在說話，我就悄悄地告訴他們：“你們知道嗎？電腦喜歡跟聽話的孩子交朋友，如果你不聽話，老是說話，電腦就不喜歡你們了。”這番話，果然讓他們安靜了下來。

“孩子們，我會變魔術(shù)，你們相信嗎？”

“相信！”看來，在孩子的眼里，老師是無所不能的。

“我的手會寫字，可以寫很多的字。”孩子們好奇地看著我，我打開白板，把手舉起來，故意伸出好長，對他們說：“魔術(shù)開始了，你們看老師寫的字，猜一猜我到底姓什么？”說完，我就在白板上寫了一個“橫”。我叫舉手的孩子來回答，結(jié)果說我姓“一”，我大笑起來：“孩子，哪有姓一的呢？誰再來猜？”

“姓李！”

“姓王！”

“姓楊！”

……

看來，一年級的小朋友識字量還真不小呢？接著我又在“橫”的上面加了一個“豎”，就變成了“十”字，逐漸加筆畫，“李”字就赫然出現(xiàn)在了黑板上，孩子們大聲地喊著“李”。“那么，你們叫我什么老師呀？”

“李老師！”

“你們見了我，怎么向我問好呢？”

“李老師好！”

為了不讓孩子拖長音，我請他們一遍遍地重復(fù)著。

“孩子們，你們有什么問題想問我的嗎？”

“老師，你真漂亮！”

“謝謝你的夸獎，我好喜歡你，但是你這不是問題呀？”

“老師，你會寫'風(fēng)’字嗎？”

“嗯，這是問題，我會寫好多的'feng’呢！”說著，就在白板上寫了“風(fēng)、峰、鋒、封……”?！昂⒆觽?，這六個點是什么意思？你們有人知道嗎？”

我看到一個小男孩舉起了手，趕緊叫起來他，他說叫“省略號”，“天呀！你可嚇著我了，連這樣的標(biāo)點符號你都知道，真厲害！這個可是我們一年級特別靠后的課文《青蛙寫詩》那一課才學(xué)到的呢！”

“我在上幼兒園的時候，一年級的語文書，我都讀完了。”孩子充滿了自信，不得不為他點贊。

“孩子們，你們知道我教你們什么課嗎？”

“語文！”

“你們劉老師可不干！”孩子們笑了。

……

我把“綜合”兩個字分別寫在了白板上，還真有孩子認識呢！于是，我將紅花貼在了他們的衣服上，那高興勁就甭提了，也惹得其他同伴羨慕不已，趕緊坐端正等著我表揚呢！

互動了這么長時間，孩子們也累了吧，于是讓他們趴在桌子上休息一會兒，誰知道有個孩子偷偷地睡著了。我小心地叫醒了他，讓他和我們一起玩反口令的游戲，目的就是培養(yǎng)他們的專注力。由“大葫蘆到小葫蘆”、“舉左手到舉右手”、“左拍手到右拍手”，孩子興奮極了，根本沒有停下來的意思。

課前答應(yīng)孩子的事必須做到，我讓一直表現(xiàn)得特別好的孩子，將自己的名字寫在白板上，“魏瑋、尚紹石”書寫很認真，并且還會用白板上面的橡皮擦工具呢！他們的名字很難認的，如果不是相互認識的同伴，估計也叫不出來吧！看到他們認真的樣子，自然小紅花戴在了他們的身上。

下課鈴聲響起，孩子們還沉浸在愉快的課堂之中，他們戀戀不舍地與我告別，看到他們可愛的樣子，我便摸著他們的小腦袋跟他們說"再見！下周一見！"這樣的課堂你們喜歡嗎？