我們經(jīng)常會覺得，批判性思維是哲學(xué)方面的知識，工程師沒有必要去學(xué)習(xí)它、掌握它，更不用說去使用它。

但事實(shí)上，批判性思維對工程師極其重要，它會幫助我們在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時保持獨(dú)立、清晰的思考，最大限度地發(fā)揮頭腦潛力，讓我們一步一步從小白走向大師。

如果工程師不具備批判性思維，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，總是隨意總結(jié)出似是而非的知識、而不去做嚴(yán)密調(diào)查和邏輯推理，或者人云亦云、別人怎么設(shè)計(jì)我們就怎么設(shè)計(jì)，那么依靠經(jīng)驗(yàn)的堆積，我們有可能花費(fèi)多倍努力，才最終勉強(qiáng)會成為資深工程師，但是絕無可能成為一個領(lǐng)域的專家或大師。

這主要有以下幾個理由：

•  沒有批判性思維，我們會很難快速成長

• 批判性思維，幫助打破工程師固有認(rèn)知

• 批判性思維，有助于形成自己獨(dú)特的想法和判斷

• 批判性思維，有助于我們在溝通交流、寫作時，高效說服他人

2.1 沒有批判性思維，我們會很難快速成長

首先，我們來看看，不具備批判性思維，會怎么樣？

如果不具備批判性思維，我們就會犯無數(shù)的邏輯謬誤，如以下案例所示，這會對知識的獲取、積累等造成負(fù)面影響，這會阻礙我們的成長。

甚至可以說，在非批判性思維下，我們工作得越多、努力得越多，我們離專家和大師的方向背離得越遠(yuǎn)。

下面這些謬誤，有的是我親自犯的，有的是我觀察到的?，F(xiàn)在回想起來，我自己犯的哪些謬誤，嚴(yán)重阻礙了我的成長。

1）案例1

邏輯錯誤名稱：攻擊動機(jī)

工程師案例：項(xiàng)目評審時，同事對我的設(shè)計(jì)提出異議，我斷然否決，我認(rèn)為這是同事想在大家面前、特別是老板面前，表現(xiàn)出自己專業(yè)和資深的樣子，從而好升職加薪。

說明：我去攻擊同事的動機(jī)，而不去考量同事觀點(diǎn)是否正確，犯了攻擊動機(jī)的謬誤。

注：有些時候也不排除少數(shù)同事確實(shí)動機(jī)不良。不過，我們依然要去思考和論證他的異議是否正確。

2）案例2

邏輯錯誤名稱：不恰當(dāng)?shù)脑V諸權(quán)威

解釋：不加批判地信任他人的權(quán)威。

工程師案例：老板說這樣設(shè)計(jì)，那我就這樣設(shè)計(jì)，因?yàn)槔习鍣?quán)威。

說明：老板不一定是設(shè)計(jì)出身，他可能主要精通管理，我就犯了不恰當(dāng)訴諸權(quán)威的謬誤。

注：有時候聽老板的沒錯。不過至少我們在聽老板時，需要去仔細(xì)思考和論證老板說的對不對。

3）案例3

邏輯錯誤名稱：由此及彼

解釋：我們所處的世界復(fù)雜而神秘，常常很難知道一件事情為什么發(fā)生。當(dāng)一個論證者在沒有充分證據(jù)的前提下聲稱一件事情是另一件事情的原因時，就出現(xiàn)了由此及彼的謬誤。

工程師案例：之前電路板使用螺絲緊固，振動測試沒有問題。后面改為卡扣，就失敗了。所以電路板不適合用卡扣固定。

說明：電路板測試失敗的原因可能有很多，例如供應(yīng)商生產(chǎn)時發(fā)生了虛焊、或者振動測試參數(shù)設(shè)置錯誤等均可造成測試失敗，這犯了由此及彼的謬誤。

注：如果仔細(xì)去追根溯源，那么我們很多通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)積累的知識，可能會不靠譜。所以，我們要時刻意識到“我可能是錯的”。

4）案例4，

邏輯錯誤名稱：草率概括

解釋：當(dāng)我們從一個有傾向性或者規(guī)模太小的樣本中得出一個普遍的結(jié)論時，就是草率概括謬誤。

工程師案例：我在之前的一次產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中，曾經(jīng)用過卡扣，但是發(fā)現(xiàn)卡扣的強(qiáng)度不夠。所以，我們公司的這些產(chǎn)品，都不適合用卡勾。

說明：我們考慮到了所有的卡扣類型嗎？是不是因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)和視野所限，我們僅僅考慮一種卡扣結(jié)構(gòu)了呢？或者卡扣本身設(shè)計(jì)不恰當(dāng)呢？

我們用一種卡扣來概括所有卡扣，我們就犯了草率概括的謬誤

注：工程師的視野，永遠(yuǎn)都嫌不夠開闊。

5）案例5

邏輯錯誤名稱：人身攻擊

解釋：當(dāng)我們反對某人的論證或觀點(diǎn)時，攻擊的是這個人而非其論證或觀點(diǎn)，這就犯了人身攻擊的謬誤。

工程師案例：XX老師是外行，他了解我們產(chǎn)品才幾天，我研究我們產(chǎn)品已經(jīng)十幾年了，他的建議沒有價值。

說明：我們并沒有去反對XX老師的觀點(diǎn)，而是去攻擊他是外行，犯了人身攻擊的謬誤。誰說外行就不懂？也許外行看過無數(shù)種產(chǎn)品。

注：我在去一些企業(yè)培訓(xùn)咨詢時，經(jīng)常會碰到一些資深工程師類似的挑戰(zhàn)。

2.2 批判性思維，幫助打破工程師固有認(rèn)知

批判性思維，有助于我們?nèi)ヌ魬?zhàn)和打破固有認(rèn)知，隨時提醒自己“我有可能錯了”，在不斷否定固有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們才能一步一步的往上走，一步一步的成長。

如果我們沒有批判性思維，就會變得很固執(zhí)，也就無法進(jìn)步。

特別是對有一定工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，當(dāng)我們辛辛苦苦、加班加點(diǎn)，通過實(shí)戰(zhàn)一步一步積累之后，我們常常會被這些經(jīng)驗(yàn)所禁錮。

我們會認(rèn)為，與我們經(jīng)驗(yàn)或者固有認(rèn)知不符的，就是錯誤的。

但是，我們可能從來就沒有思考過，我們從實(shí)際工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)一定是正確的嗎？

對我來說，我從小白工程師成長到現(xiàn)在的過程中，我對產(chǎn)品設(shè)計(jì)的認(rèn)知，經(jīng)歷了四個階段，每一階段的躍遷就是自我否定和升級：

1）第一階段：客戶第一

2003年剛剛畢業(yè)工作時，我認(rèn)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)最主要需要考慮產(chǎn)品的功能、外觀和可靠性等，客戶需求最重要，客戶就是上帝。

2）第二階段：DFMA很重要

2006年左右，在國外DFMA理論的影響下，我意識到除了產(chǎn)品功能性等之外，還必須考慮到產(chǎn)品的可制造性和可裝配性。

在第二階段，我出版了著作《面向制造和裝配的產(chǎn)品設(shè)計(jì)指南》。

3）第三階段：DFC也很重要

2015年左右，在華為IPD思想“產(chǎn)品開發(fā)是一項(xiàng)投資行為”及其它的影響下，我意識到除了客戶或DFMA之外，還必須考慮到成本。

在第三階段，我出版了著作《面向成本的產(chǎn)品設(shè)：降本設(shè)計(jì)之道》。

4）第四階段：降本設(shè)計(jì)，需要多維度進(jìn)行：三維降本

通過各行各業(yè)、各類產(chǎn)品的實(shí)際降本實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)DFMA-DFC是降本非常有效的手段，然而如果僅僅依靠DFMA-DFC，一旦降本進(jìn)入深水區(qū)，那么再繼續(xù)降本就難上加難。

于是在基于DFMA-DFC的基礎(chǔ)上，我提出了三維降本的概念。我們要從從3個維度（寬度、深度和高度）出發(fā)，通過3種思維模型（橫向思維、邏輯思維和第一性原理思維），運(yùn)用10大降本方法，包括（DFM、DFA、DFC、產(chǎn)品對標(biāo)、選材料、功能搜索和減法原則等，才可以進(jìn)去全方位、多體系的降本。

第四階段，也是當(dāng)前階段，我正在推出三維降本相關(guān)的降本設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)公開課和視頻課程，同時寫作第三本書籍。

降本設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)公開課（理論、方法、步驟、指南和案例）| 第一期，上海，5月19~20日

而未來，我相信還會有第五、第六、第N階段。

每一個階段的升級，就是對固有認(rèn)知的否定，這就是批判性思維。

當(dāng)然，對固有認(rèn)知的否定，是比較難的事情。

當(dāng)對DFMA有認(rèn)知之后，我曾經(jīng)一度認(rèn)為，DFMA就是工程師最重要的事情。當(dāng)我要拋棄DFMA（至少是部分拋棄）轉(zhuǎn)向DFC時，讓我非常糾結(jié)：

• 過去的幾年，我研究DFMA花了無數(shù)的時間和精力；要拋棄過去的努力，并不容易。

• 當(dāng)《面向制造和裝配的產(chǎn)品設(shè)計(jì)指南》出版后，獲得小小的成就，要否定自己就更難了；

當(dāng)時，我并沒有批判性思維的認(rèn)識，如果有，我相信在批判性思維的指導(dǎo)下，我會更快走向第三階段。

思維決定了命運(yùn)。

如果我們按照邏輯推理，就是思維決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

對于工程師來說，批判性思維決定了工程師職業(yè)生涯的命運(yùn)。

我們到底是甘愿做一名工程師，還是成為專家和大師，這取決于我們是否把批判性思維用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。

2.3 批判性思維，有助于形成自己獨(dú)特的想法和判斷

當(dāng)工程師積累一定經(jīng)驗(yàn)之后，必須在某個領(lǐng)域形成自己的想法和判斷，才能夠突破職業(yè)生涯瓶頸，加入專家和大師的行列。

批判性思維，有助于我們實(shí)現(xiàn)這一步。

批判性思維，要求我們學(xué)會質(zhì)疑并論證，不能人云亦云，隨意的去接受他人的意見，即使他人是權(quán)威。

如果我們在質(zhì)疑權(quán)威、進(jìn)行邏輯論證的過程中，可以對現(xiàn)成的知識進(jìn)行補(bǔ)充、或者從另外一角度做出更好的闡述，或者提出自己獨(dú)特的看法，那么我們就達(dá)到了批判性思維的目的。

再說一下，批判性思維不是讓我們?nèi)シ穸?quán)威，否定并不是首要目的。同時，否定也是難以實(shí)現(xiàn)的一個目的。

2.4 批判性思維，有助于我們在溝通交流、寫作時，高效說服他人

批判性思維，講究的邏輯推理，講究的是論證。溝通交流、演講和寫作等所要達(dá)到的目的，從根本上說就讓他人接受我們的觀點(diǎn)。

而想讓他人接受我們的觀點(diǎn)，那么論證我們觀點(diǎn)的過程，就必須注重批判性思維。

如果我們想讓我們的觀點(diǎn)，無論是關(guān)于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)還是其它觀點(diǎn)，能被他人接受，那么我們就必須按照批判性思維中的邏輯推理方式，去論證，做到以德服人。

否則，我們就很難讓別人認(rèn)可我們的觀點(diǎn)。即使我們技術(shù)再牛，然而無法展現(xiàn)自己、讓別人信服，我們也很難成為專家和大師。

例如，我寫這篇文章的主要觀點(diǎn)是：工程師成長為大師，需要具備批判性思維。

如果我要用批判性思維來論證這個觀點(diǎn)，我需要這樣去做：

1）明確我的觀點(diǎn)。即我要論證的觀點(diǎn)是“工程師成長為大師，需要具備批判性思維”，我需要清晰的表達(dá)出來。而不是諸如“批判性思維對工程師的好處”“批判性思維對工程師有用嗎”，等等模糊的觀點(diǎn)。

2）我必須去做充足的調(diào)研。我看了好幾本批判性思維的書，把網(wǎng)絡(luò)上與批判性思維相關(guān)的資料和視頻都大致瀏覽了一遍。

3）我必須提供足夠的論據(jù)，來論證這一觀點(diǎn)。我提供了三個論據(jù)：批判性思維，打破固有認(rèn)知；有助于形成自己獨(dú)特的想法和判斷；有助于我們在溝通交流、寫作時，高效說服他人。

4）在論證的過程中，我還必須考慮反證。即“工程師沒有具備批判性思維，這會怎么樣”。正如我在本節(jié)開頭所說，不具備批判性思維，會造成諸多謬誤，阻礙工程師成長為大師。

5）在寫作的過程，我必須一遍一遍回過頭來，對寫作的初稿、中稿以及終稿必須反反復(fù)復(fù)進(jìn)行批判性思維，主動去論證我提供的論據(jù)是否足夠，邏輯上是否嚴(yán)謹(jǐn)；如果不，我需要重新去思考和尋找新的論據(jù)。

如果大家仔細(xì)看這篇文章的架構(gòu)，我基本上就是按照這樣的思路去進(jìn)行的。

作者簡介：鐘元，著有書籍《面向制造和裝配的產(chǎn)品設(shè)計(jì)指南》和《面向成本的產(chǎn)品設(shè)計(jì)：降本設(shè)計(jì)之道》