語文雅風(fēng) 多元作文中的二元作文與三元作文已成近幾年新老高考趨勢,如何寫好二元作文與三元作文,已成考生的當(dāng)務(wù)之急,迫在眉睫。今天,我們以一篇二元作文,闡述二元作文的寫作程序。 【原題展示】 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60 分) 大河在流動中源遠(yuǎn)流長,大樹在堅守中根深葉茂。人生亦如此,有人在不同崗位上不斷歷練,全面發(fā)展,成為綜合性人才;有人擇一事終一生,精益求精,成為行業(yè)翹楚。 作為新時代的青年,你對人生的“流”與“留”有何思考?請結(jié)合材料、聯(lián)系生活寫一篇文章,闡述你的感悟與思考。 要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。 【材料剖析】 材料以“流”“留”為話題,以物類比,說明人在面對崗位時的兩種表現(xiàn),均很好地發(fā)展了自己,取得成功。 提示語限定了寫作時的角色為“新時代青年”,對人生的“流”與“留”有何思考,聯(lián)系材料和生活談?wù)劯形蚝退伎肌?/p> “流”與“留”看似各有千秋,而又矛盾對立。 大樹“留”而根深葉茂,前提是自己是一棵樹:大河“流”以源遠(yuǎn)流長,前提是自己是一條小河。如果自己是一棵樹,“流”就不適合;如果自己是一條河,“留”恐怕適得其反。看來,要準(zhǔn)確認(rèn)識自己,判斷自己屬于哪一種人才類型,從而作出正確的選擇。 繼續(xù)深入思考,準(zhǔn)確認(rèn)識了自己就行了么?一棵樹的生長和水土氣候密切相關(guān),如果處在氣候惡劣、土壤貧瘠的環(huán)境里,向好環(huán)境“流”則根深葉茂;自己是一條河,一心奔赴大海,如果前方是一望無際的沙漠,與海洋背道而馳,調(diào)整一下方向又如何?看來,準(zhǔn)確認(rèn)識環(huán)境也很重要。 那么如何才能認(rèn)識自己和環(huán)境呢? 要想準(zhǔn)確認(rèn)識自己和環(huán)境,必須有永不滿足的進(jìn)取之心,有實現(xiàn)自己更大的人生價值,與時俱進(jìn),為實現(xiàn)中國夢作出更大貢獻(xiàn)的鴻鵠之志。那么,“留”則根深葉茂,“流”則源遠(yuǎn)流長。 總之,在心有家國的前提下,“流”“留”取決于崗位能不能很好地發(fā)展自己,更大地實現(xiàn)自己的人生價值?!傲鳌迸c“留”不是非此即彼的選擇,而是統(tǒng)一在這個標(biāo)準(zhǔn)之下。去留有意,委心而定。為根深葉茂而留,為源遠(yuǎn)流長而流??梢粤鞫罅?,也可留而后流。 [基礎(chǔ)必備] 二元關(guān)系話題作文,必須明確二元話題之間的關(guān)系。當(dāng)然三元之間也是如此。二元話題之間一般有哪些關(guān)系呢? 1.部分與整體: 2.現(xiàn)象與本質(zhì) 3.具體與概括 4.原因與結(jié)果 5.一般與特殊 6.主要與次要 7.量變與質(zhì)變 8.對立與統(tǒng)一 9.并列 10.遞進(jìn) 11.條件 12.承接 13.目的 14.取舍 15.多種關(guān)系并存 …… 比如自由與紀(jì)律,關(guān)注與忽略,法理與人情,對立統(tǒng)一關(guān)系; 粗心與細(xì)心,自信與自大,謙虛與驕傲,取舍關(guān)系; 動與靜,沉穩(wěn)與靈動,相信自己與相信他人,并列關(guān)系; 樹木與森林,個人與集體,滴水與大海,部分與整體關(guān)系; 模仿,借鑒,化用,創(chuàng)新之循序漸進(jìn)的關(guān)系 …… 當(dāng)然,有的關(guān)系之間會是多種關(guān)系。總之,多元話題之間的關(guān)系是審題立意的首要任務(wù)。一著不慎,滿盤皆輸。 那么“留”與“流”之間是什么關(guān)系呢?也有并列關(guān)系,各有優(yōu)點,也各有弊端,一分為二地去審視它們,留雖有根深葉茂之好處,也有固執(zhí)己見、固守一隅之短視;“流”雖能源遠(yuǎn)流長,但也有忘了初心、拘于外物之流弊。如能在寫作中,加以批判,正反辯證地看問題,文章就有了深度。材料雖然是從員工(或者人才)的角度看問題,但是,如果我們聯(lián)系現(xiàn)實,流與留,更多地取決于環(huán)境,小到公司,大到社會,如何讓人才流動起來,如何改變環(huán)境,留住人才,才能更好地復(fù)興中華,乃至構(gòu)建人類命運共同體,從而彰顯自己的人生價值。這也是新時代青年應(yīng)有的精神素質(zhì)。 [參考立意] “留”不拘于識,“流”不拘于物 “留”不拘泥,“流”不散亂 “留”而根深葉茂,“流”以源遠(yuǎn)流長 “留”有遠(yuǎn)方,“流”有初心 “留”“流”雖異,目標(biāo)相同 “留”“流”各有千秋,適合自己就好 唯有“流”起來,才能“留”得住 栽好梧桐樹,自有鳳凰來 …… [范文賞析] 第一篇,南充一中25班楊敏 [范文升格] 見下期。 , |
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