鄭芷青

摘要：多音節(jié)英語單詞必然有至少一個音節(jié)需要重讀。由于漢語單音節(jié)語音的母語遷移影響，中國學生在學習英語單詞重讀時面臨較大的障礙。為此，對高考英語詞匯表中單詞的音標進行了統(tǒng)計分析，得出了若單詞首音節(jié)為元音，則第二音節(jié)重讀的概率超過60%的結論。

關鍵詞：重讀；音標；統(tǒng)計

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.083

0引言

正如漢字有聲調一樣，英語單詞的讀音也有輕重之分。當一個單詞具有兩個及以上音節(jié)時，其中有一個或者幾個音節(jié)要比其它音節(jié)念得用力些，這就是單詞重音。一般而言，單詞重音可分為三級：主重音、次重音和輕音，前兩個都稱為“重讀音節(jié)”。對于多數中國人來說，盡管閱讀英語的機會不少，但開口說英語的場合不多。當需要用英語對話時，盡管能夠用句子將自己的意思表達出來，但發(fā)音卻存在很大的障礙。除語調外，單詞重音也是容易出錯的地方。因此，掌握英語單詞重音的規(guī)律對于開口說英語有重要的意義。

著名語音學家Daniel Jones在其《英語語音學綱要》一書中說：“一般來說，如何確定英語多音節(jié)單詞的重音位置是沒有什么規(guī)律可遵循的，外國學生必須個別地記住每個單詞的重音?！钡菄鴥热杂邢喈斠慌芯空邚牟煌嵌葘τ⒄Z單詞的重讀問題進行了研究，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。

1單詞重音規(guī)律的相關研究

黃俠根據單詞重音前移和符合節(jié)奏這兩種重音趨向，并根據音節(jié)的多少、來源及構成，總結出只有一個主重音的單詞共6條、一個主重音和一個次重音的單詞共6條以及有兩個主重音單詞共3類18條、復合單詞共5條以及3種特殊情況，共計38條重讀規(guī)律。

李學金以字母為依據，按照開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)和re音節(jié)四種情形對重讀音節(jié)進行了分析，構建了重讀音節(jié)樹，共16個分支；提出了簡單音節(jié)變體分類表共計6行記錄，并得出結論，簡單音節(jié)與讀音之間有密切聯(lián)系，而復合音節(jié)與讀音之間的有關系則不太顯著。

沈淡明則從單詞的起始音節(jié)、結尾構成、前綴、后綴等多方面進行了重讀音節(jié)在單詞音節(jié)中可能的位置，歸納出一般情況和9種特殊情況共10條規(guī)則，然而作者在描述這些規(guī)則時頻繁使用了“一般”、“大多”、“通?！钡冗M行修飾，表明這些規(guī)則并不十分嚴格。

都志亮等人則對單詞的前綴和后綴進行了歸類，提出了一定重讀的七個前綴、不定不重讀的9個前綴；15個一定重讀的后綴以及11個重讀在后綴所在音節(jié)的前一個音節(jié)上的后綴，并指出當有多個后綴都對重讀有影響的情況下，最后一個后綴的影響最大。

謝潔則分析了音節(jié)、詞根與詞綴、詞類等與重音位置的關系，提出雙音節(jié)形容詞或名詞的重音一般在第一個音節(jié)上，雙音節(jié)動詞的重音一般在第二個音節(jié)上，多音節(jié)的重音一般位于倒數第三個音節(jié)上；而詞根與后綴對重音位置的影響較為復雜，且與該詞或詞綴根進入英語的時間及具體詞綴有關。

2單詞重音的統(tǒng)計分析

研究英語單詞的重讀規(guī)律是為了指導應用。如果提出的規(guī)律本身較為復雜或者不夠簡潔，導致一般人很難記憶或者掌握，則一般人會直接利用手機等便捷設備查詢電子詞典來獲得正確結果，而規(guī)律將失去應用價值。因此，規(guī)律一定要簡單易記易懂才可能得到應用。

筆者是一名高中學生，試圖以高考詞匯為對象，以計算機為工具，應用統(tǒng)計方法對單詞的重讀音節(jié)位置進行分析，找出更加簡潔的重讀規(guī)律。

2.1詞匯表導入為文本文件

首先從網上下載Word版的高考詞匯表，用程序去掉單詞釋義等不相關內容后，保留單詞本身，每個單詞一行。

2.2標注音標

由于下載的文檔只有單詞及釋義，沒有標注音標，所以將平面文件導入到EXCEL，利用VBA實現(xiàn)從有道詞典在線翻譯（http：//dict.youdao.com）獲取音標。

2.3處理一詞多音

有的單詞有兩種或多種讀法，都標注一個[]內，如[bsrb；bzrb；bsrb]，本文將每種讀音視作一個單獨的詞語，將原來的一個音標按“；”分割為多個獨立的音標，每個音標寫入一行，以保持文件結構的一致性。

2.4音標轉換

按照雙元音、單元音、單輔音字母、雙字母輔音的順序，用“1”表示元音，用“”表示輔音的方式對音標進行替換處理。即：將元音轉換為1，將輔音去掉，重音標識保持不變；有些單詞音標里有弱讀音，用括號標注，如[kp（）l]，也去掉括號。處理完后，一個音標就只剩下了重音標識'，元音標識1，以及起定界作用的。例如[dIvεlpmnt]處理后變成了[1111]，它表示這個音標有4個元音，其中第二個元音要重讀。

將前兩步處理過的平面文件導入EXCEL，利用SUBSTITUTE函數即可實現(xiàn)上述替換要求。

2.5統(tǒng)計分析

高考英語詞匯共841個單詞，刪除單音節(jié)詞365個，剩下雙音節(jié)及多音節(jié)詞共計476個。單詞的音節(jié)數量與位置的統(tǒng)計如表1所示。

從表1可以看出，對雙音節(jié)詞而言，第一音節(jié)重讀比例與第二音節(jié)相比，沒有明顯差距；而對于三音節(jié)和四音節(jié)單詞，第二音節(jié)重讀的占比較明顯，超過50%；本例中五音節(jié)單詞總數太少，不具備價值。音節(jié)數為2、3、4的單詞重讀位置餅圖表示如圖1。

在雙音節(jié)單詞中，重讀在第1音節(jié)的占總數的55%，第2音節(jié)占45%，兩者基本相當。進一步按照首音節(jié)是元音與否可以發(fā)現(xiàn)，若首音節(jié)是元音，則第二音節(jié)重讀的概率是68%；而若首音節(jié)是輔音，則第一音節(jié)重讀的概率是66%?？傮w來說，雙音節(jié)根據首音節(jié)來判斷重讀位置的準確率接近2/3。

結語

基于上述分析，可以得出以下結論：

（1）對雙音節(jié)及多音節(jié)單詞而言，若其首音節(jié)為元音，則第二音節(jié)重讀的概率超過63%。

（2）對雙音節(jié)單詞來說，若首音節(jié)為輔音，則第一音節(jié)重讀的概率達到了66%。

參考文獻

[1]黃俠.英語單詞重音淺說[J].湖北大學學報（哲學社會科學版），1987，（03）：102112.

[2]李學金.英語重讀音節(jié)類型調查報告[J].廣西廣播電視大學學報，1999，（01）：4045.

[3]沈淡明.英語單詞的讀音規(guī)律[J].大連教育學院學報，2000，（03）：77.

[4]都志亮，辛曉楠.淺議詞綴對單詞重讀音節(jié)的影響[J].傳奇.傳記文學選刊（理論研究），2010，（11）：46，94.

[5]謝潔.淺談英語語音重音與節(jié)奏[J].湖南醫(yī)科大學學報（社會科學版），2008，（04）：213216.1