教學

時間

建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。

課時數(shù)

2課時

教學

三維

目標

知識與

技能

積累文言知識，了解北朝民歌的特點和常用的修辭手法，背誦全詩。

過程與

方法：

朗讀詩歌，感受詩歌的語言特點，了解課文中運用的一些修辭手法。賞析花木蘭這一人物形象。復述故事情節(jié)。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受木蘭孝敬父母、報效國家、勤勞樸實、堅毅勇敢的優(yōu)秀品質。

德育

目標

感受木蘭孝敬父母、報效國家、勤勞樸實、堅毅勇敢的優(yōu)秀品質。

教學

重點

積累文言知識，了解北朝民歌的特點和常用的修辭手法，背誦全詩。

教學

難點

朗讀詩歌，感受詩歌的語言特點，了解課文中運用的一些修辭手法。賞析花木蘭這一人物形象。復述故事情節(jié)

教學

準備

多媒體課件 音頻朗誦

教學過程：

二次備課

個性設計

教學環(huán)節(jié)反思

一、明確目標

1、課前三分鐘

迪士尼動畫片段《花木蘭》

2、課題導入

花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日，現(xiàn)代人以它為題材打造了各種版本的文學或影視作品，有少兒版的動畫片，有成人版的電視劇，塑造出風格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學習南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》，去見識見識最原始版的花木蘭形象。

明確學習目標

1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。

2.朗讀詩歌，感受詩歌的語言特點，了解課文中運用的一些修辭手法。賞析花木蘭這一人物形象。復述故事情節(jié)。

3.感受木蘭孝敬父母、報效國家、勤勞樸實、堅毅勇敢的優(yōu)秀品質。

二、預習案反饋：

1、給下列加點字注音。

唧唧（jī）      機杼（zhù）  軍帖（tiě）   可汗（kè hán）

鞍韉（ān jiān） 轡頭（pèi）  濺濺（jiān）  燕山（yān）

啾啾（jiū）     朔氣（shuò） 金柝（tuò）   策勛（xūn）

霍霍（huò）     阿姊（zǐ）   云鬢（bìn）

2、解釋下列加點詞語

賞賜百千強：有余。                胡騎：戰(zhàn)馬。

木蘭不用尚書郎：不愿意。          愿馳千里足：希望。

出郭相扶將：外城。                雙兔傍地走：跑。

著我舊時裳：穿。                  朔氣傳金柝：北方。

軍書十二卷：表示多數(shù)，不是確指。  卷卷有爺名：古義指父親。

3、找通假字：對鏡帖花黃（同“貼”，粘貼）

4、古今異義詞

木蘭當戶織 （古義：門  今義：門第）

但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只  今義：表轉折，但是）

出郭相扶將（古義：外城  今義：姓氏）

雙兔傍地走（古義：跑  今義：行走） 

賞賜百千強（古義：有余  今義：強壯，強大）

策勛十二轉（古義：次  今義：旋轉）

雌兔眼迷離（古義：瞇著眼  今義：模糊而難以分辨清楚）                               

5、詞類活用: 愿為市鞍馬（名詞做動詞，買）；策勛十二轉（名詞做動詞，登記）；當窗理云鬢（名詞做狀語，像云一樣的）。                                         

6、朗讀課文，翻譯重點句子

（1）策勛十二轉，賞賜百千強。

記下戰(zhàn)功很多次，（天子）賞賜很多財物。

（2）開我東閣門，坐我西閣床。

打開我東廂房的門，坐在我西廂房的床上。

（3）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。

（4）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雌雄兩只兔子貼著地面一起跑，怎么能辨別哪一只是雄兔，哪一只是雌兔呢？                                                                                                                                

三、合作討論探究案

1.自由朗讀課文，選出你最喜歡的段落，感悟木蘭的形象特征。

（提示：討論內容：選擇哪一段？用怎樣的語氣讀？小組以什么方式讀？所選語句表現(xiàn)了木蘭什么樣的性格特征？展示要求：我們組選擇的是……，從中我們看到了一個……的木蘭。）                                                                                                                                                

2.三說故事情節(jié)：請先用四個字簡要概括故事情節(jié)，再用一句話概括故事情節(jié)，最后用一段話復述故事情節(jié)。

（提示：復述故事要求：不僅要掌握詩中各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓重點，做到詳略得當，力求清晰、流暢、有條理地表達。）

3.一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？木蘭的哪些品格你感動？除此之外，你還知道中國歷史上的哪些女英雄？

四、我的疑問

在你享受閱讀的過程中，還有哪些困惑或思考？請寫下來，課堂上我們一起來交流。

五、當堂檢測

1.一詞多義：解釋加點詞的意思

 東市買駿馬 （名詞，集市）

愿為市鞍馬（動詞，買）

昨夜見軍帖（名詞，文告）

對鏡帖花黃（動詞，同“貼”，粘貼）

將軍百戰(zhàn)死（名詞，將領）

出郭相扶將（動詞，攙扶）

2.賞析下面句中的加點詞語。

（1）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

“赴”和“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠和艱難；“傳”和“照”生動地描繪出雄壯悲涼的邊塞夜景。

（2）開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”，一系列的動詞，傳神地表現(xiàn)出木蘭歸家后的喜悅心情。                                                                                                                                                             

五、課堂小結

古詩詞中，有些名句廣為流傳。學習這樣的句子首先要理解其意思；其次要學會賞析，知道句子好在哪里，

六、作業(yè)設計

請以《我的老師》為題，列出寫作思路，重點交代哪些是需要詳寫的事，哪些是需要略寫的事，條理清晰，詳略得當。

導學案反饋：

上交速度及時，作業(yè)認真的小組有：

導學案做的認真、字跡工整、內容完整、表現(xiàn)優(yōu)秀的個人有：

合作討論探究：

1.預設：我們組選擇的是“萬里赴戎機……”從中我看到了一個勇敢剛強的女戰(zhàn)士形象。（深明大義、不畏艱難、英勇善戰(zhàn)、不慕功名、熱愛和平）

本環(huán)節(jié)主要考察學生的朗讀技巧，讓學生從讀中感悟人物形象。

2.用四個字簡要概括故事情節(jié)：木蘭從軍

請用一句話概括故事情節(jié)：詩歌講述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事。

3.首先，詩中木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活?；咎m是古今作品中難得一見的完美的女性形象。

其次，與故事情節(jié)也密不可分。一個弱女子，女扮男裝，代父從軍，在建功立業(yè)后，卻又辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。

舉例：居里夫人，終生致力于科學研究，兩次獲得諾貝爾物理學獎；

劉胡蘭面對屠刀無所畏懼；王昭君為民族團結出塞；秋瑾為了推翻清朝政府而犧牲等。

板書

設計