目前，眾多家庭都是獨生子女，望子成龍已是眾多父母的共同心愿。但是大多數(shù)父母在這個問題上卻都是經(jīng)歷過一段不尋常的心態(tài)轉(zhuǎn)變，開始他們都是以一種不平凡的心態(tài)，期待著子女成為不平凡的人，為此給子女設計一套成才的學習計劃。由于超負荷學習壓力導致孩子們出現(xiàn)負擔過重現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)厭學、精神恍惚、精力不能集中的病態(tài)，這時父母抱怨孩子頭腦不夠聰明，腦子太笨不是學習的料，這時才開始又回到平凡人的心態(tài)，準備老老實實地做一個平凡人，不敢再有任何奢望了。難道您的孩子真的不是那塊料嗎？真的命該注定是一個平庸無奇的孩子嗎？這就是我要講的話題。

（一）天分與本能

  大家知道，決定人腦聰明與否有兩個因素，一是天分，二是勤奮。天分就是先天帶來的智慧，勤奮是后天的努力。我給大家講一個故事：

  今年9月25日《沈陽晚報》報道兩次進南開大學的神童，14歲保送南開大學，18歲考入南開大學。3歲時祖母買雞蛋與商販算賬，他在旁邊脫口而出準確的結(jié)果，令人十分震驚。5歲時熟練地掌握四則運算，6歲時讀《三國演義》，他是黑龍江寧安市臥龍鄉(xiāng)十里八村人人知曉的神童，名叫張滿意。這就是天分，但據(jù)說他在學習上并不勤奮，上課常溜號、打瞌睡、不注意聽講，到了高三全校組織補課，他趴在桌上睡大覺，有人說，他最大的愛好就是睡大覺，可是學習優(yōu)異，物理老師一提問，他就能正確做出回答，這就是天分。天分是什么東西？我再給大家講一個故事：神奇本能——鰻魚的故事。

  鰻魚在成熟時期，從各處河流移居到美國東南的大西洋班貿(mào)大群島深海里產(chǎn)卵。歐洲的鰻魚到達那里要越過幾千海里的廣闊海洋，它們在那里傳種而死?？蛇@些小幼鰻卻能自己動身回到它們所來自的海岸邊，而且找到原來的河流。如果你把它放到另一支流，它會立刻知道走錯了路，它便盡力回到那條主流，準確地到達他的故鄉(xiāng)。

  這種神秘的技能決不是學來的，而是天賦。是基因里存儲的祖先的智能，這種智能流入意識世界，就是天分、聰明。流行行為領域就是本能。

一位美國心理學家說：“一兩遺傳勝過一噸教育?！笨梢?，遺傳因素是非常重要的。

（二）天資被磨滅

英國心理學家托尼說：“所有的孩子生來都是天才，都是才華橫溢的天才，帶我們卻在他們生命最初的六年磨滅了他們的天資。”

1、嬰兒模仿、探索、運動是大腦發(fā)育的重要形式

專家指出，嬰兒以模仿的方式成長發(fā)展，他們是天生的探索者，在探索中發(fā)育。沒有運動的學習大腦就不會發(fā)育，所以應該鼓勵他們探索，鼓勵他們運動，鼓勵他們淘氣，要給他們機會，要幫助他們完成。然而大多數(shù)父母都沒能這樣做。

當孩子們學跑步時，父母說：別跑，別摔著。當孩子們學攀登時，父母說：別上去，會摔著。當孩子們探索時，把玩具拆了，父母又阻止他們：別把東西弄壞了！他們的模仿、探索、運動被阻止了，當然伴隨著大腦的發(fā)育也被阻止了。

外國人教育是幫孩子們完成他們所要完成的動作，而我們中國是阻止孩子們所要完成的動作，這是兩種根本不同的教育，孩子們的天資就這樣被磨滅了。

2、嬰兒的爬行行為是大腦發(fā)育的啟動因素

專家指出，嬰兒爬行不僅啟動他們的視力，更能增強140億神經(jīng)細胞組成的大腦兩半球相互聯(lián)系的途徑。也有人說：“沒有爬行行為的孩子，一般從出生起就是一個腦部嚴重損傷的幼兒，不可能充分的協(xié)調(diào)兩個半球的功能?！痹斐芍橇Πl(fā)育不足，所以父母們應該給孩子們機會，讓他們盡早爬行。然而，一般父母們都是用太多的衣服限制了他們的活動，孩子們的天資就這樣不聲不響的被磨滅了。

3、關鍵的幾年被忽視了

有人指出：“50%的學習能力，是在生命頭四年里發(fā)展起來的，另外30%的學習能力是在八歲前發(fā)展起來的?！睂W習上掉隊的孩子們并非在16歲時才掉隊的，他們6歲時就掉隊了。所以兒童早期教育啟蒙教育是非常重要的。但是這一關鍵的幾年卻被人們忽視了，被社會忽視了。例如，即使在新西蘭這樣一個教育水平很高的國家，政府在近期一個報道中披露，經(jīng)費花在每個大學生身上是5758美元，中學生2480億美元，小學生1694美元，但只有783美元是用在幼兒園中3~4歲的兒童身上。所以兒童早期教育實際上被人們忽視了，關鍵的幾年被人們忽視了，從而影響了兒童的智能發(fā)育。

4、始終相信學習是有趣的游戲，這就是天才

有人指出，學習是生活中最有趣和最偉大的游戲，所有的孩子都是這樣認為，并且將繼續(xù)這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有的人喜歡畫畫兒，偏偏讓他學理工，有的人先天喜歡音樂，卻偏偏讓他學商業(yè)，人為的使他們有趣的游戲變成了討厭艱難的工作，磨滅了他們的天資。有人說，有一些孩子則從來沒有真正遇到這種麻煩，并且終其一生，他們都相信學習是唯一的值得他們玩的有趣游戲，我們給這樣的人一個名字，我們叫他天才?？梢娛冀K保持相信學習是一種有趣的游戲，這種心態(tài)在智力發(fā)育中是多么重要。上面所述只是例舉的一些影響智力發(fā)育的社會因素，這也是當今教育上的失敗，也是一個觀念上的誤區(qū)，他們足以影響兒童智能發(fā)育，是值得我們重視的。

（三）負離子與兒童智能

有些人說，上世紀70年代是太空探索的年代，90年代是探索心靈空間的年代，這是我們最終懂得并逐漸利用人腦巨大潛能的年代。

大腦的潛能是無限的，大腦的記憶容量是驚人的。有人說，大腦全部發(fā)動起來，所儲存的信息量是美國國會圖書館，儲存信息量的十倍。有人說，美國超級電腦是世界有名的高速電腦，用于太空研究方面，讓他與人腦相比，使它每秒鐘做4億次運算，也要工作100年，才能完成人腦一分鐘內(nèi)所做到的事情。大數(shù)學家維納說，即使做出輝煌業(yè)績的人，他一生也只能利用他大腦的1/100億。可見，大腦潛能是巨大的，但也是沉默的，他有待人們?nèi)ラ_發(fā)。

在如何開發(fā)大腦這一領域中，負離子已成為當今時尚潮流，受到越來越多人的重視，國內(nèi)許多科學家做出了大量的臨床和實驗的研究，從臨床效果和作用機理全面論證了負離子在兒童智能開發(fā)上占有重要的地位。例如，西安醫(yī)大張曉征教授驗證負離子有明顯改善，學生腦力工作能力的作用，負離子有提高細胞內(nèi)供應，達到氧保健作用，2001年，專家們在高考前夕聯(lián)合組織了高考學生氧保健測驗，測驗表明，氧保健對于消除腦力疲勞，增強記憶有明顯效果，其作用原理可能與下列因素有關。負離子可增加神經(jīng)元突觸數(shù)目，加強連接部的強度，擴大有效神經(jīng)網(wǎng)絡。心理學家包爾指出，決定智力的不是腦細胞數(shù)量，而是細胞與細胞之間的相互聯(lián)系。一個細胞與另一個細胞相連接，叫做突觸。并借助生化電作用構(gòu)成一個電路，整個大腦就是一個極復雜的電路，網(wǎng)絡，智力高低就決定于這種網(wǎng)絡的有效性，高智力的人有較豐富的網(wǎng)絡細胞，與細胞之間溝通較好，低智力的人網(wǎng)絡較貧乏，甚至每個細胞只能獨立工作，思考過度遲鈍。

假設我們充分發(fā)揮大腦智力，即將140億腦細胞之間的相互聯(lián)系，全部打通整個大腦，網(wǎng)絡也可有多少條通道呢？這個數(shù)字要比全宇宙原子總數(shù)還要大。美國國家宇航員的人員觀測到，改變神經(jīng)網(wǎng)絡內(nèi)外電位差，可以引起神經(jīng)元突觸的增值。負離子可以改變細胞內(nèi)外電位差而增加突觸數(shù)量，擴大有效神經(jīng)網(wǎng)絡，提高兒童智能的效果。近年來，有人發(fā)現(xiàn)一氧化氮在生理條件下作為新型不典型遞質(zhì)，可導向軸突生長，并參與突觸可塑性。而負離子可通過細胞內(nèi)供養(yǎng)及增強細胞內(nèi)Ca++濃度，提高酶活性，生成更多的一氧化氮，參與突觸增值。

2、負離子可促進DHA的轉(zhuǎn)化，保護神經(jīng)網(wǎng)絡不被破壞。

DHA即二十二碳六烯酸（深海魚油）對于腦細胞形成和構(gòu)造起重要作用。如缺少DHA神經(jīng)突觸就不能維持，造成神經(jīng)網(wǎng)絡的破壞。

專家認為，DHA可以由亞麻酸轉(zhuǎn)化而來。負離子可通過增強酶活性加速這種轉(zhuǎn)化，從而增加DHA的形成，保護神經(jīng)網(wǎng)絡的完整性。

玉米油中含有大量亞麻酸，可以通過人體肝臟轉(zhuǎn)化DHA，因此，有人稱玉米為天然的“腦黃金”，這就是這個原理。

3、負離子可增加細胞內(nèi)供氧，具有氧保健作用

少年兒童正處于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育中，科學補氧有益于大腦發(fā)育。歐、美、日科學家們大力提倡科學補氣增進大腦功能。

4、負離子可增加腦內(nèi)嗎啡

有人說，人是否聰明，不完全取決腦細胞數(shù)的多少，而是決定于腦嗎啡的多少。負離子可增加腦嗎啡的分泌，從而有利于兒童智力發(fā)育。

5、負離子可調(diào)節(jié)大腦的PH值

PH值及酸堿度，科學家最近發(fā)現(xiàn)一個人是否聰明與大腦里酸堿度有關，人的智力與受大腦內(nèi)PH值影響，英國醫(yī)學家卡羅玉博士發(fā)現(xiàn)，大腦PH值的堿性越高人的智力也就越高。拉尹等人利用磁共振光譜儀對42名年齡在6~13歲的男孩兒大腦PH值進行測量，發(fā)現(xiàn)PH值由6.99上升7.99時，孩子的智能會提高一倍多，即智商由63分上升138分。負離子可改變血液及大腦的酸堿度，提高大腦智能發(fā)育。

6、負離子有利于左腦與右腦共同協(xié)調(diào)

一個人的聰明與否也決定于左腦與右腦同步協(xié)調(diào)程度，負離子有利于達到左右腦同步協(xié)調(diào)狀態(tài)可產(chǎn)生更大精神智慧力量。

最后需要特別強調(diào)的一個問題，天才不一定都能成才，而成才者并不都是天才，這里面除了有一個智商外，還有一個重要因素，那就是人的品質(zhì)和精神面貌，有人把它稱為情商。如何才能更好地開發(fā)兒童智力，最重要的是培養(yǎng)兒童良好的精神面貌。一個人能否在其一生中最大限度地挖掘自己的智慧力，最重要的是精神面貌，精神面貌是后天培養(yǎng)的，至于家庭的早期教育影響有直接關系，那么如何培養(yǎng)兒童良好的精神面貌呢？就是應該及早地對兒童進行早期情商啟蒙教育。自古以來，育人先育志，育德。一個人的品質(zhì)如何，是對他一生最具哦。重要意義的事情，要培養(yǎng)孩子的良好習慣，培養(yǎng)孩子獨立性，適應性，忍耐性，進取性，面對挫折的能力。

學前兒童是情商培養(yǎng)的關鍵期，在這一時期的孩子具有很。大的可塑性，他們對事物形成的感性認識，會對以后產(chǎn)生深刻的影響，如何做好學前兒童的教育是一個關系到一生的大問題，雖然他們只是剛剛起步，但這一步應該是扎實的，這是有了這一步的基礎，他們在前進道路上才會矯健的奔跑。父母是孩子最好的老師，父母的行為及其家庭對孩子具有潛移默化的影響，一對恩愛的夫妻，一個溫馨的家庭是孩子成長良好的搖籃。

在情商培養(yǎng)中，要避免負面訊息對孩子的影響。

負面信息就是像孩子潛意識輸入一些消極的話，比如有些父母經(jīng)常在人家面前批評自己的孩子，說：“你真蠢，你真笨，你真沒用……”這時孩子的潛意識便接受這些負面信息，影響孩子的智力發(fā)育。

長期接受這種負性訊息，在潛意識中便形成自我限制性信念，甚至可形成各種不良的心態(tài)和自我意象。

自我意象就是我屬于哪種人的自我觀念。人的行為、感情、舉止、才能，始終與自我意象一致。它是根據(jù)個人過去的成功與失敗，他人對自己的反應，童年經(jīng)驗不自覺形成的，如果自我意識是一個失敗者，在現(xiàn)實生活中便注定要失敗。