熱議高考聯(lián)丨力挽斯文之墜不憂吾道之貧——2023年高考湖南考點(diǎn)聯(lián)讀后

文山書(shū)院 2023-06-08 發(fā)布于湖南

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力挽斯文之墜不憂吾道之貧

——2023年高考湖南考點(diǎn)聯(lián)讀后

劉可亮

全國(guó)文化傳承發(fā)展座談會(huì)剛剛召開(kāi)，作為最接地氣的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)門類——對(duì)聯(lián)，就形成了可喜的熱潮。

恰逢又一年國(guó)考，全國(guó)諸多考點(diǎn)掛出的對(duì)聯(lián)再次成為紅遍九州大地的風(fēng)景?！秾?duì)聯(lián)》雜志精心組織遴選的一批高考勵(lì)志聯(lián)發(fā)布后，被不少考點(diǎn)采納，山西平陸考點(diǎn)更是將3副勵(lì)志聯(lián)大制作到12.5米高在教學(xué)大樓通體懸掛。這批勵(lì)志聯(lián)隨后被中宣部《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》轉(zhuǎn)載，在最高一級(jí)平臺(tái)吸引了無(wú)數(shù)眼球。作為楹聯(lián)大省的湖南，挾連續(xù)20年張掛考點(diǎn)聯(lián)之勢(shì)，更是一如既往成為全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。

實(shí)用對(duì)聯(lián) | 2023 高考聯(lián)精選

今年湖南各大考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)出來(lái)后，令人意外地一喜一驚。喜的是，不再是長(zhǎng)沙一枝獨(dú)秀。各地市州越來(lái)越重視，作品質(zhì)量也越來(lái)越高，尤其是婁底、邵陽(yáng)、岳陽(yáng)等地區(qū)精心策劃，展現(xiàn)出了整體較高的水準(zhǔn)，婁底的對(duì)聯(lián)還請(qǐng)高水平書(shū)法家書(shū)寫(xiě)，做到了聯(lián)墨合一，令人賞心悅目。驚的是，長(zhǎng)沙地區(qū)的對(duì)聯(lián)不但保持著良莠不齊的態(tài)勢(shì)，整體質(zhì)量還有所下降，尤其是四大名校的作品都缺點(diǎn)明顯，難稱良好。雖然也讀到了麓山國(guó)際和周南中學(xué)、地質(zhì)中學(xué)等校構(gòu)思不錯(cuò)的作品，仍難免發(fā)本文標(biāo)題之嘆。

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20年來(lái)，長(zhǎng)沙市的考點(diǎn)聯(lián)出過(guò)不少佳構(gòu)，但一直表現(xiàn)出各學(xué)校質(zhì)量參差不齊；同一學(xué)校質(zhì)量如過(guò)山車一樣不穩(wěn)定的特點(diǎn)。幾所百年名校今年的作品沒(méi)能日益精進(jìn)起到應(yīng)有的示范作用，是令人擔(dān)憂的?？偨Y(jié)全省部分質(zhì)量不高的考點(diǎn)聯(lián)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是平仄對(duì)仗不合格律；

二是不切本?；蚋呖贾黝}；

三是生硬造句文理不通；

四是構(gòu)思老套用語(yǔ)庸熟；

五是拓展不力陷于合掌；

六是欠缺底蘊(yùn)故作高深。

下面，試以包括明德中學(xué)在內(nèi)的長(zhǎng)沙5所最有歷史和文化底蘊(yùn)的名校的考點(diǎn)聯(lián)為例進(jìn)行分析。

一卷展風(fēng)流，掄才自當(dāng)融五育；

雙甲堪翹雋，問(wèn)鼎何止在三湘。

明德中學(xué)此聯(lián)構(gòu)思立意都較好，且切本校120周年慶。主要的問(wèn)題是不遵格律，大面積失對(duì)失替。這個(gè)得名于《禮記》之《大學(xué)之道》的名校是最具傳統(tǒng)文化標(biāo)簽的，代表著湖湘氣韻。其學(xué)校的掌筆老師，居然在連續(xù)多年被指謬的情況下，對(duì)老祖宗依循的偶句聲律和節(jié)奏的基本套路不去了解個(gè)所以然，令人匪夷所思。

沐堯風(fēng)舜雨，興孔思周情，振翮庠黌酬壯志；

觀夏鼎商彝，倚秦松漢柏，踏歌中國(guó)奏強(qiáng)音。

長(zhǎng)沙市一中作為省城第一中學(xué)，全國(guó)名校，考點(diǎn)聯(lián)立意高大上一點(diǎn)本無(wú)可厚非，但此聯(lián)過(guò)于大而泛之，且用詞庸熟，“堯舜”已經(jīng)是該校至少三次用到了。另作品不切本校，移之任何學(xué)校皆可！這對(duì)于底蘊(yùn)頗深，人文風(fēng)物獨(dú)特的學(xué)校來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的。細(xì)節(jié)上，“振翮庠黌”太局限了，“庠黌”和“中國(guó)”對(duì)仗欠推敲。

縱橫大海千帆競(jìng)；

馳騁高天百鳳飛。

雅禮中學(xué)此聯(lián)也屬于大而泛之，陳詞濫調(diào)，且已被評(píng)論家們指出屬于典型的合掌聯(lián)。值得一提是，過(guò)度的“并行構(gòu)思”是容易造成合掌的原因所在。這一價(jià)值觀在高考撰聯(lián)隊(duì)伍中也很有市場(chǎng)，值得引起注意。宋代有人諷刺這種用“同質(zhì)性”很強(qiáng)的辭藻作對(duì)的做法叫“抽簽聯(lián)”。對(duì)聯(lián)只是格律上對(duì)仗，內(nèi)容上兩行等同于一篇文章的兩個(gè)段落，應(yīng)當(dāng)各司其職，形成呼應(yīng)和互補(bǔ)才是。

妙筆驚瀾，書(shū)不盡文章錦繡；

澄波化雨，潤(rùn)無(wú)邊桃李芳菲。

長(zhǎng)郡中學(xué)此聯(lián)雖無(wú)硬傷，卻也平平常常，立意不新，角度一般，辭藻較熟，關(guān)鍵是也毫不切本校，只能算是勉強(qiáng)合格水平。一副考點(diǎn)聯(lián)要做到“切”，對(duì)一個(gè)百年名校來(lái)說(shuō)還是很容易的。歷史、人文、風(fēng)物、周邊環(huán)境等等，只要善假于物，對(duì)聯(lián)要做到不可移易還是可行的。

斯文扺掌；

天下歸心。

師大附中的這個(gè)聯(lián)看上去好像效仿岳麓書(shū)院聯(lián)成功了，也贏得了一些喝彩。但仔細(xì)一分析，是經(jīng)不起推敲的?！八刮摹币辉~在詞典上解釋雖能代表“文化人”，但絕大部分讀者會(huì)把上聯(lián)理解為“斯斯文文擊掌”。于今人而言很偏冷僻的含義至少是不主張采用的。再則，“斯文”指代人，從例子來(lái)看都有一定特殊的語(yǔ)境。堂而皇之地用來(lái)指代考生，放在句首用作主語(yǔ)，未見(jiàn)先例，值得慎重對(duì)待。同時(shí)，下聯(lián)乃集句，而上聯(lián)的“斯文/扺掌”屬于臨時(shí)組合，且在表意、蘊(yùn)藉度、力量等方面能否與之匹敵，值得擔(dān)憂。筆者認(rèn)為它并不具備一個(gè)“準(zhǔn)成語(yǔ)”的特質(zhì)。再則，從“周公吐哺，天下歸心”中摘出后者，并不具備表意的獨(dú)立性，即僅“天下歸心”四個(gè)字不一定指向“招賢納才”，此為摘句聯(lián)之忌。另外，氣勢(shì)足而立得穩(wěn)的前提是切題、得體。師大附中雖是全國(guó)名校，卻也沒(méi)到能代表教育部發(fā)“天下英雄入吾彀中”之聲的地步?？傊?，此聯(lián)有生造句子，斧鑿明顯，用語(yǔ)不夠妥帖之嫌。

湖南之所以被稱為全國(guó)楹聯(lián)強(qiáng)省，在于有曾左彭胡以及魏源、王闿運(yùn)、李篁仙、吳熙、吳獬等大家在清代立起高峰。即便到了五大名校創(chuàng)校時(shí)的民國(guó)時(shí)期，教育界也多有對(duì)聯(lián)的名家作手。除了符定一、黎尚雯、郭宗熙、黃銘功、胡元倓等教育家，禹之謨等社會(huì)活動(dòng)家都深諳為聯(lián)之道。在全面復(fù)興中華民族傳統(tǒng)文化的今天，湖南教育界和各校負(fù)責(zé)人理應(yīng)重視在教育系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足以踵接先賢的一批高水平聯(lián)家。高考聯(lián)撰稿者也理應(yīng)當(dāng)對(duì)標(biāo)先賢，擔(dān)負(fù)起新的文化使命，才不負(fù)于時(shí)代。

那么，如何才算做到了踵接先賢，他們的“佳聯(lián)”標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？筆者對(duì)《楹聯(lián)叢話》和《對(duì)聯(lián)話》兩部著名聯(lián)話進(jìn)行深入研究，總結(jié)出來(lái)的對(duì)聯(lián)批評(píng)及價(jià)值判斷范疇是：工、諧、切、渾、杰（雅、樸，新、奇，雄、秀）。其中，作品要杰出，當(dāng)以“正雅逸雅”“辭質(zhì)旨深”“戛戛獨(dú)造”“巧不可階”“博大沈雄”“秀逸雋妙”為高格。

下面，試選評(píng)長(zhǎng)沙市幾副較為出色的作品。它們基本上克服了前述歸納的問(wèn)題，且較為接近梁章鉅父子和吳恭亨所認(rèn)為的部分高格。

一江鯉躍龍王港；

千載鹿鳴岳麓山。

麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校此聯(lián)主要的優(yōu)點(diǎn)是工、諧、切、渾很出色。有精致對(duì)仗辭藻，切事切地，用典貼切，整作渾然如鑄，氣勢(shì)較足。同時(shí)，時(shí)空跨度大，表現(xiàn)空間得到有效拓展，讓人不由聯(lián)想和感慨到千年道脈的延續(xù)。能夠利用周邊的自然環(huán)境做文章，切入角度較新。當(dāng)然，立意方面尚在常規(guī)套路；按詩(shī)家語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，略顯蘊(yùn)藉、含蓄不夠。

周禮傳盛世，熔古鑄今，好遇掄才堪大任；

南溟起鯤鵬，逆風(fēng)舒翼，會(huì)當(dāng)擊水上青云。

周南中學(xué)此聯(lián)鑲嵌“周南”二字造語(yǔ)自然，且根植于傳統(tǒng)文化。整聯(lián)氣勢(shì)也較足，切本校得體。整作作為高考聯(lián)較為渾然。然對(duì)仗工穩(wěn)方面略有小疵，部分分句用詞較為直白庸熟，影響語(yǔ)言之雅。求新求特方面也顯得動(dòng)力不足。

大比衡才，駿騏游彀，湖湘自古風(fēng)流在；

青衿報(bào)國(guó)，社稷復(fù)興，華夏而今氣象雄。

湖南省地質(zhì)中學(xué)此聯(lián)在語(yǔ)言的求新和詞句的蘊(yùn)藉方面較為突出，氣勢(shì)頗雄，是其最大特點(diǎn)。句腳“平仄仄”的馬蹄韻變格也是可以的，不宜以“聯(lián)病”來(lái)作判斷。不過(guò)也存在不切本校，構(gòu)思立意走了尋常路等問(wèn)題。

可以說(shuō)，我們需要清醒認(rèn)識(shí)的是，這些佳作若放到清代或民國(guó)，恐怕依然難以令眾多湖南名家和教育家微笑頷首，甚至擊碎唾壺。主要的原因在于“聯(lián)以載道”方面普遍追求不夠，發(fā)醒世之諭、求得“驚人之句”的主動(dòng)意識(shí)尚普遍欠缺。

湖南高考楹聯(lián)的整體態(tài)勢(shì)還是很喜人的?！秾?duì)聯(lián)》等全國(guó)媒體也很關(guān)注湖南的高考聯(lián)。但每次看到那些有明顯缺點(diǎn)或分量不夠的作品被搬到全國(guó)讀者面前去品評(píng)時(shí)，作為湖南人顯得底氣還是不足，甚至臉上有點(diǎn)火辣辣。在此，再次呼吁名校的撰聯(lián)者們何妨一下樓，多閱讀古聯(lián)尤其是湖南歷史名家的作品，深入了解對(duì)聯(lián)創(chuàng)作規(guī)律增加“聯(lián)感”，強(qiáng)化與楹聯(lián)學(xué)會(huì)的溝通與合作，持續(xù)推出與楹聯(lián)強(qiáng)省之名校的地位相稱的作品來(lái)。

附：試題雙峰一中和長(zhǎng)沙四大名校高考考點(diǎn)聯(lián)

昨晚，筆者在批評(píng)家鄉(xiāng)雙峰一中的考點(diǎn)聯(lián)之余，嘗試為之?dāng)M了2副考點(diǎn)聯(lián)。興之所至，又花了點(diǎn)時(shí)間嘗試為長(zhǎng)沙四大名校各擬了2副。雖尚缺乏打磨，亦斗膽拋磚引玉。

一．雙峰一中

其1.

老辣入毫端，調(diào)鼎誰(shuí)為天下士；

清芬拓胸次，濟(jì)時(shí)當(dāng)效古人風(fēng)。

注：1)老辣：雙峰為辣醬之鄉(xiāng)；2)清芬：富厚堂有“清芬世守；盛德日新”之聯(lián)。

其2.

富厚積千章，敢言登月去攀桂；

叮嚀唯一句，切記答題要放松。

注：1)富厚：雙峰精神為“耕讀天下,富厚日新”。2）千章：千株大材，喻千名考生。此處亦指學(xué)問(wèn)之豐。

二．長(zhǎng)沙市一中

其1.

清水濯其纓，六月魚(yú)龍茲向海；

大材資世用，百年梁棟此為高。

注：1）清水：一中臨近清水塘；2）百年梁棟此為高：毛澤東、朱镕基等曾就讀于該校，言其“梁棟之高”不算夸張。

其2.

已承公勇勤樸于心，更自一篇銘信字；

且順塘溪江湖而下，欲航四海掛云帆。

注：1）公勇勤樸：長(zhǎng)沙市一中校訓(xùn)；2）一篇銘信字：毛澤東就讀于該校時(shí)留下名篇《商鞅徙木立信論》，被鐫刻于校園內(nèi)。

三．師大附中

其1.

禹甸此掄才，家國(guó)任之圖廣益；

謨猷堪致用，龍蛇起矣駕長(zhǎng)風(fēng)。

注：1）嵌創(chuàng)校者“禹之謨”之名；2）廣益：師大附中初名廣益中學(xué)；3）龍蛇起矣：禹之謨家鄉(xiāng)為紀(jì)念他創(chuàng)有起陸中學(xué)，源于“龍蛇起陸”之典。

其2.

洞庭乃中國(guó)硯池，蘸毫已具波瀾勢(shì)；

岳麓存上林文膽，開(kāi)卷試看氣象雄。

四．雅禮中學(xué)

其1.

雅道是扶，好趁東風(fēng)中國(guó)式；

禮經(jīng)猶問(wèn)，化成天下少年心。

注：1）嵌“雅禮”；2）雅道是扶：集自南宋·趙構(gòu)《文宣王及其弟子贊》；3）禮經(jīng)猶問(wèn)：集自南宋·林光朝《東宮生日之甲午》；4）化成天下：即用教化推廣于天下。

其2.

雅尚詞章，中涵萬(wàn)象；

禮惟國(guó)干，學(xué)守一玄。

注：1）嵌“雅禮中學(xué)”；2）四句分別集自明·朱誠(chéng)泳《贊十四首其九》、南宋·袁燮《以鑒贈(zèng)趙制置》、南齊·王儉《侍皇太子釋奠宴詩(shī)》、明·黃省曾《高士頌之莊周》。

五．長(zhǎng)郡中學(xué)

其1.

府中宜察天心，筆墨豪揮千里志；

足下欲從國(guó)步，鯤鵬待搏九重風(fēng)。

注：1）府中：長(zhǎng)郡始稱“長(zhǎng)沙府中學(xué)堂”；2）天心：該校臨近天心閣。

其2.

閣高自可攀，百年誰(shuí)步顏家驥；

渡古猶堪濟(jì)，一日風(fēng)從羅氏龍。

注：1）閣：指天心閣；2）渡：指朱張渡；3）顏家驥：該校由長(zhǎng)沙知府顏鐘驥創(chuàng)建；4）羅氏龍：指長(zhǎng)郡著名校友羅章龍。

（本文作者系湖南省楹聯(lián)家協(xié)會(huì)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，湘潭市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委主任）

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