蘇州中學(xué)  閔凡軍

一年一度的高考不久將要進行，老師、考生、家長都在緊張的備戰(zhàn)之中。對于語文而言，關(guān)注度最高的莫過于作文，因為它占據(jù)整個語文成績的半壁江山。就語文學(xué)科而言，底蘊遠大于技巧，作文尤其如此。沒有雄厚的積累，靠“作文作法”“作文秘籍”之類的書是肯定不行的，這些東西都是商家為獲取經(jīng)濟利益而玩弄的騙人噱頭，魯迅早就批判過這種投機取巧的作法。但應(yīng)試作文與平常的寫作畢竟有所不同，作家若和考生一樣在規(guī)定的時間規(guī)定的框架內(nèi)也未必能寫出高分作文。每年都有過這樣的試驗，且屢試不爽。那么，高考作文有什么特點呢？臨近考試應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)備才能盡量考出理想一些的成績呢？下面僅就大多考生選用的議論文體談點自己粗淺的看法，希望對考生有點幫助。

一、高考作文的特點

1、立意的多向性：

高考屬于選拔性考試，其目的是要設(shè)法使每位考生的才能、特長發(fā)揮出來，把優(yōu)秀考生選拔出來，因此，高考作文要盡量不限制考生才能的發(fā)揮，盡可能使考生八仙過海各顯神通。命題作文雖有自由度較大的優(yōu)勢，但容易套作，而且評判的度也較難把握，為避免這一缺點，高考多用材料作文的命題形式。盡管材料對學(xué)生有較大制約，但因每則材料都不是只能從一個角度去寫，所以，同樣能使考生發(fā)揮出自己的特長。材料作文的這種“制約性”和“自由性”的對立統(tǒng)一，既有利于作文評判，又能較好地避免學(xué)生套范文，還能較大限度地發(fā)揮考生才能，因此材料作文成為高考作文的主導(dǎo)形式。材料作文的多向性，要求考生要準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，把材料的隱含信息盡可能的挖出來，然后比較鑒別，選出最佳角度。如2017年高考作文：“車有各種類型，車來車往，車傳遞著真情，承載著時代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理?！痹掝}是車，“車”在這里是“母體”，材料給你提供了四個“子體”：傳遞著……，承載著……，折射著……，道出了……。你可選擇其中任一個“子體”發(fā)揮，如果這四個“子體”你還無話可說，還可寫與車有關(guān)的你熟悉的其它問題?？傊偰苷业侥闶煜さ目神{馭的話題。

2、信息的隱含性：

高考作文材料提供的信息往往不是直露的，多有較強的隱含性，特別是用哲理語言和哲理故事組成的材料，必須深入挖掘，認(rèn)真剖析，才能準(zhǔn)確揭示出內(nèi)涵，否則就會被表面現(xiàn)象所迷惑。如81年的《毀樹容易栽樹難》，不少同學(xué)讀題浮躁，作表面文章，就樹談樹，即使聯(lián)系社會現(xiàn)實，也是談社會上亂砍亂伐森林問題，沒有揣摩透命題人的真正意圖和材料的真正寓意：毀滅人才容易，培養(yǎng)人才艱難。在話題作文時代，審題門檻雖大大降低了，但因話題作文較材料作文更寬，可供選擇的空間更大，所以更能展現(xiàn)考生的底蘊和個性。 

3、內(nèi)容的時代性：

高考作文不追蹤社會熱點，但這與作文的時代性并不矛盾。不追蹤社會熱點是指作文試題不直接取材于有重大影響的政治、經(jīng)濟等社會熱點問題，以免押題。作文的時代性是指作文的選材、立意及思想傾向有鮮明的時代色彩。再說，作文材料不直接取材于熱會熱點并不排斥材料的內(nèi)容含有時代色彩，因此，剖析材料不能不考慮社會熱點話題即時代思潮。綜觀歷年高考作文，其話題幾乎涵蓋了歷年來的所有熱點，都和我國社會的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。因此，在審題時，尤其是在剖析材料內(nèi)涵、聯(lián)系社會現(xiàn)實時，首先要掃描社會熱點，看能否從中找出與材料的最佳結(jié)合點。選材立意更要注意其時代性，這是影響作文優(yōu)劣的重要因素。如94年的《嘗試》，不少同學(xué)選擇一些日常生活瑣事作為嘗試對象，因此無新鮮感，有位同學(xué)緊跟時代腳步，善于接受新事物，在股份制剛剛進入我國的時候，他就選擇寫家庭余錢不存銀行，而嘗試入股村辦企業(yè)。時代色彩撲面而來，檔次無疑高于前者。

4、論說的思辨性：

思辨能力是中學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，因此，高考作文很重視這方面的能力考查。在全國統(tǒng)一命題時，作文材料好多本身就含哲理。如，近朱者赤與近朱者未必赤，強調(diào)主觀意志和客觀環(huán)境的關(guān)系；哲理寓言詩《鳥的對話》談要全面辯證正確的對待他人和自己；玫瑰園的花與刺之爭談要堅持一分為二看問題，反對一點論；老樹皮與新樹皮問題時談新舊生命的交替，意在闡發(fā)新與舊的關(guān)系等。進入話題作文時代后，考查考生的思辨性和批判性思維的根本方向沒有改變。

高考作文的思辨性，要求我們要學(xué)會運用對立統(tǒng)一觀點、發(fā)展聯(lián)系觀點、偶然性與必然性觀點、內(nèi)因與外因觀點、現(xiàn)象與本質(zhì)觀點等哲學(xué)理論去辯證的分析問題。

5、形式的多樣性：

為防止押題，高考作文在內(nèi)容上、材料形式上靈活多變，打一槍換一個地方。想在內(nèi)容上押題幾乎是不可能的，也是徒勞的。這就要求我們應(yīng)把主要精力放在作文基本功訓(xùn)練上，因為萬變不離其宗，記敘、議論、描寫、說明等幾種基本的表達方式是不會變的。那種“高考15天秘籍”等之類的書是謀求利益者玩弄的噱頭而已，只會起反作用。

二、制約應(yīng)試作文成績的幾個因素

作文是語言藝術(shù)，語言是制約作文成績的主要因素。語言和思想是密不可分的，思想總是通過語言體現(xiàn)出來，好的語言才能完整體現(xiàn)你的思想。為什么好多考場作文讀了第一段成績就基本定了下來？這和選拔老師一樣，評判一個老師的基本功，無需完整聽完一節(jié)課，可能十分鐘甚至五分鐘基本功如何就出來了。制約應(yīng)試作文成績的因素還有很多，如，平時的閱讀積累，考生心理素質(zhì)，卷面的整潔度，書寫的規(guī)范性等非智力因素；立意的深淺，構(gòu)思的巧妙，選材的精當(dāng)?shù)戎橇σ蛩亍Ｏ旅嬲務(wù)勗诙唐趦?nèi)可以解決的制約應(yīng)試作文的幾個因素及解決方法。

    1、審題要準(zhǔn)。

這個雖是老生常談，平時的作文教學(xué)老師也非常重視，但每年仍有很多考生下筆千言離題萬里，以至血本無歸。審題是應(yīng)試作文的第一步，這一點與平時的自由創(chuàng)作不同，審題失誤則全盤皆輸，因此，把握好審題關(guān)至關(guān)重要。

審題包含兩個層面。第一層面是審作文的基本要求，如寫什么文體，寫多少字。這些是淺層次的，考生只要稍加注意就不會背離要求。第二層面是準(zhǔn)確領(lǐng)會標(biāo)題的含義或材料的隱含信息，這是深層次的，需要認(rèn)真的分析。我們講的審題主要是指這一層面，因為它最能反映出考生的分析材料把握命題意圖的能力。審題時以下兩點尤其要注意。

    （1）材料作文往往要聯(lián)系社會現(xiàn)實，因此，找準(zhǔn)“聯(lián)點”（材料隱含的信息與現(xiàn)實的相應(yīng)點）是作文成敗的關(guān)鍵。材料隱含的信息往往是多向的，因此，“聯(lián)點”也不止一個，最好盡量把主要的都挖掘出來，然后去粗取精，從中挑選自己最熟悉最有話說且又切題的那個。這里要注意：不求最精準(zhǔn)，但求最熟悉。命中十環(huán)的題意你卻無話可說，還不如命中八環(huán)而有話可說的立意，畢竟要寫出來才能有成績。找“聯(lián)點”時，注意抓材料中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

（2）材料的隱含信息是通過整個材料表現(xiàn)出來的，因而決不能只抓住材料中的一鱗半爪去大肆發(fā)揮，那勢必會犯斷章取義的錯誤，甚至可能會和整個材料隱含的信息大相徑庭。

如95年《鳥的對話》，材料是一首寓言詩，它的寓意是要全面地、辯證地對待他人和自己。不少同學(xué)不從整首詩的寓意考慮，而是抓住材料局部，即部分鳥的對話挖掘寓意，如由蒼鷹的高飛想到“要有好高騖遠”，由燕子怕冷，想到“不畏風(fēng)霜，鍛煉意志”等。這就和整首寓言詩的寓意相距十萬八千里了。

（3）話題作文如果是幾句名言或幾則材料構(gòu)成，立意時取其中一句（或一則）材料也可，綜合幾則材料寫也可。一切決定于考生本人駕馭材料的能力。

2、標(biāo)題要簡而豐。

俗話說，題好一半文。題目好比人的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶，好的題目既可引發(fā)閱卷老師的閱讀欲望，又可窺探到文章的內(nèi)容和情感。不少考生輕視這一環(huán)節(jié)，以為只要有個題目，不扣兩分就可以了，其實不是兩分的問題，好的題目可以顯示作者的語文素養(yǎng)，讓閱卷人眼睛一亮，印象分遠不止兩分。像《論學(xué)習(xí)》、《論教育制度》等題目，對于高中學(xué)生來講顯然太大太空了。還有的俗舊不堪，引不起閱讀興趣，自然會影響作文成績。

3、選材典型，立意新穎深刻。

“人無我有，人有我新”是作文選材、立意的基本原則。高考作文特別是材料作文，無論選材還是立意都不會是單一的，因而“新”顯得特別重要。全省幾十萬考生，都人云亦云千人一面，事實論據(jù)都是司馬遷、司馬光、李時珍、蘇軾、李白、華羅庚、愛因斯坦、愛迪生、牛頓等幾個中外名人，無論什么論點都用這“萬能”論據(jù)，怎么能脫穎而出呢？

    從舊材料中挖掘出新意更容易奪人眼球，取得高分。峻青的《雄關(guān)賦》寫作給我們以很大啟發(fā)。古今贊“雄關(guān)”的不計其數(shù)，且大多從贊美勞動人民智慧上立意。峻青從準(zhǔn)備寫《雄關(guān)賦》，到成文，花了四年的時間，原因就在于沒有找到新穎深刻地立意。直到去日本講學(xué)，在日本一個家庭受到啟發(fā)，作者才找到新意：真正的雄關(guān)在人們心中，那就是信念，這是原子彈也打不垮的。材料沒變，但立意深刻多了。

4、議論文要強化議論分析。

議論文的主要表達方式是議論，缺乏分析議論，特別是“以例代議”是議論文的大忌，而這恰恰是寫議論文的同學(xué)最常犯的毛病?！白?jǐn)?shù)不夠論據(jù)湊”這是考生的口頭禪，不會分析不會議論，又要完成800字，只好多羅列論據(jù)，或把一個論據(jù)拉長。本來一句話點到即可，卻偏要像寫記敘文一樣敘述。沒有了分析議論，議論文成了“論點＋論據(jù)”，怎能拿到高分？

怎樣學(xué)會分析？怎樣避免無話可說而亂湊字?jǐn)?shù)？學(xué)會分解話題是一個很重要的方法。論點確定后，首先要尋找圍繞中心可供談?wù)摰脑掝}有多少，然后篩選、分類、歸納，確定先論什么，后論什么。其次，圍繞中心論點要分解出幾個分論點并層層論述，不要在一個平面上連續(xù)羅列論據(jù)，這樣文章才有厚度，不至于形成膚淺的“論點＋論據(jù)”型。例如寫《談問》——

第一步：先找出有關(guān)“問”的話題：①問能解除迷惑；②問能使人獲取知識；③好問并不是有疑惑就問，必須建立在百思不得其解的基礎(chǔ)上；④要不迷信權(quán)威，勇于有疑而問；⑤好問就要有不恥下問的態(tài)度；⑥問的態(tài)度要誠懇；⑦問的語言要得體。

第二步：分類、歸納，形成思路。論點是善學(xué)者必好問，上述話題分解為“為什么問”和“怎么問”兩個大問題，①②屬于“為什么問”，③④⑤⑥⑦屬于“怎么問”。行文重點應(yīng)談“怎么問”，因為“為什么問”是個公理，無需展開論述。

三、應(yīng)試作文要注意“三度”“三點”

1、注重“三度”：

角度。高考作文多是多向性的，因此，能否選擇新而巧的角度就成了作文成敗的關(guān)鍵。如《我發(fā)現(xiàn)了美》，一般同學(xué)多寫身邊發(fā)現(xiàn)的好人好事，如助人為樂、為希望工程捐款等。主題雖積極，但立意平庸無新意。而有位同學(xué)不同凡響，他從媽媽小學(xué)同學(xué)的照片談起，談到班車上一群穿著“黑灰藍”老三色衣服的“老太太群”，寫她們苦難中錘煉出的樂觀、刻苦、甘于平凡、耐得寂寞的精神品質(zhì)，最后點出所發(fā)現(xiàn)的“一種罩在灰衣服下面，從苦難中錘煉出的精神之美、人格之美”。其立意之新穎，思想之深刻，遠在其它作品之上。再如張中行的《舊燕》，這是一篇表現(xiàn)社會發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系的文章。問題很大，正面寫很難。作者巧妙的通過燕巢的變化，說明燕子和人的關(guān)系的疏遠，從而說明人與自然的關(guān)系的惡化。角度巧而小，駕馭起來就容易，且收到以小見大的效果。

深度。應(yīng)試作文多多膚淺之作，尤其議論文。主要表現(xiàn)為：一是以例代議，提出觀點后擺出幾個論據(jù)就算了事，缺乏必要的分析議論；二是分析材料只求表面意思，缺乏對材料的隱含義的挖掘，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。對于第一點，解決的方法就是不能大段的敘述論據(jù)，議論文不同于記敘文，論據(jù)的敘述要有概括性，和論點無關(guān)的部分不需要敘述，有時只需點到事件和結(jié)局即可。最好以議論的方式點出論據(jù)，即把論據(jù)融入議論中。如果要敘述論據(jù)，那么續(xù)完后必須分析議論，力避羅列論據(jù)。對于第二點，解決的辦法就是深挖材料的隱含義，從產(chǎn)生的根源、事件的意義、影響等方面挖掘其蘊含的深刻意蘊。如“拒絕平庸”，這本是個難出彩的題目，因為按照議論文的常規(guī)思路應(yīng)寫：為什么要拒絕平庸？怎樣拒絕平庸？第一問是公理，無需談，也談不出為什么。第二問同樣難以寫出新意，無非是說要勵志、刻苦、創(chuàng)新等。因此如果跳不出這個思路，這篇作文基本死定。而當(dāng)年的一篇滿分第一名的作品，另辟蹊徑，以深刻大氣的文風(fēng)鶴立雞群。文章開篇寫到：“眾多的大智慧者，在這一個物欲橫流的年代里正走向平庸。拒絕平庸，對他們而言，是如此必要，卻又相當(dāng)艱難?！遍_篇觀點鮮明，且有懸念，引發(fā)閱讀的愿望。在簡要敘述完論據(jù)后，接著議論：“是什么，讓這些大智慧者的拒絕平庸變得如此艱難？答案很簡單，是當(dāng)下文化環(huán)境與文化品位的日漸“平庸化”。在這樣的文化境遇中，留給大智慧者的生存空間少之又少。而就在這樣的空間中，還擠占著商業(yè)利益等許多相斥之物！越來越狹小的生存空間，逼迫他們漸漸放棄自己的堅守。因為拒絕平庸，可能意味著放棄生存的機會?！币会樢娧?，指出了大智慧者難以拒絕平庸的原因。作者最后呼吁：“為大智慧者提供拒絕平庸的空間，是一個時代的任務(wù)、一個民族的任務(wù)。拒絕平庸，更是每個人的任務(wù)。”通篇時代色彩強烈，議論大氣磅礴，立意深刻，發(fā)人深省。

厚度。所謂厚度是指思路開闊，材料豐富，內(nèi)容充實，圍繞中心旁征博引。這樣文章就顯得血肉豐滿，從而文章顯得耐讀。

2、把好“三點”：

“聯(lián)點”和“熱點”。高考作文總少不了聯(lián)系社會現(xiàn)實，因而尋找“聯(lián)點”就成了至關(guān)重要的問題。找“聯(lián)點”離不開聯(lián)想，如《毀樹容易栽樹難》，利用相似聯(lián)想不難想到“十年樹木，百年樹人”這句名言，于是根據(jù)材料“毀樹容易栽樹難”自然聯(lián)想到“毀滅人才容易，培養(yǎng)人才艱難”。只有這樣，才能深刻闡明事理，揭示材料隱含的本質(zhì)意義。相反，如果由“毀樹容易栽樹難”聯(lián)想到“濫伐樹木”，盡管聯(lián)系了社會現(xiàn)實，但因沒揣摩透命題人的意圖，聯(lián)點沒找準(zhǔn)，結(jié)果就離題了。這里要特別注意：聯(lián)想要注意從“實”到“虛”，這是深化主旨的重要方法。2006年的“人與路”，命題者意圖應(yīng)是“人生之路”，而非馬路高速路，盡管也可以寫。談“門”肯定想到“心靈之門”“國門”等。

“聯(lián)點”不一定就是社會“熱點”，高考為避免押題，一般回避社會熱點，很多考生聯(lián)系社會現(xiàn)實時，熱衷于追蹤社會熱點，結(jié)果生拉硬扯，牽強附會。但不追蹤社會熱點并不是不需要了解社會熱點，相反必須緊跟時代，掌握時代脈搏，這樣才能寫出有鮮明時代感的文章。

盲點。所謂盲點是指立意或選材大家都沒有注意到的地方，而恰恰是這些地方體現(xiàn)了作文的獨到性，新穎性。因此善于尋找盲點是一個人眼光敏銳的體現(xiàn)。如前面講到的94年高考滿分作文《嘗試》就是會找盲點的例子。

 作文是思想和情感的展現(xiàn)，一個思想僵化的人在作文中總是表現(xiàn)出人云亦云、陳舊平庸的觀點，而思想活躍、勇于開拓創(chuàng)新的人，在作文中總是表現(xiàn)出與眾不同的觀點。因此作文水平高的人，往往是善于思索思想活躍的人，這都依賴于平時的大量閱讀和思考。但臨陣磨刀，多注意些制約考場作文的因素還是大有益處的。