2022年1月1日，家庭教育促進法正式開始實施，從此，中國進入了“依法養(yǎng)娃”的時代，該法律的出臺為家庭教育做出了規(guī)定，也點亮了其前進的方向。家庭教育促進法第十四條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，承擔(dān)對未成年人實施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣?！逼鋵崳瑥脑撘?guī)定可以窺得原先部分父母（監(jiān)護人）在家庭教育中主體地位是缺失的，而事實也確實如此。

      一方面是“顯性留守”造成家庭教育的主體缺失。改革開放以來，城鎮(zhèn)流動人口數(shù)量劇增，經(jīng)濟發(fā)展的同時也出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些兒童大都與文化水平較低、年齡較大的隔代親屬生活在一起，而這些老年人很可能沒有接受新時代的教育理念與先進方法，因此造成了正確教育的缺位，導(dǎo)致兒童沒有很好地在早期教育中受益。

      另一方面是“隱性失職”造成家庭教育的主體缺失。跟留守兒童截然不同的是，有些父母即便有時間陪伴在孩子身邊，也沒有履行他們的家庭教育主體責(zé)任。部分家長認為，教育是學(xué)校的事情，孩子教育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)交給老師，與自己無關(guān)，這樣的家長便是把教育局限為學(xué)校教育，而忽視了家庭教育的重要性。樹有根，水有源，家庭是孩子心智啟蒙的地方，中國家長必須重視家庭教育，努力承擔(dān)主體責(zé)任義務(wù)，家校共育，讓每一個兒童健康成長。

      家長的教育方式方法對于家庭教育的效果至關(guān)重要。個人認為，當(dāng)前我國的教育方式方法呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，冰火兩重天并不能提高家庭教育的質(zhì)量。

    第一種極端是“專權(quán)專制”的家庭教育。中國的家庭教育奠基于中國文化之上，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化對教育活動的深層次影響。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化中那些不能與時俱進的部分就會形成阻力，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)種種弊端。受幾千年傳統(tǒng)儒家文化的影響，我國家庭教育與家庭倫理秩序至今仍帶有較為濃厚的傳統(tǒng)色彩，“天地君親師”的理念仍有一定的影響。在傳統(tǒng)文化看起來，父母雙親是極其重要的，父為子綱，做孩子的不可以忤逆父母，這已經(jīng)成了中國社會的默認秩序。新中國成立以來，隨著社會的變革，家庭教育文化也發(fā)生了一定的改變，但現(xiàn)在的中國家庭仍然在某種程度上過度強調(diào)父母權(quán)威，形成新的專制。部分家長倚仗自己得天獨厚的優(yōu)勢，不允許孩子與他們的意見相左，控制欲強，動輒對孩子大吼大叫，臉孔嚴厲。有時甚至貶低孩子、嘲諷孩子，打擊他們的自信心。

    第二種極端是“嬌寵溺愛”的家庭教育。由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家生育政策的調(diào)整，有些家庭只有一個孩子，家長們便千嬌百寵地養(yǎng)著，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，孩子的各種欲望無不滿足，長此以往，只會教養(yǎng)出家庭的吸血鬼和社會的巨嬰。家長們想要樹立正確的教育觀，掌握智慧的教育方法，首先就要平等地對待你的孩子，不要妄想成為孩子的主人，也不要甘愿做他們的奴仆。孩子們需要一個能夠及時關(guān)心他、呵護他并給他們提供正確指導(dǎo)與幫助的引路人。讓孩子沐浴愛河，享受和煦的陽光，感受家庭的民主與自由，而不要把他們鎖在刺骨的冰窖或是浸進齁甜的蜜罐。