課題成果名稱

《基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)入研究》

成果持有人

唐建華,宋麗,謝瑩,彭琛,雷艷奎,張贈印

1、核心概念（關(guān)鍵詞的界定）

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：本課題中的“數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面。

數(shù)學(xué)課堂：課題中的“數(shù)學(xué)課堂”指的是學(xué)校組織開展教育教學(xué)的形式，是一系列有計劃、有組織、有目的的教學(xué)活動。

導(dǎo)入：本課題中導(dǎo)入的含義是指教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始時，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為。

2、研究目標

課堂是教師教學(xué)的主陣地，教師的知識、技能、理念、風(fēng)采都是在課堂上直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，因此課堂更是教師踐行新課程理念的戰(zhàn)場，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)第一陣地就在我們教師平時的課堂上。筆者以為教師應(yīng)該在課堂上注重對學(xué)生問題、探究與反思意識的引導(dǎo)。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。就是指在講授新課之前，教師根據(jù)一定的教學(xué)目標，教材特點，精心設(shè)計一小段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的導(dǎo)入，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。精心設(shè)計導(dǎo)入，可以渲染課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3、研究內(nèi)容

學(xué)科核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中須盡量以課堂實例為主，輔以經(jīng)典片段實錄為研究對象，又能融入新鮮知識與方法。寫作上，注重數(shù)學(xué)思維，核心素養(yǎng)方面的引導(dǎo)。在知識層面，堅持不懈地從不同的渠道、不同的方面進行探究，發(fā)現(xiàn)更多的方法，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生在對數(shù)學(xué)問題思考的過程中，逐步提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4、研究過程中開展的研究活動

《基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)入研究》課題開展以來，在全體課題成員同心協(xié)力下，我們在摸索中前進，在借鑒中提高，在不斷的修正中逐步完善，做了如下的活動安排：

(1)耒陽市二中基于“數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)”，“引爆潛能”教育活動

核心素養(yǎng)已是素質(zhì)教育中不可缺少的一環(huán)。為了讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容、體會數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義，在學(xué)習(xí)新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，課題組組織組員在各班給學(xué)生講解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

(2)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入核心素養(yǎng)，二中老師一直在努力

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅是學(xué)生需要了解和掌握的，教師更需要深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，才能將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)中，為了讓二中數(shù)學(xué)老師深刻認識數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，課題組開展了“學(xué)習(xí)新課標，掌握核心素養(yǎng)”的教研活動。

(3)市教科院督導(dǎo),課題組導(dǎo)入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)大顯身手

為了檢驗我校關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)入課堂的教學(xué)效果，激勵數(shù)學(xué)教師的教學(xué)積極性，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，進一步提升核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識的契合度，課題組在市教科院督導(dǎo)期間精心備課，展示出二中教師在課堂中導(dǎo)入核心素養(yǎng)的教學(xué)。

(4)導(dǎo)入核心素養(yǎng),發(fā)揮團隊優(yōu)勢

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透和教學(xué)是一個循序漸進、不斷滲透的長期過程，在此過程中需要教師不斷鉆研教材，設(shè)計合理的核心素養(yǎng)導(dǎo)入方法，才能在課堂中達到深入人心的效果。為了實現(xiàn)這一目的，課題組不定時召開研討交流會，發(fā)表自己對課堂設(shè)計的看法。

(5)學(xué)科核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的研究一

核心素養(yǎng)在教學(xué)中的重要性已是教育界一致認可的，如何將核心素養(yǎng)與教學(xué)相融合也是值得思考的問題。為了讓教師在教學(xué)中深入落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，課題組特開展核心素養(yǎng)導(dǎo)入教學(xué)的研討交流會，得出如何將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)入教學(xué)的深刻結(jié)論。

(6)學(xué)科核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的研究二

在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生形成六大核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師們的主要任務(wù)和必然趨勢，而如何在教學(xué)中靈活導(dǎo)入這些核心素養(yǎng)是教師們應(yīng)該反復(fù)琢磨和討論的問題。耒陽市二中課題組為了深入研究這一問題，積極開展了關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的研究交流會，通過具體實例探討出一般性、概括性的結(jié)論。

5、實踐效果

通過課題組成員的努力，我們編寫《高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)入的經(jīng)典題型》一書，在部分班級試推廣,反應(yīng)非常好,我們一直在研究高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)入，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。在選題時，特別注重題目與題目之間的關(guān)聯(lián)性，盡量做到形式上不同，但實質(zhì)上相同，從而提升解題技巧，做到舉一反三、觸類旁通，既可發(fā)散，又可回歸，做到收放自如。所有例題均給出了詳細的解答過程，有些題型也給出了一題多解，例題后面有小結(jié)、亮點說明，讓學(xué)生在理解題目方法上無后顧之憂，真正做到了有的放矢！

核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)起學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維意識，且這種思想一旦養(yǎng)成，會使學(xué)生受益終生。為此，高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中也一定要體現(xiàn)出核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)概念，圍繞其來培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而促成良好的教學(xué)效益。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有利于正確數(shù)學(xué)觀的形成，可以有效地指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，而且對教學(xué)實踐提供了一些可參考之處。

該課題的研究旨在努力培養(yǎng)和形成學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高教育效益，凸顯了研究價值。通過實際課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果，及時修改教學(xué)設(shè)計，并再一次進行課堂教學(xué)，最終創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容要求的課堂教學(xué)導(dǎo)入，從而形成自己的教學(xué)資源庫。

6.學(xué)校意見（所填內(nèi)容是否屬實，是否同意推廣）

負責(zé)人簽名：                                  學(xué)校公章

                            2022年9月5日