山東科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)《勞動(dòng)》教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

李東國

緊張而繁忙的工作又重新開始了，為了更加有序，高效地完成教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，特制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下： 勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排

勞動(dòng)課內(nèi)容分為五單元：

（一）、自制健康豆制品  3課時(shí)

（二）、校園管理共參與  3課時(shí)

（三）、陶藝制作        3課時(shí)

（四）、我來學(xué)縫紉      3課時(shí)

（五）、篆刻藝術(shù)        3課時(shí)

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握一些基本勞動(dòng)方法2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的態(tài)度

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的積極態(tài)度4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)2、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。3、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。

四、教材處理

一、教學(xué)對(duì)象分析

七年級(jí)學(xué)生通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說，單純、好動(dòng)的性格，促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求工藝制作領(lǐng)域的知識(shí)，感悟工藝制作學(xué)習(xí)的樂趣，通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝制作的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教材分析

（一）相關(guān)背景

一二單元屬于日常。三四五單元屬于工藝制作，教材屬于勞動(dòng)與技術(shù)課程范圍內(nèi)技術(shù)基礎(chǔ)中

"傳統(tǒng)工藝技術(shù)"門類。在科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的21世紀(jì)，以科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)變革對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛面深刻。一個(gè)國家或民族的繁榮與富強(qiáng)，不僅需要領(lǐng)先的科學(xué)，還需要與科學(xué)相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)，更需要具備勞動(dòng)與技術(shù)的意識(shí)和素養(yǎng)，使學(xué)生初步獲得從事基本的勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)及進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

（二）編寫意圖

傳統(tǒng)的教材定位在必須要有教師去教，學(xué)生只有在教師講授情況下，才能完成課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教材編寫的主導(dǎo)思想，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，甚至通過自學(xué)也能了解或訓(xùn)練教材中提出的相關(guān)知識(shí)與技能。從新的教育思想上分析，它符合當(dāng)今課改的要求，即學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，他們不僅是體驗(yàn)動(dòng)手操作的主體，而且是技術(shù)探究的主體。

本冊(cè)教材注重以學(xué)生需要的文圖、實(shí)例表現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可獲得的知識(shí)與技能。

本冊(cè)教材編寫不僅以學(xué)生為主體的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、探究性的學(xué)習(xí)過程，同樣為教師提供了教學(xué)所必須的知識(shí)與信息，為教師在組織教學(xué)時(shí)如何為學(xué)生提供更多的知識(shí)與信息提供了線索。

（三）教材結(jié)構(gòu)

《工藝制作》是由一些寬泛的多項(xiàng)目組成，這些多項(xiàng)目的門類比較雜，之間有共通的藝術(shù)要素，同時(shí)在技法上有所區(qū)別，材料上也是多種多樣。因此，在教材內(nèi)容定位上，它既不不同于高級(jí)精美的工藝美術(shù)精品，又不同于一般性的手工制作，選擇的教學(xué)內(nèi)容，兼于二者之間，是以常見的、可得的材料和簡單工具就能完成的工藝制品。教材結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩大部分，一部分為陶藝，另一部分為與活動(dòng)篇相對(duì)應(yīng)的縫紉篇，三為篆刻篇。在內(nèi)容選擇方面確定了制陶、縫紉、篆刻三大項(xiàng)目，有很具體的操作實(shí)例。

1、活動(dòng)篇主要結(jié)構(gòu)。(1)走進(jìn)陶藝制品世界。(2)陶藝制品是怎樣制作出來的。

(3)我能做什么樣的陶藝制品。(4)由想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(5)大家一起來欣賞。

2、縫紉篇主要結(jié)構(gòu)。

量體裁衣，使用縫紉機(jī)，制作簡單衣物等。

3、篆刻藝術(shù)

臨摹印稿，渡稿，刻制印章等

（四）教材特點(diǎn)

1、基礎(chǔ)性與拓展性

本冊(cè)教材所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容與拓展性內(nèi)容兩大部分。

基礎(chǔ)性內(nèi)容是以完成目標(biāo)為主所確定的項(xiàng)目，及自制健康豆制品，校園管理共參與項(xiàng)目。拓展性陶藝、縫紉、篆刻等廣度和深度上均有一定的發(fā)展，是為學(xué)生向更高的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)而提供的內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)信息。

2、兼顧城鄉(xiāng)教學(xué)

本冊(cè)教材的內(nèi)容注意到城市與農(nóng)村學(xué)校在項(xiàng)目選擇上的共通性，在過程性體驗(yàn)、方法上探究、材料工具上的選擇都兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生的個(gè)性和共性發(fā)展：注意到與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一；注重內(nèi)容與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際本聯(lián)系：體現(xiàn)一定的地方性特點(diǎn)。

3、貼近學(xué)生實(shí)際

本冊(cè)教材從貼近學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在項(xiàng)目選擇上兼顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和己有的基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)盡可能地讓學(xué)生多了解一些知識(shí)，技能操作項(xiàng)目選擇了一些學(xué)生容易學(xué)得會(huì)的、感興趣的，過程與方法能夠通過活動(dòng)有所感悟和體會(huì)的項(xiàng)目。

4、綜合性視野

本冊(cè)教材的教學(xué)項(xiàng)目選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程的實(shí)施能體現(xiàn)它的綜合性，除項(xiàng)目內(nèi)容上涵蓋多學(xué)科視野，多知識(shí)聯(lián)系外，在過程、方法上同樣有利于教育內(nèi)容多元化的相互整合和學(xué)生綜合視野的形成。

5、教學(xué)相長

本冊(cè)教材不僅有利于教師的教，更有利于學(xué)生的學(xué)，師生通過主動(dòng)地組織、合作、觀察、設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)等教學(xué)過程，使其對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的形成與發(fā)展有比較的了解，同時(shí)有利于學(xué)生在集體活動(dòng)中主人翁地位和他人合作能力的提高，有利于教師在教學(xué)過程中能力的提高。

6、圖文并茂

本冊(cè)教材改變過去手繪黑白圖稿的形式，采用真實(shí)操作過程圖片分解，選擇真實(shí)彩圖項(xiàng)目作品內(nèi)容介紹，配以適當(dāng)?shù)奈淖郑鸬揭詧D說話的效果，它符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行動(dòng)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

《陶藝制作》課程是九年義務(wù)教育七年級(jí)所開設(shè)的課程，它以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常文化生活聯(lián)系緊密的工藝制品技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的工藝制品技術(shù)素養(yǎng)，工藝品鑒賞水平，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展工藝制品技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些基本的工藝制品知識(shí)和基本技能，掌握工藝制品基本技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法，形成具有一定的技術(shù)探究，運(yùn)用工藝制品技術(shù)原理解決學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的能力，保持對(duì)工藝制品的興趣和學(xué)習(xí)愿望，養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，為擴(kuò)大綜合知識(shí)，提高審美情趣，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、教材處理

1、選擇適合本地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容。

所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、視頻、實(shí)物等。

2、選擇不同的教學(xué)方法，靈活多變，但又有章可循。

本冊(cè)教材僅僅提供了工藝制品教學(xué)設(shè)計(jì)與制作的一般流程，教學(xué)中，方案設(shè)計(jì)可以調(diào)整，教學(xué)方法上也相應(yīng)有所變化。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，因課制宜，與之相適應(yīng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象等方式引導(dǎo)學(xué)生的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝制作的興趣。

3、內(nèi)容形式選擇多樣化。

在教學(xué)中，根據(jù)不同的內(nèi)容，或相同的內(nèi)容都可以在同年級(jí)、班級(jí)中進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，尋找內(nèi)容的多樣化。

4、注意教材內(nèi)容的外延滲透。

教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅只是一種過程性體驗(yàn)，是一個(gè)項(xiàng)目所需要的一種形式，重要的則是在于一個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐以外潛在能力的培養(yǎng)與提高，包括對(duì)學(xué)生心理、認(rèn)知、協(xié)作、意志品質(zhì)、道德、倫理、人生價(jià)值觀等方面作一些調(diào)查與了解，使教育教學(xué)功能的作用得到充分地發(fā)揮。

五、實(shí)施教學(xué)

1、課時(shí)安排

本冊(cè)教材規(guī)定課時(shí)為15課時(shí)。教材提供了活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)形式?；顒?dòng)項(xiàng)目共有5個(gè)，即在篆與刻，制陶，縫紉等9個(gè)操作實(shí)例，教學(xué)教程中根據(jù)實(shí)際情況，材料準(zhǔn)備、學(xué)生能力等具體安排課時(shí)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備主要反映教師與學(xué)生在實(shí)施教學(xué)起始、中間和后期動(dòng)作三個(gè)階段的準(zhǔn)備工作。教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)過程中的重要組成部分，也是教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。具體準(zhǔn)備包括項(xiàng)目內(nèi)容選擇、確定的準(zhǔn)備，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，教師實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，學(xué)生操作過程、交流過程、評(píng)價(jià)過程的準(zhǔn)備等。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備主要反映教師懷學(xué)生在實(shí)施教學(xué)起始、中間和后期動(dòng)作三個(gè)階段的準(zhǔn)備工作。教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)過程中的重要組成部分，也是教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。具體準(zhǔn)備包括項(xiàng)目內(nèi)容選擇、確定的準(zhǔn)備，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，教師實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，學(xué)生操作過程、交流過程、評(píng)價(jià)過程的準(zhǔn)備等。